Сложение и вычитание многозначных чисел (Урок обобщения знания)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Этап актуализации знаний и постановка проблемы.

1. Организационный момент.

2. Устный счёт. 1 2 6 3 4 5

Запиши поддиктовку учителя и вычисли устно.

15 250 – 6 000 5 400 – 3 300 11 890 – 3 090

10 047 + 3 1 098 982 + 2 008 2 702 + 4 348

- Назовите компоненты сложения, вычитания, как найти один из компонентов, на примерах ищем.

Фронтальная работа

1. От перестановки слаг сумма не меняется

2. Раскрыли скобки

3. Переместит свойство слож

Задание № 1.

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

II. Повторение и закрепление изученного.

3 4 3 2 1 6 7 2

1. Фронтальная работа.

Задание № 2. Показать как решать

Задание № 3.Самостоятельая работа по вариантам

– Какова цель задания?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.

1. Самостоятельная работа по вариантам.

Задание № 5.

Ответ: к задаче а) подходит уравнение б) и к задаче б) – уравнение а).

– Какова цель задания?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.

3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

III. Итог урока.

– Мне удалось…

- У меня получилось…

- Мне стало понятно…

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

IV. Возможное

домашнее задание.

Задание № 6, № 7.