Сочетательное свойство умножения

Дата: 01.10.2024 Тимошенко А.А.

Тема урока №18 : Сочетательное свойство умножения

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель урока: создать условия для систематизации знаний свойстве умножения.

Задачи урока: 
Образовательная: 
- формировать умение использовать переместительное свойство умножения при вычислениях;

- закреплять смысл умножения; повторить названия компонентов при умножении;

Развивающая: 
- развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, произвольное внимание, память;
- совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками. 

Воспитательная:
- воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга, чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке. 

Универсальные учебные действия:
Личностные УУД: 
- принимают и осваивают социальную роль обучающегося

- стремятся развивать мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества; формируется личностный смысл учения.
Метапредметные: 
Регулятивных: 
- осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников

- принимают и сохраняют учебную задачу;
Коммуникативных: 
- умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.
- умеют работать в парах, управлять поведением партнера, обосновывать свою точку зрения, не создавая при этом конфликтных ситуаций.
Познавательных: 
- осваивают различные формы рефлексии (самооценки и взаимооценки).
- выделяют необходимую информацию.

Оборудование: учебник «Математика 3 класс» М.И. Моро, проектор, компьютер, презентация, чистые листочки для рефлексии.

Ход урока

I этап. Организационный момент

II этап. Актуализация знаний.

1. Ребята, откройте тетрадь, запишите сегодняшнее число и «Классная работа».

2. Минутка чистописания 8,88

.

Устный счёт.

Таблица умножения

- Ребята, давайте с вами решим вот эти примеры.

Но спрашивать я буду только тех, кто отвечает по руке. Не выкрикиваем.

2 • 5    5 : 1      7 • 7    8:2
5 • 9    20 : 4    5 • 3    16 : 8

9 • 6    42 : 7    4 • 4    32 : 4
6 • 6    32 : 8    6• 7     6:2
- Молодцы, а теперь поиграем в игру.

Игра называется  «Верно – неверно» (если верно -хлопаем в ладоши, если нет то не хлопаем)

- Я говорю вам фразу, вы внимательно слушаете.

- Кому не понятно задание?

- Отлично, тогда приступим.

• В прямоугольнике все углы прямые? (да.)

• В любом прямоугольнике все стороны равны?(нет)

• У квадрата все углы прямые? (да)

• Число 40 не делится на 8? (нет)

• 100 – самое маленькое трёхзначное число? (да)

• При  умножении на 1 любого числа, получится 1? (да)

• При умножении любого числа на 1 получается то же самое число? (нет)

• При делении числа на само себя получается 1 (да)

- Молодцы.

III этап. Целеполагание Какие математические знаки вы знаете? А как называются числа при +,-,*,:.

Ребята ,скажите для чего человеку нужны математические знаки.

III. Постановка проблемы.

Умножение - деление

IV. Физминутка

V. Обобщение и систематизация знаний

Посмотрите, какая замечательная морковка выросла!

Помогите Белочке посчитать все грибочки.

Как называются числа при умножении ? А обратные умножению?

Работа по учебнику (с.25 №1)

V. Обобщение и систематизация знаний

(Работа по учебнику с.25 №2)

Самостоятельная работа № 3,6

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

VII. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Где будем использовать новое свойство умножения?

VIII. Рефлексия Методика «Цветопись» (А. Лутошкин) IIX. Домашнее задание с.25 №5,7,8