"Снова школа" Урок по данной теме в 8 классе.

Klasse 8.

„ Aber jetzt ist schon wieder Schule“

Задачи урока:

• повторить пройденный лексический и грамматический материал;

• обобщить пройденную тему;

• тренировать умения высказывать предположения, комментировать заголовки подтем и текстов;

• развивать умения комментировать информацию из просмотренного фильма;

• развивать умения высказывать собственное мнение при прослушивании текста;

• развивать умения использования пройденного лексического и грамматического материала в новых ситуациях;

• развитие умений аудирования с целью извлечения необходимой информации;

• развивать умения работы в группе.

Цели урока:

• проверить степень усвоения лексического и грамматического материала;

• развивать умения в области говорения и аудирования,

• обучение общению на ин. языке,

• развитие межкультурной компетенции

Оборудование: ноутбук, медиапроектор, видеофильм, тексты для чтения.

Stundenverlauf:

I. Stundenbeginn: Motivation (4 Minuten)

An der Tafel-Thema der Stunde:"Aber jetzt ist schon längst wieder Schule!"; Teilthemen:"Schulsystem", "Schulgebäude"; "Schulunterricht"; "Schultag"; "Schulzeugnisse","Schullehrer", "Schüler", "Nachmittagsangebote";

Redemittel: Vermutungen aussprechen; Titel kommentieren; Meinung äußern; Textinformation kommentieren;

Lehrer: Guten Tag, liebe Schüler! (Wie geht's? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute? Warum? Was habt ihr für heute auf?)

Schuler: Antwortet auf die Fragen.

Lehrer: Also, unser Thema heißt "Aber jetzt ist schon längst wieder Schule". An der Tafel sind Fotos, Bilder, Prospekte, Teilthemen. Zeigt heute bitte, was ihr zu diesem Thema machen könnt. Wir arbeiten heute die ganze Stunde nach dem Thema "Schule". Sagt mir bitte, welche Teilthemen euch interessant sind, welche ihr besprechen möchtet.

Schuler: Ich glaube, Schulgebäude wäre mir interessant. Und mir ist Schultag wichtig. Und ich bin für Nachmittagsangebote.u.s.w.

Lehrer: Vielen Dank, ich nehme eure Meinungen in Kauf .
Wir werden heute viel zum Thema sprechen, hören, lesen, Fragen beantworten, Sprichwörter wiederholen, einen Videofilm sehen. Also, unser Arbeitsziel ist unsere Wissen und Können in der Stunde zu verwenden.

II. Mundgymnastik (2 Min.)

Jetzt machen wir Mundgymnastik!

Для фон. зарядки используются пословицы по теме «Учение». Пословицы отрабатываются по схеме (возможно использование опор на экране):
1) Hört zu! (Слушайте внимательно!)
2) Sprecht nach! (Повторяйте за мной!)
3)  Gebt das russische Äquivalent! (Назовите русский эквивалент!)

• Man lernt, solange man lebt.-Век живи, век учись.

• Lerne was, so kannst du was. – Учение – путь к умению!

• Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmer mehr. – Чему Ваня не научился, того Иван не выучит.

• Durch Schaden wird man klug. – На ошибках учатся.

• Wissen ist Macht.-Знания –сила.

III. Актуализация знаний .

Schritt 1 Fragen stellen: Lexik aktivieren (4 Minuten)

ARBEITSBLATT ZU SCHRITT 1 "Lexik aktivieren". Stellt Fragen mit folgenden Fragewörtern! Wir arbeiten mit der interaktiven Tafel! Sieh Prasentation zur Stunde!

WOHIN? WEN? WEM ? WIE VIELE? WANN?WER? WAS FUR EIN? WAS FUR EINE? WAS? WELCHER?WO? WELCHE? WOZU? WARUM? WELCHES?

Lehrer: Ich gebe euch Zettel mit Fragewörtern. Stellt bitte Fragen. Es wäre schon, wenn sie zu unserem Thema gehörten. So eine Art Gehirngymnastik. Ihr habt eine Minute Zeit. Prüfen wir die Fragen ganz schnell. Seht an diese Tafel bitte! Hier erscheinen jetzt die Fragewörter, mit denen ihr Aussagen bilden sollt.

Schüler: Wo findet der Deutschunterricht statt? Was bestimmen die Bundesländer? Wie fällt dir Geschichte leicht oder schwer? Wie viele Stufen hat das Deutsche Schulsystem? Usw.

Schritt 2. Zusammengesetzte Nomen (Nomina) erklären: Grammatik aktivieren (4 Minuten)

ARBEITSBLATT ZU SCHRITT 2 "Grammatik aktivieren".

Erklärt folgende Wörter mit einem Attributsatz!

GRUPPE 1: das Schulgebäude; der Schultag;

GRUPPE 2: das Lieblingsfach; die Klassenarbeit.

GRUPPE 3: der Fremdsprachenunterricht; das Schulfach

Lehrer: Und jetzt gehen wir zum Erklären der Nomen mit einem Attributsatz. Jede Gruppe hat drei Wörter. Die Aufgabe ist, erklärt jedes Wort mit einem Attributtsatz; Zeit 2 Minuten. Die Zeit ist aus. Kontrolle im Plenum. Gruppe 2 beginnt. Andere Gruppen können Antworten ergänzen.

Schüler: Ich glaube, "das Schulgebäude" ist ein Haus, in dem sich die Schule befindet.; "Der Schultag" ist ein Arbeitstag, an dem die Schüler in der Schule lernen; "Der Schulunterricht" sind die Stunden, die die Schüler in der Schule haben; usw.

Schritt 3. Leseverstehen als Sprechanlass. Lest bitte folgende Texte und vergleicht das deutsche Gymnasium und unsere Schule! Was ist ähnlich, was ist verschieden? Ihr habt 5 Minuten Zeit für die Vorbereitung.

ARBEITSBLATT ZU SCHRITT 3 "LESEVERSTEHEN ALS SPRECHANLASS"

Gruppe 1

Lest bitte den Text über das Alte Gymnasium in Flensburg und vergleicht das deutsche Gymnasium und unsere Schule.

Die Schule heißt Altes Gymnasium. Sie befindet sich in der Stadt Flensburg im Bundesland Schleswig-Holstein. Flensburg ist eine kleine Stadt im Norden Deutschlands, sie liegt nicht weit von der dänischen Grenze. Die Stadt hat zum Teil ein mittelalterliches Bild, denn es gibt hier viele alte Gebäude, viele Fachwerkhäuser. Die Gesamtzahl der Schüler im Gymnasium beträgt 750, der Lehrer und Lehrerinnen 52. Das Gymnasium liegt im Zentrum der Stadt und hat eine langjährige Geschichte. Das Gymnasium existiert schon seit dem 16.Jahrhundert. Das heutige Gebäude wurde 1914 gebaut. Am Alten Gymnasium lernen die besten Schüler aus der Stadt Flensburg und Umgebung. Soziales Umfeld der Schule ist gemischt und reicht von Arbeitslosen zu Multimillionären, viele Eltern sind Ärzte; 62% der Schüler kommen aus der Umgebung und 38% aus Flensburg. Das Studium dauert 9 Jahre. Es gibt folgende Unterrichtsstufen: Orientierungsstufe ( 5.-6. Klassen), Unterstufe ( 7.Klasse), Oberstufe ( 8.-11.Klassen), Qualifiezierungsphase ( 12.-13.Klassen ).

ARBEITSBLATT ZU SCHRITT 3 "LESEVERSTEHEN "

Gruppe 2

Lest bitte folgenden Text und vergleicht das deutsche Gymnasium und unsere Schule!

Die Stundentafel des Gymnasiums weist bis zur Klassenstufe 10 Pflichtunterricht in Deutsch, zwei Fremdsprachen, Mathe, natur - und gesellschaftstwissenschaftlichen Fächern, Musik, Kunsterziehung, Sport und Religion auf. Die Schüler der Klasse 8 haben 30 Stunden in der Woche. Deutsch, Mathe, Latein oder Französisch-4 Stunden, Englisch und Sport-3 Stunden, Religion, Bio, Erdkunde, Geschichte, Physik-2 Stunden, Kunst, Musik-1 Stunde. Der Unterricht beginnt um 8 Uhr morgens. Eine Stunde dauert 45 Minuten, die Pause dauert 5 Minuten. Nach der zweiten und vierten Stunde gibt es eine große Pause, die 15 Minuten dauert. Die Schüler der Klasse 8 haben 6 Stunden jeden Tag. Zum Beispiel, die Klasse 8A hat folgenden Stundenplan am Donnerstag: Kunst, Musik, Physik, Latein, Mathe, Erdkunde. Am Freitag haben sie: Religion, Englisch, Erdkunde, Bio, Mathe, Geschichte. Die Schule ist um 13.20.Uhr zu Ende. Der Samstag ist schulfrei. Die Schüler kommen mit dem Auto, mit dem Bus oder mit dem Fahrrad in die Schule. Es gibt verschiedene Nachmittagsangebote im Gymnasium. Es gibt hier viele Sport-, Kunst- und Musiktages. Sport ist hier groß geschrieben. Man treibt Basketball, Badminton, Tennis, Handball, Fußball. Es gibt einen Ruderklub. Das Gymnasium nimmt an den Bundesjugendspielen teil.

aufweisen – предъявлять, обнаруживать;

ARBEITSBLATT ZU SCHRITT 3 "LESEVERSTEHEN ALS SPRECHANLASS"

Gruppe 3.

Lest bitte folgenden Text und vergleicht das deutsche Gymnasium und unsere Schule!

Ich möchte jetzt das Gebäude des Gymnasiums beschreiben. Es besteht aus einem Altbau und Neubau. Im Neubau sind Fachräume und Sporthallen, im Altbau liegen Klassenräume, Aula, Büro, Lehrerzimmer, Kunstraum, Musikraum, Bibliothek u.s.w. Die Schule hat ein Lehrerzimmer, das aus drei Räumen besteht: einem größeren mit

vielen Tischen und Schließfächern für die Lehrer, einem kleineren mit einem runden Tisch und einer ganz kleinen Küche, wo alles für Kaffee und Teepause bereit ist. In den Korridoren gibt es Kleiderhaken. Also, ich möchte mal versuchen, einen Klassenraum zu beschreiben. Es ist ein großer Raum mit 4 hohen Fenstern. Pro Raum gibt es ungefähr 16 Tische, 8 Tische sind in 2 Reihen angeordnet und andere stehen in einem Halbkreis. Man kann sie beliebig zusammenstellen, für Gruppenarbeit oder Ähnliches. Dann gibt es für den Lehrer einen Lehrertisch und dahinter oben eine Tafel, die meistens dreiteilig ist, aufklappbar und auch in der Hohe verstellbar. Als technische Möglichkeiten stehen dem Lehrer ein Fernseher, Kassetenrecorder, ein Polylux, wo man Folien auflegen kann zur Verfügung. An den Pinnwanden hängen viele Poster, Collagen, Wandzeitungen. Das alles sind Projektarbeiten der Schüler.

По́стер (англ. poster — «афиша, объявление, плакат»): Постер — художественно оформленный плакат, используемый для рекламных или декоративных целей (чаще с изображением актера, музыканта, спортсмена). auflegen –выставлять

Релаксация

Физкультминутка
L: Es ist schon Zeit, eine Turnpause zu machen! (Время – сделать физкульт. паузу

1,2,3,4. Wir sind hier! 1,2. Das ist fein! 1,2,3,4,5,6. Die Schule ohne Stress! 7,8.Gut gemacht!

Steht auf! Hebt den linken Arm! Hebt den rechten Arm! Steht auf Fußspitzen! Atmen tief auf! Atmen aus! Senkt den linken Arm! Senkt den rechten Arm! Setzt euch! Legt bitte die Hände auf die Schulbänke! Schlagt bitte die Augen zu! Schlagt bitte die Augen auf! Dreht bitte mit dem Kopf um! Nach links, nach rechts! Im Gymnasium und im Haus setzt gerade, Brust heraus!

Schritt 4 . Ein DVD-Film als Sprechanlass (15 Minuten) .DVD-Film zu Lehrwerk "Planet", Verlag "Hueber".

Lehrer: Wir sehen uns jetzt einen DVD-Film an. Zuerst sehen wir uns die Anfangsszene an. Sprecht bitte eure Vermutungen aus: zu welchen Themen werden die Jugendlichen sprechen? Alle Ideen sind willkommen. Vielen Dank. Und jetzt seht euch den Film bis zu Ende an und macht folgende Aufgaben. Jede Gruppe bekommt ihre Aufgabe.

Gruppe 1. Ihr mußt das Telefongespräch zwischen Kata und Hanna lesen 1Mal oder 2 Mal und dann ihr bekommt Atbeitsblätter und ihr mußt dieses Gespräch rekonstruieren und auf dem Arbeitsblatt richtig schreiben. Bitte nehmt Arbeitsblätter mit den Aufgaben.

Gruppe 2. Weißt ihr: was das „Referat“ bedeutet? Und ihr mußt eine Szene lesen und erklären was das Referat ist. „Noten“ einmal oder mehrere Male sehen. Während des Sehens oder danach bearbeiten die Lerner die Aufgaben

Gruppe 3. bekommt auch eine Aufgabe. Lest bitte die Szene „In Hannas Zimmer“ und macht die Aufgabe.

Lehrer: Die Zeit für die Vorbereitung ist aus. Gruppe 1 beginnt zu antworten.

Schüler:

Lehrer: Gut, und jetzt kontrollieren wir diese Aufgabe mit der Tafel! Wir sehen gleich, ob alles stimmt. Gruppe 2 hat das Wort, Kontrolle mit der Tafel. Und Gruppe 3 bitte.

Lehrer: Unsere Stunde ist zu Ende. Ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Vielen Dank für die Arbeit. Wir haben Teilthemen und Information kommentiert, Meinung geäußert, Lexik und Grammatik wiederholt, einen Film gesehen, gesprochen, zugehört. Ihr bekommt heute gute Noten. Hausaufgabe steht an der Tafel: beschreibt eine stressige Situation, die euch in der Schule passiert ist.

Thema der Stunde :"Aber jetzt ist schon längst wieder Schule!";

Teilthemen: "Schulsystem", "Schulgebäude"; "Schulunterricht"; "Schultag"; "Schulzeugnisse", "Schullehrer", "Schüler", "Nachmittagsangebote";

Redemittel : Vermutungen aussprechen; Titel kommentieren; Meinung äußern; Textinformation kommentieren;

Sprecht mir nach!

• Man lernt, solange man lebt.
• Lerne was, so kannst du was.
• Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmer mehr.
• Durch Schaden wird man klug.
• Wissen ist Macht.

Gebt das russische Äquivalent

• Man lernt, solange man lebt.
• - Век живи, век учись.
• Lerne was, so kannst du was.
• – Учение – путь к умению !
• Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmer mehr.

• – Чему Ваня не научился , того Иван не выучит .

• Durch Schaden wird man klug.
• – На ошибках учатся .
• Wissen ist Macht. -

• Знания -сила

Bildet Fragen mit folgenden Fragewörtern! Muster: Wohin gehen die Schüler nach der Hauptschule?

Wer?

Was für ein?

Was für eine?

Was?

Welcher?

Wo?

Welche?

Wozu?

Warum?

Welches?

Wohin?

Wen?

Wem?

Wie viele?

Wann?

Erklärt bitte die Wörter mit einem Attributsatz! Muster; "Der Schulunterricht" ist die Stunde, die die Schüler in der Schule haben;

1. das Schulgebäude

der Schultag

2. das Lieblingsfach

die Klassenarbeit

3. der Fremdsprachenunterricht

das Schulfach

LESEVERSTEHEN

Lest bitte folgende Texte

und vergleicht das deutsche Gymnasium

und unsere Schule!

Sportpause

Es ist schon Zeit, eine Turnpause zu machen! (Время – сделать физкультурную паузу!) 1,2,3,4. Wir sind hier! 1,2. Das ist fein! 1,2,3,4,5,6. Die Schule ohne Stress! 7,8.Gut gemacht!

Steht auf! Hebt den linken Arm! Hebt den rechten Arm! Steht auf Fußspitzen! Atmen tief auf! Atmen aus! Senkt den linken Arm! Senkt den rechten Arm! Setzt euch! Legt bitte die Hände auf die Schulbänke! Schlagt bitte die Augen zu! Schlagt bitte die Augen auf! Dreht bitte mit dem Kopf um! Nach links, nach rechts! Im Gymnasium und im Haus setzt gerade, Brust heraus!

• Kata, du musst mir helfen!
• Na und?
• In der nächsten Stunde habe ich Deutsch.
• Sag mal, wo bist du denn? Bist du nicht in der Schule?
• Oh je! Wo ist er denn?
• Ich muss ein Referat halten, aber ich habe meinen Ordner vergessen.
• Doch, wir haben gerade Pause.
• Zu Hause in meinem Zimmer, auf dem Schreibtisch, glaube ich.
• NEIN!
• Es ist ein grüner Ordner.
• Aha. Und wo ist das Problem?

Katarina und Anna telefonieren . Wer sagt was?

Katarina und Anna telefonieren.Wer sagt was?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Ein Referat halten

Erg ä nze den Text. Die W ö rter sind zu Hilfe!

Note –– zu Hause –– Thema (2x) – Büchern – Schule – Internet – Klasse – Referat – Lehrer – Saurier ( ящер)

A: Ein Referat? Naja, du bekommst ein ________.

B: Zum Beispiel __________________

A: Du sammelst _______________Informationen.

B: Im _______________ oder in _____________

A: Und in der _______hältst du dann das Referat.

B: Also: Du erzählst der _____________, was du über das ___________ weißt.

A: Sag ich doch, du hältst das _____________.

B: Tja, und dafür bekommst du vom _________eine ____________.

Ein Referat halten. Ergänze den text.

In Hannas Zimmer

Was suchen Kata und Alex?

• Ein grünes Heft .
• Einen blauen Ordner.
• Einen grünen Ordner.

Wo suchen Kata und Alex?

• im Regal
• hinter den Büchern
• unter dem Teppich
• im Rucksack
• im Schrank
• neben dem Fernseher
• hinter dem Plakat
• unter dem Bett
• auf dem Schreibtisch

In Hannas Zimmer. Was suchen Kata und Alex?

Wo suchen Kata und Alex?

Noten

In Deutschland gibt es Noten von eins bis sechs.

Die beste Note ist eine 1 .

Die schlechteste Note ist eine _ 6 _ .

Was bedeuten die einzelnen Noten?

Welche Noten gibt es in deinem Land?

1 sehr gut

2 gut

3 ok

4 nicht so gut

5 schlecht

6 sehr schlecht