Сложение чисел с числом 0

Конспект урока для 2 класса VIII вида

Тема урока: «Сложение чисел с числом 0».

Урок закрепление изученного материала.

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по теме: “Сложение чисел с числом 0.

Задачи:

• Образовательная: закрепить вычислительные приемы арифметических действий; совершенствовать навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20.

• Развивающая: развивать познавательные процессы, мышление; формировать умение выделять главное; развивать самостоятельность.

• Воспитательная: воспитывать трудолюбие, интерес к предмету,

Ход урока

I. Организационный момент.

Тема нашего урока: Сложение чисел с числом 0. Мы закрепим наше умение складывать числа с числом 0, будем решать примеры, сравнивать числа, решим задачу.

- Для начала мы разогреем наши ручки и заставим наши ушки слушать информацию на уроке.

• Греем ушки – руки.

II. Устный счет.

На уроке математики
Будьте очень вы внимательны!
Что учили – повторим,
Все, что знаем – обобщим.
Будем с вами мы считать,
Вычитать и прибавлять!

1)- Какое число следует за числом 17? (18)

- Какое число состоит из 2 десятков? (20)

- Какое число предшествует 12? (11)

- Найдите сумму 1 и 10? (11)

- Увеличьте 13 на 1? (14)

- Назовите соседей числа 16? (15,17)

- Из 14 вычтите 1? (13)

2) Выполнить задание №"2.

По картинкам сравнить числа .

1 картинка:

Сколько карандашей в стаканчике? (2)

Сколько карандашей во 2 стаканчике ? (нисколько)

- Какой цифрой обозначим отсутствие предметов?(0).

2картинка:

Сколько карандашей в стаканчике? (5)

Сколько карандашей во 2 стаканчике ? (нуль)

- Составь пример, назови его устно.

3 картинка:

Сколько карандашей в стаканчике? (6)

Сколько карандашей во 2 стаканчике ? (нуль)

- Сколько карандашей вместе? Составь пример устно назови его.

III Работа в тетрадях.

-Продолжаем работать на уроке, работать будем в тетрадях, закрепим наше умение складывать числа с числом 0.

№ 3.

IV Физминутка (с речевым сопровождением)

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки выше.

Пять – руками помахать.

Шесть – руками разведем,

Заниматься мы начнем.

V Работа над задачей.

-Продолжаем работать в тетрадях .

№4 задача. Что сейчас будем делать? -Решать задачу.

— Рассмотри рисунок.

- Составьте по рисунку условие задачи про груши, которые собрали девочки в саду.

( Таня собрала 12 груш, а Настя собрала 8 груш).

- Поставь вопрос к задаче. Сколько всего груш собрали дети?

— О чем говорится в задаче? (О грушах.)

— Что известно? (Таня собрала 12 груш, Настя – 8груш.)

— Эта часть задачи называется – (условие)

— Что нужно узнать в задаче? (Сколько всего груш собрали девочки?)

—Эта часть задачи называется - Вопрос.)

- Повторим вопрос задачи - Сколько всего груш собрали девочки?)

- Если в задаче надо узнать сколько всего собрали груш,

какое арифметическое действие будем выполнять? (сложение).

-Почему нужно прибавить? ( нужно узнать сколько всего).

- Теперь задачу надо решить, выполнить решение в тетрадях.

Запишите решение в тетрадях. Танины + Настины

— Сколько получилось? (20 слив.)

— Как ты решала задачу? 12с+8с=20с.

(Нужно узнать, сколько всего груш, а всего —это 12 да 8, значит нужно прибавить.)

VI Итог урока. Д/з №5

- Что мы делали сегодня на уроке? (Решали примеры на сложение с числом 0)

- Ты была сегодня активной, внимательной и сообразительной.

Спасибо за хорошую работу.