Согласные звуки [д], [д'], букв Д

Ход урока

инд. работа

I. Организационный момент

Повторение правил поведения учащихся на уроке.

II. Повторение.

- На какие две группы делятся звуки русского языка?

(Гласные и согласные)

- Как распознать гласные и согласные звуки?

-Каким цветом мы обозначаем гласные и согласные звуки в звуковой схеме слова?

- Какие гласные и согласные звуки и буквы мы изучили?

б) Чтение по слоговой таблице

III. Работа над новым материалом.

Загадка: В лесу под щебет и под свист

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд-приятель!»

И ставит подпись: ... (дятел).

- Назвать первый звук, дать характеристику

Загадка: Тёмной он покрыт корой
Лист красивый, вырезной.

А на кончике ветвей
Много- много желудей (дуб)

I V. Упражнение в выделении звука [г]

- Запомните слова со звуком [д, д'], которые встретятся вам в сказке.

Доброе дело.

Нечем заняться медведю, вот он и бродит целыми днями по лесу, скучает и зевает так, что деревья дрожат,

— И-эх! Мне бы дело какое-нибудь! Мне бы чего-нибудь по­лезное сделать!

Несколько дней назад он здоровенной дубинкой наделал дырок в земле. «Может, в этих дырках кто-нибудь гнездо себе сделает»,— размышлял медведь.

Но никто не собирался там жить.

Тогда медведь натаскал травы и напихал ее в дупло, где жил дятел. «Теперь дятлу в дупле мягко будет». Но дятел только обругал его, потому что в дупло нельзя было влезть. Сидит медведь под дубом, скучает, а мимо него деревенский Димка топает.

— Ты чего такой грустный, дедушка медведь?

— Да делать мне нечего, вот и грустный,— бурчит медведь.

— А ты можешь дудочку сделать?

— Дудочку? А чего ее делать-то?! — оживился медведь и — раз-два! — сделал Димке дудочку.

— Вот это да! — обрадовался Дима.— А моей сестренке Даше сделаешь?

— Да я для всех деревенских ребятишек сейчас наделаю,— заторопился медведь.— Наконец-то для меня доброе дело нашлось! (Г. Юдин)

V. Фонетическая зарядка

- Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду.,.)

VI. На что похожа буква Д

Вот. стоит, дымок пуская,

Буква Д — труба печная.

(В. Степанов)

VIII. Работа по учебнику стр.70

- Почему букву Г поместили в прямоугольник синего и зелёного цвета?

( Буква может обозначать твёрдый звук и мягкий)

- Назвать слова по рисункам, в которых спрятался звук[д]

б) Чтение слогов

IX. Чтение учащимися в учебнике стр.70

X. Печатание в тетради.

а) буква Дд

б) слоги

ДА ДО ДУ ДЫ ДИ

XI. Работа в прописи №2 стр. 29-30

X II. Работа по карточкам

Составь звуковые схемы слов.

Изученные звуки обозначь буквами.

XIII.Закрепление.

Чтение предложений стр. 68

XIV. Итог.