Содержание учебного предмета УМК Spotlight -7

№ п/п

Название раздела, тем

Кол-во часов

Содержание учебного раздела

Теоретические основы

Практические и лабораторные работы, творческие и проектные работы, экскурсии и др.

Тема 1. Образ жизни

12

-описание увлечений и образа жизни подростка; внешности и характера людей;

-перефразирование информации в тексте с опорой на образец;

-начало, ведение/продолжение и окончание диалогов в стандартных ситуациях общения ( инструкции, выражение благодарности и восхищения);

-восприятие на слух и полное понимание речи учителя, одноклассников;

- восприятие на слух и правильное повторение звуков и интонации предложений;

-восприятие на слух и выборочное понимание с опорой на зрительную наглядность аудиотекстов, выделение нужной информации;

-чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

-оценивание прочитанной информации и выражение своего мнения;

-написание электронных писем: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;

-написание эссе о любимом герое книги;

-написание статьи об идеальном герое;

-распознавание на слух и адекватное произношение звуков /A:/, /ö/, /s/, /z/;

-распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматическиех конструкций;

-изучение относительных местоимений, наречий, причастия настоящего и прошедшего времени и практика в их правильном употреблении в речи;

-соблюдение правильного порядка прилагательных

-краткое изложение результатов проектной деятельности;

Проект.

Тема 2.Время рассказов

10

-расспрос собеседника и ответы на его вопросы, высказывание свей точки зрения об образе жизни;

-начало, ведение/продолжение и окончание диалогов в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражение предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

-описание посещения парка аттракционов;

-рассказ о событиях в прошлом;

-восприятие на слух и полное понимание речи учителя, одноклассников;

-восприятие на слух и правильное повторение звуков и интонаций предложения;

-восприятие на слух и выборочное понимание с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделение нужной информации;

-восприятие на слух и понимание основного содержание аудиотекстов;

-по звукам, репликам предсказание содержания текста, предлажить его название;

-чтение аутентичных текстов разного жанра и стилея(статей, диалогов, рассказов, отрывков из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

-оценивание прочитанной информации и выражение своего мнения;

-написание статьи о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

-составление плана, тезисов письменного сообщения;

-сочинение рассказа;

-составление рекламы парка аттракционов;

-написание отзывов на фильм, музыкальный диск;

-написание личного электронного письма другу;

-распознование на слух и адекватное произношение звуков /I/, /I@/, /e/, /{/, /O:/, /@U/;

-распознование и употребление в речи изученных лексическиех единиц и грамматических конструкций;

-изучение Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок употребления прилагательных и практика в их правильном употреблении в речи;

-изучение способов словообразования прилагательных и практика в их правильном употреблении в речи;

Контрольная работа.

Тема 3.Внешность и характер

11

-расспрос собеседника и ответы на его вопросы, высказывание своей точки зрения о диетах, питании и напитках;

-начало, ведение/продолжение и окончание диалогов в стандартных ситуациях общения (расспрос о совете/ советы; приглашение, принятие приглашения, отказ от приглашения; бронирование места в летнем лагере, в поликлинике/у врача);

-описание признаков стресса;

-восприятие на слух и полное понимание речи учителя, одноклассников;

-восприятие на слух и правильное повторение звуков и интонаций предложений;

-восприятие на слух и выборочное понимание с опорой на зрительную наглядность аудиотекстов, выделение нужной информации;

-восприятие на слух и понимание основного содержания аудиотекстов;

-чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

-оценивание прочитанной информации и выражение свого мнения;

-написание статьи о том, как справляться со стрессом;

-составление плана, тезисов устного сообщения;

-краткое изложение результаты проектной деятельности;

-сочинение рассказа;

-написаниеписьма-совет;

-написание личного сообщения о привычках питания;

-составление списка необходимого для каникул;

-составление буклета с правилами безопасного поведения;

-распознание на слух и адекватное произношение звуков /Æ:/, /O:/, /ö/, /aU/;

-распознание и употребление в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

-изучение should/shouldn’t, if/unless, Conditional I; употребление выражения значения количества с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными; возвратные местоимения и практика в их правильном употреблении в речи;

Проект.

4.

Тема 4.Об этом говорят и пишут

10

-начало, ведение/продолжение и окончание диалогов в стандартных ситуациях общения (выражение своего мнения, ведение разговора по телефону, рассказ новостей);

-восприятие на слух и выборочное понимание необходимой информации;

-чтение и полное понимание статьи, открытки;

-написание эссе, выражение своего мнения к проблеме;

-подпись открытки;

-употребление в речи вводных слов, слов-связок, has gone/has been;

-распознание и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций

Контрольная работа.

5.

Тема 5. Что ждёт нас в будущем

11

-расспрос собеседника и ответы на его вопросы, высказывание своего мнения об образе жизни в городе и сельской местности;

-высказывание предположения о событиях в будущем;

-начало, ведение/продолжение и окончание диалогов в стандартных ситуациях общения (предложение/принятие помощи или отказ от помощи; диалоги о благотворительности);

-ведение диалога, выражение своего мнения, согласие/несогласие с мнением собеседника;

-предложение одноклассникам монологического высказывания по проблеме;

-восприятие на слух и выборочное понимание необходимой информации;

-восприятие на слух и понимание основного содержания аудиотекстов;

-чтение текстов разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

-критическое восприятие прочитанной/услышанной информации, выражение своего мнения о прочитанном/услышанном;

-написание эссе, выражение своего мнения к проблеме;

-написание электронного письма другу о своём образе жизни;

-употребление в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don’t have to, разделительных вопросов, слов-связок;

-распознание и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций

Проект

6.

Тема 6.Развлечения

10

-расспрос собеседника и ответ на его вопросы, -высказывание своего мнения о современных технических новинках;

-высказывание предположения о событиях в будущем;

-начало, ведение/продолжение и окончание диалогов в стандартных ситуациях общения (реагирование на новости, рассказ новостей, выражение удивление);

-ведение диалога, выражение своего мнения, согласие/несогласие с мнением собеседника;

-восприятие на слух и выборочное понимание необходимой информации;

-восприятие на слух и понимание основного содержания аудиотекстов;

-восприятие на слух и выдвижение предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

-чтение текстов разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

-критическое восприятие прочитанной/услышанной информации, выражение своего мнения о прочитанном/услышанном;

-написание рассказа;

-оформление обложки журнала;

-написание новости;

-написание небольшого рассказа о событиях в будущем;

-узнавание, овладение и употребление в речи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

-распознание и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций

Контрольная работа.

7.

Тема 7. В центре внимания

10

-восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

-расспрос собеседника и ответ на его вопросы, запрос нужной информации;

-описание тематических картинок;

-представление монологического высказывания о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивание полученной информации, выражение своего мнения;

-знакомство с особенностями образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формирование представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимание роли владения иностранным языком в современном мире;

-написание электронного письма по предложенной тематике;

-выполнение индивидуальных, парных и групповых проекты

Контрольная работа.

Тема 8.Проблемы экологии

10

-расспрос собеседника и ответы на его вопросы, высказывание своего мнения об образе жизни в городе и сельской местности;

-высказывание предположения о событиях в будущем;

-начало, ведение/продолжение и окончание диалогов в стандартных ситуациях общения (предложение/принятие помощи или отказ от помощи; диалоги о благотворительности);

-ведение диалога, выражение своего мнения, согласие/несогласие с мнением собеседника;

-предложение одноклассникам монологического высказывания по проблеме;

-восприятие на слух и выборочное понимание необходимой информации;

-восприятие на слух и понимание основного содержания аудиотекстов;

-чтение текстов разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

-критическое восприятие прочитанной/услышанной информации, выражение своего мнения о прочитанном/услышанном;

-написание эссе, выражение своего мнения к проблеме;

-написание электронного письма другу о своём образе жизни;

-употребление в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don’t have to, разделительных вопросов, слов-связок;

-распознание и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций

Проект.

Тема 9. Время покупок

10

-расспрос собеседника и ответы на его вопросы, высказывание своей точки зрения о диетах, питании и напитках;

-начало, ведение/продолжение и окончание диалогов в стандартных ситуациях общения (расспрос о совете/ советы; приглашение, принятие приглашения, отказ от приглашения; бронирование места в летнем лагере, в поликлинике/у врача);

-описание признаков стресса;

-восприятие на слух и полное понимание речи учителя, одноклассников;

-восприятие на слух и правильное повторение звуков и интонаций предложений;

-восприятие на слух и выборочное понимание с опорой на зрительную наглядность аудиотекстов, выделение нужной информации;

-восприятие на слух и понимание основного содержания аудиотекстов;

-чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

-оценивание прочитанной информации и выражение свого мнения;

-написание статьи о том, как справляться со стрессом;

-составление плана, тезисов устного сообщения;

-краткое изложение результаты проектной деятельности;

-сочинение рассказа;

-написаниеписьма-совет;

-написание личного сообщения о привычках питания;

-составление списка необходимого для каникул;

-составление буклета с правилами безопасного поведения;

-распознание на слух и адекватное произношение звуков /Æ:/, /O:/, /ö/, /aU/;

-распознание и употребление в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

-изучение should/shouldn’t, if/unless, Conditional I; употребление выражения значения количества с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными; возвратные местоимения и практика в их правильном употреблении в речи;

Проект.

Тема 10. В здоровом теле – здоровый дух

11

-расспрос собеседника и ответы на его вопросы, высказывание своей точки зрения о диетах, питании и напитках;

-начало, ведение/продолжение и окончание диалогов в стандартных ситуациях общения (расспрос о совете/ советы; приглашение, принятие приглашения, отказ от приглашения; бронирование места в летнем лагере, в поликлинике/у врача);

-описание признаков стресса;

-восприятие на слух и полное понимание речи учителя, одноклассников;

-восприятие на слух и правильное повторение звуков и интонаций предложений;

-восприятие на слух и выборочное понимание с опорой на зрительную наглядность аудиотекстов, выделение нужной информации;

-восприятие на слух и понимание основного содержания аудиотекстов;

-чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

-оценивание прочитанной информации и выражение свого мнения;

-написание статьи о том, как справляться со стрессом;

-составление плана, тезисов устного сообщения;

-краткое изложение результаты проектной деятельности;

-сочинение рассказа;

-написаниеписьма-совет;

-написание личного сообщения о привычках питания;

-составление списка необходимого для каникул;

-составление буклета с правилами безопасного поведения;

-распознание на слух и адекватное произношение звуков /Æ:/, /O:/, /ö/, /aU/;

-распознание и употребление в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

-изучение should/shouldn’t, if/unless, Conditional I; употребление выражения значения количества с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными; возвратные местоимения и практика в их правильном употреблении в речи;

Контрольная работа.

Итого

105