"Смысловое чтение. Деление текста на абзацы"

Делить текст на абзацы

Абзац – это отступ вправо в начале первой строки (красная строка) и      отрезок письменной речи от одной красной строки до другой, который оформляет начало новой мысли и сигнализирует об окончании предшествующей.

Он используется для отделения друг от друга на письме реплик диалога или композиционно-смысловых отрезков монологического текста.

 Деление на абзацы проясняет композицию (построение, расположение и взаимосвязь всех частей текста) текста.

Абзац имеет определённую структуру. Предложения, входящие в него, не одинаковы по своей роли. Внутри абзаца так же, как и в тексте, есть зачин, содержащий посыл, начало мысли. Первые предложения всех абзацев текста составляют наиболее важное его содержание. Здесь содержится то, о чём пойдёт речь в абзаце.

     Последующие предложения – основная, комментирующая часть: она раскрывает, разъясняет, комментирует то, что заключено в первом предложении.

     Концовка абзаца - своеобразная логическая точка, которая подводит итог.

Задание 1.Поделить текст на абзацы.

№ 1

Орленок

Сенька подобрал в степи больного орлёнка и принёс его в посёлок. Мальчик смастерил ему хорошую клетку. Он кормил и поил птенца с ладони. К осени орлёнок окреп и подрос. Он свободно разгуливал по комнатам. Сенька вынес любимца в степь и отпустил на волю. Орлёнок покружил над мальчиком, взмахнул крыльями и поднялся высоко в небо.

(По Я. Костырю)

№ 2

Ловкий зверёк

На берегу лесной речки на пне сидела белка. В лапках она держала еловую шишку и грызла её. Вдруг из леса выскочила большая собака. Белка бросила шишку и помчалась скачками к реке. По реке плыли брёвна. Ловкая белочка прыгнула на ближнее бревно. С бревна на бревно, с бревна на бревно — и на тот берег!

(По В. Бианки)

№ 3

Редкая гостья

Однажды на птичьей кормушке появилась белка. Дети очень обрадовались ей. Белка села на задние лапки и взяла в передние лапки кисточку сухой рябины. Она начала ловко объедать ягоды. Потом зверёк схватил в зубы другую гроздь, прыгнул на сук ели и исчез в густых ветвях. С тех пор белка каждый день стала навещать птичью столовую.

(По Г. Скребицкому)

Задание 2.Прочитайте отрывок из рассказа В. Бианки «Первая охота». Поставьте абзацы в нужной последовательности. Найдите лишнюю часть, которая не имеет отношения к данному отрывку. Как вы это определили?

Надоело щенку гонять кур по двору. «Пойду-ка, - думает, - на охоту за дикими зверями и птицами...»

«Вот я на него сейчас с пригорка прыгну», - думает щенок.

Смотрит щенок: нет птицы, а лежит на земле пестрый лоскут, и торчит из него кривая игла.

А удод припал к земле, крылья распластал, хвост раскрыл, клюв вверх поднял. Отшатнулся щенок, шерсть дыбом поднял – и наутек.

Вбежал на пригорок, смотрит, - сидит на земле удод, хохлом играет: то развернет, то сложит.

Удивился щенок: «Куда же удод девался? Неужели я эту пеструю тряпку за него принял?»

Задание 3.Прочитайте. Что случилось с текстом? Определите правильную последовательность абзацев. Запишите получившийся текст. Что нового о синицах вы узнали?

На помощь.

Синицы – самые разговорчивые птички – ни минуты не молчат.

Запищит наша лента синичьим голосом. Синицы в сад непременно прилетят. Налетят и очистят сад от насекомых. Еще и спасибо за угощение скажут.

Мы записали на магнитофонную ленту их призывные крики.

Найдут синицы дерево, где на ветвях гусеницы, на коре жуки, и сразу сзывают других.

Как заметим в саду гусениц и жуков, так и включаем звук.

А знаете для чего?

А мы им – за помощь.

( По Н. Сладкову)

Задание 4.Прочитайте. Расположите части текста так, чтобы получился связный текст. Запишите.

Мурзик и кот.

1. Больше всего Мурзик изводил нас лаем и попытками обгрызать все, что ему попадалось. Лаял он и на рыжего кота Степана.

2. С Мурзиком всегда случались несчастья. То его ужалит оса, то он поранит ногу.

3. Кот сидел на окне и делал вид, что не слышит лая. Только одно ухо у него дрожало от презрения к Мурзику. Он поворачивался к щенку спиной и зевал.

( По К. Паустовскому)

Задание 5.Прочитайте. Расположите части текста так, чтобы получился связный текст. Запишите.

1. В гнезде появились птенцы. За гнездом следил кот.

2. Ласточки собрались стаей. Они дружно налетели и прогнали кота.

3. Пришла весна. С юга к родным гнездам вернулись ласточки. Одно гнездо совсем осыпалось. Птицы носили в клюве глину и поправляли его.

Переделайте первое предложение в вопросительное и восклицательное. Запишите.

Задание 6.Прочитайте изложение ученика. Что случилось с текстом? В какой последовательности должны стоять абзацы? Восстановите текст, запишите его.

Пушок.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

В доме у нас жил ежик, он был ручной.

Если Пушок был голоден, он гонялся за мной, как собака.

При этом еж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы прозвали его Пушок.

Когда наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, моченым хлебом. Наестся, бывало, ежик, заберется за печку, свернется клубочком и спит. А вечером вылезет и начнет по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает...

Задание 7.Прочитайте текст и план к нему. Какие несоответствия вы заметили? Восстановите последовательность абзацев. Третью часть придумайте самостоятельно.

Глухо работал мотор. Шофер ждал. Куропатка обернулась, увидела, что ни одного цыпленка нет на дороге, сошла в кювет и скрылась в осоке.

Через дорогу переводила цыплят куропатка. Тут вынырнула наша машина. Куропатка повернулась грудью к машине, загораживая цыпляток. Перья на голове вздыбились, вся она взъерошилась.

Мы ехали на вездеходе по лесной дороге. Вдруг взвизгнули тормоза. Машина резко остановилась. Что случилось? Шофер молча указал вперед.

(По В. Астафьеву)

Задание 8. Составляем текст в правильном порядке. Даются мнемотаблицы в правильном порядке. Текст дается вперемешку. Подобрать нужный абзац к своей картинке.