Содержательная часть обучающего теста по русскому языку

Министерство науки и образования Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность: 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

МДК 05.02. Применение интерактивных средств в проектной деятельности младших школьников

Внеаудиторная самостоятельная работа

Содержательная часть обучающего теста по предмету (русский язык)

Выполнила:

студентка группы 4 «А»

________Сальникова Я.А.

Проверил:

преподаватель

________Коржова А.П.

Астрахань, 2023

В работе учителя начальных классов тесты могут выполнять функцию форм контроля, внедряемого в базовую школу. Организация деятельности учащихся с тестами позволяет осуществлять контроль со стороны учителя и приучает их к самоконтролю.

Поэтому любые тесты, используемые в ходе мониторинга уровня подготовки учащихся, прежде всего должны отвечать всем требованиям, предъявляемым к измерительным средствам.

1. Тест должен соответствовать целям измерения. Для этого необходимо, чтобы были известны цели измерения, в которых должно быть раскрыто:

- что измеряет тест (привести перечень деятельности учащихся, проверяемой данным тестом);

- кому предназначается тест (описание групп учащихся);

- выводы, которые можно делать на основе результатов, полученных с помощью данного теста.

2. Тест должен позволять получать объективную и достоверную информацию. Результаты измерений не должны зависеть от особенностей личности лиц, проводящих измерения, и уровня их тестовой культуры. Для этого любой тест, используемый в ходе мониторинга, должен быть представлен технологическим пакетом, включающим следующий набор документов:

- набор заданий для учащихся, которые включают все необходимые инструкции по выполнению этих заданий;

- набор инструкций по процедуре проведения.

- правила или алгоритмы для однозначного перевода первичной информации в числовую систему.

- описание способов интерпретации полученной числовой информации.

Целенаправленную работу по подготовке обучающихся начальной школы к успешному итоговому тестированию по всем предметам необходимо начинать уже с первого класса. Задача учителя состоит в том, чтобы помочь обучающимся усвоить алгоритм действий, постепенно подготовить ребёнка к тестовой форме работы на всех предметных уроках.

Процесс формирования грамматических понятий в начальной школе является одним из важнейших, поскольку обеспечивает систематические знания по русскому языку, способствует формированию практических лингвистических умений и одновременно является процессом овладения школьниками такими мыслительными операциями, как анализ и синтез, сравнение.

Под тестом по русскому языку понимается некоторая совокупность стандартизированных (в смысле форм предъявления и обработки результатов) заданий, предъявляемых малыми порциями, но охватывающих большой круг проверяемых вопросов курса.

По каждой теме курса можно выделить перечень основных понятий, которыми должны овладеть все учащиеся в процессе первичного усвоения нового материала, и с помощью тестов проконтролировать их усвоение.

Рассмотрим некоторые задания тестов на уроках русского языка.

1.Укажите, какими членами предложения являются однородные члены.

Мы несём гордо и важно российский флаг.

По улицам города идут ребятами парами, кучками, гурьбой.

В нашем городе строятся новые школы, стадионы, библиотеки.

Мы с вами дружная и заботливая семья.

а) подлежащее

б) сказуемое

в) определение

г) дополнение

д) обстоятельство.

Эти задания с тестовыми заданиями можно использовать как разминку в начале урока, так и самостоятельную работу или работу в парах. Задания различной степени сложности.

Тестовые задания с множественным вариантом можно использовать при контроле усвоения знаний учащимися по некоторым показателям – не только воспроизведение, но и более комплексные умения.

2.Задания с множественным выбором отличаются вариативностью выбора ответа. Ученику необходимо подчеркнуть или отметить номер ответа, который он считает правильным.

Подчеркни верное утверждение.

а) Глагол – это часть речи.

б) Глагол – это часть слова.

в) Глагол – это часть предложения.

3 Соедини линиями слова и вопросы, на которые они отвечают:

а) бегун что делал?

б) улыбался какой?

в) цветок кто?

г) милый что сделал?

д) заснул что?

е) высокая какая?

Главное преимущество заданий-соответствий – компактная форма, которая дает возможность в относительно короткое время проконтролировать усвоение большого количества учебного материала.

Изучив некоторые аспекты применения тестирования при контроле знаний, то работая в классе, где учатся дети с разным уровнем знаний по предмету можно сделать вывод, что удачно выполняют тесты и дети со слабой подготовкой. Именно у них качество знаний при тестовом контроле выше, чем при другом виде контроля. Используя тесты на уроке, как одну из форм контроля за знаниями учащихся, можно сказать, что тесты способствуют развитию у учащихся умения наблюдать, обобщать, проводить аналогии, делать выводы и обосновывать их. А также учитель может использовать в работе тесты, которые представляют собой задания творческого характера, направленные на формирование у учащихся таких приемов умственной деятельности, как синтез, анализ, обобщение, конкретизация, аналогия. Они позволяют организовать на уроках русского языка деятельностные ситуации, способствующие лучшему усвоению программного материала и, в целом, логического мышления. Можно и сказать о том, что у учащихся задания, составленные в форме тестов вызывают больший интерес, чем традиционные методы проверки знаний.