| II.Актуализация знаний | -Сегодняшний урок я хотела бы начать с притчи. Знаете ли вы что такое притча?
-Закройте глаза, сейчас вы услышите притчу, слушайте внимательно, постарайтесь определить, о чём эта притча. -Как вы думаете, о чём эта притча?
-На какой вопрос нам предстоит найти ответ? -Сегодня на уроке мы попробуем найти ответ на вопрос «Что такое счастье?», а наши размышления оформим в виде сочинения. | -При́тча — это малый поучительный рассказ заключающий в себе моральное или религиозное поучение (премудрость).
Учащиеся слушают аудиозапись притчи «Легенда о Счастье»
-Эта притча о счастье.
-На вопрос «Что такое счастье?» |
| III. Работа над темой урока | Постановка проблемы:
-Что такое счастье? Может, вы уже сейчас готовы ответить на этот вопрос? -У каждого из вас есть сердечко, напишите на нём, кто может, ответ на вопрос, используя только одно слово.
-Все ли смогли дать определение «счастью»? -В конце урока у вас будет возможность ещё раз ответить на этот вопрос.
Решение проблемы. Сбор материала для сочинения:
-А сейчас посмотрите, что я принесла на урок? -Цветик-семицветик – волшебный цветок. Он поможет нам узнать, что такое счастье. На каждом лепестке этого цветочка записано слово, которое и является определением к счастью, но посмотреть это слово мы сможем только тогда, когда сами его разгадаем.
-А из какого произведения этот цветок? Кто его автор?
Итак, чтобы разгадать первое слово, отправляемся в сказку «Цветик-Семицветик». Чтобы очутится в сказке, вспомните, какие волшебные слова говорила главная героиня девочка Женя. Давайте произнесём их вместе.
Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли - Быть по-моему вели. Вели, чтобы мы оказались в сказке.
-Какое последнее желание загадала Женя?
-Почему это желание оказалось полезным?
-Стал ли мальчик счастлив после этого? Что для мальчика счастье?
-Давайте посмотрим, какое слово записано на первом лепестке.
Дети переворачивают лепесток, читают слово «здоровье».
-Итак, счастье – это здоровье. Вы согласны?
-А стала ли счастлива девочка Женя, ведь она использовала свой последний лепесток? Почему?
-Какое слово скрыто за вторым лепестком?
-Может ли помощь другим людям сделать человека счастливым? |
Ответы учащихся
-Нет, не все.
-Это цветик-семицветик.
-Валентин Катаев Цветик-Семицветик
Дети произносят волшебные слова, на экране появляется отрывок из мультфильма «Цветик-Семицветик».
-Женя пожелала, чтобы выздоровел больной мальчик.
-Женя помогла мальчику, он выздоровел, смог ходить.
-Мальчик стал счастлив. Для него счастье – это здоровье.
Дети высказывают своё мнение.
-Женя стала счастливой от того, что помогла мальчику.
Дети переворачивают лепесток, читают слово «помощь, добрые дела».
Дети высказывают своё мнение. |
| V. Подготовка к написанию сочинения | -Что является счастьем для девочки?
-Как вы думаете, какое слово спрятано за третьим лепестком?
-Давайте проверим.
-Согласны ли вы с девочкой?
-В поисках следующего слова, давайте обратимся к нашим корням, к мудрости традиций русского народа. Где сохранилась мудрость русского народа?
На экране появляются русские народные пословицы:
ЛЮБОВЬ И ТРУД СЧАСТЬЕ ДАЮТ. ДРУЖБА И СЛУЖБА — ВОТ СЧАСТЬЕ НАШЕ.
-Как вы понимаете смысл каждой пословицы? Счастливым может стать только тот, кто трудится, что-то делает для этого. Каждый строит своё счастье сам.
-В чём видел счастье русский народ? -А сейчас приносят счастье труд, дружба, любовь?
-Последний лепесток остался неразгаданным. Я открою вам секрет-этот лепесток пустой. Почему. Слово для этого лепестка вы придумает сами, ведь у каждого человека своё счастье. | -Мамино имя, мама, семья.
-Семья
Дети переворачивают лепесток, читают слова «семья, мама». Дети высказывают своё мнение.
-В русских народных сказка, поговорках, пословицах, песнях.
Дети высказывают своё мнение.
-Труд, дружба, любовь
Дети высказывают своё мнение. |
| VI. Закрепление изученного материала | -Вспомните цель нашего урока.
-Какой тип текста будем использовать для сочинения?
Открыть слайд с типами текста, если возникают затруднения.
-Почему рассуждение? Что значит рассуждать?
-Давайте вспомним структуру текста рассуждения.
Структура текста-рассуждения:
-Откройте конверты. Перед вами три интересных слова. Знакомы ли они вам? Я рада вам объяснить, что означает слово тезис,…?
-Расположите части текста по порядку. Перед вами план (структура) текста рассуждения.
-Каким будет тезис?
Слова-связки. Для того чтобы вам было легче высказать свою мысль, построить высказывание, обратить внимание на следующие фразы: На экране появляются фразы: Я считаю, что счастье – это…., потому что (так как) … . … - это настоящее счастье, так как (потому что)… .
-Из скольких частей они состоят?
-Связаны ли части между собой?
-Какие слова используются, чтобы связать части между собой?
-Слова потому что, так как, вот почему, поэтому - слова-связки, они помогают связать предложения, части предложений между собой. -Как вы считаете, что же является настоящим счастьем для человека? Объясните, почему. Вы можете использовать слова на лепестках и фразы.
-Чтобы ваши высказывания были боле полными, красивыми, вы можете использовать в качестве аргументов «опорные» слова.
-Помогают, поддерживают, заботятся, значимость, радость, совет, общение, удовлетворение, успешность, добиться цели.
-Попробуйте теперь порассуждать о том, что такое счастье. | -Написать сочинение
-Рассуждение
-Это значит искать ответ на какой-то вопрос, что-то объяснять, доказывать.
-Тезис, аргументы, вывод
Работа в парах и у доски
Что такое счастье
-Из двух
-Да
-Потому что, так как |
| VII. Итог урока .Рефлексия. | Зачитываются 2 сочинения.
-Положите перед собой сердечки. Те ребята, кто не ответил на вопрос, что такое счастье в начале урока, могут сделать это сейчас, а если кто-то из вас поменял свое мнение, можете отразить это на обратной стороне сердечка. У каждого из вас на листочке есть цветик –семицветик. Один лепесток его не закрашен. Закрасьте его сами. Кому было легко ответить на вопрос, закрасьте лепесток красным, кто испытывал затруднения – зелёным, а если вы считаете, что так и не смогли найти ответ-жёлтым. |
|
5 934
8 536 
