Сложное предложение

Этапы урока.

Цель этапа.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Мобилизующий этап.

Цель. Включение обучающихся в активную интеллектуальную деятельность

Оргмомент.

Предлагает поменяться тетрадями и проверить друг у друга домашнее задание

Подготовка класса к уроку.

Проверяют домашнее задание, выставляют оценки.

Личностные: потребность в самовыражении.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, работать в паре

2.Постановка цели урока.

Цель. Обучающиеся самостоятельно формулируют цель и тему урока.

Предлагает учащимся проанализировать материал, подумать, чем будем заниматься на уроке, с каким предложениями будем работать.

Анализируют примеры, делают вывод, что будем изучать сложное предложение

Познавательные: анализ примеров.

Регулятивные: целеполагание.

3.Актуализация и закрепление знаний.

Цель. Повторение изученного материала, необходимого для решения новых задач.

Побуждает вспомнить, что знают о сложных предложениях, проводит терминологический диктант

Проводит физкультминутку.

Выполняют терминологический диктант с последующей взаимопроверкой

Регулятивные:

принятие учебной задачи

Коммуникативные : работа в паре

4.Применение знаний.

Цель. Обеспечить восприятие, осмысление, запоминание изучаемого материала.

Предлагает выполнить упражнение 519 учебника, к каждому предложению нарисовать схему

Предлагает выполнить упражнение 522, синтаксический разбор сложных предложений

Составить предложения по схемам.

Написать небольшой рассказ на тему «Зима». используя сложные предложения.

Выполняют упражнения, рисуют схемы, выполняют синтаксический разбор ,обмениваются тетрадями, проверяют схемы, составляют предложения, пишут рассказы

Познавательные : подводить под понятие, анализировать, выбирать

Коммуникативные: работа в паре, объяснение.

5.Информация о домашнем задании.

Цель. Закрепить знания, полученные на уроках. Оценить себя.

Предлагает задания на выбор

1.Упражнение 525 из 64 параграфа учебника.

2.Составить предложения по схемам

Оценивают свои возможности. Ставят познавательную цель для самостоятельной работы.

Личностные: формирование позитивной самооценки.

Познавательные:

поиск разнообразных способов решения задач.

6. Рефлексия.

Цель. Осознание учащимися своей учебной деятельности, оценка результатов своей деятельности и всего класса.

Предлагает выставить выбрать смайлик, который соответствует вашей самооценке. Улыбающийся зелёный, если материал не вызывает затруднений. Нейтральный жёлтый, если какой-то вид работы вызвал затруднения. Грустный красный, если ничего не получилось.

Выбирают смайлики, по просьбе учителя поднимают.

Личностные: развитие самооценки личности.

Регулятивные: оценка.