Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Класс: 1

Тема урока: Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Ход урока

1. Организация начала урока.

Ребята, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

Вам я желаю успехов. И точно знаю, что у вас всё получится, ведь вы самые умные и грамотные ученики, а если что–то получится не до конца, мы поработаем ещё и достигнем успеха.

1. Ребята, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки

2. и думаю, что урок принесёт нам всем радость

3. общения другс другом. Вы многоеузнаете и

4. многому научитесь.

5. Вам я желаю успехов. И точно знаю, что у вас всё

6. получится, ведь вы самые умные и грамотные

7. ученики, а если что–то получится не до конца, мы

8. поработаем ещё и достигнем успеха.

Для того, чтобы правильно произносить все звуки, выполним речевую разминку.(Включение речевого внимания и слуха.)

А) Щеки надуваем – шарик мы сдуваем.

Б) «Заборчик» - улыбка; «Трубочка» - губы вытянутые вперед.

В) «Почистить зубки»; «вкусное варенье»; «лошадка».

Молодцы! Разминка закончена!

Введение в тему урока.

Для того, чтобы определить тему урока, предлагаю вам прослушать скороговорку и определить какой звук встречается чаще всего.

Дятел лечит древний дуб, 
Добрый дятел дубу люб

Какой звук встречается чаще всего? (д и д`)

-Как вы думаете,какая тема нашего урока? (Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д)

-Чему мы с вами можем научиться?

-Научимся слышать звуки, давать им правильную характеристику.

-Что узнаем?

- как печатаются буквы, обозначающие эти звуки, будем читать с ними слоги, слова, предложения текст.

-О ком скороговорка, которую услышали? (о дятле)

-Дятел принес нам не только новый звук, но и интересные вопросы.

Наша речь: устная и письменная (когда используем?)

состоит из…предожений.

А умеете ли вы составлять предложения?

-Дятел предлагает вам составить из слов предложение.

Имеет ….законченную мысль

предложения состоят из… слов (выделяем слова . )

слово состоит из… слогов (делим на слоги, ударение )

слоги состоят из звуков (учим слышать, выделять способом протягивания)

- С какого звука начинается слово дятел?

-произнесем слово медленно, чтобы все звуки были слышны.

(дддддааааатттттэээээллллл)

-Сколько звуков? (5) - Назовите 1, 2, 3, 4, 5. - Назовите гласные звуки (а,э). Почему они гласные? (пронаблюдать: воздух не встречает преграды, произносятся голосом, могут образовать слог). Обозначим их красным цветом.

б) Дайте характеристику 1 звуку.

-Назовите первый звук дддд.

–Знакомы ли мы с этим звуком? Сейчас все про него узнаем!

- Как он произносится? Повернитесь друг к другу, пронаблюдайте, есть ли преграда при произнесении? (Рот немножко приоткрылся, кончик языка достал до зубов и перегородил дорогу звуку. Из-за этого получился небольшой шум, а не только голос. ).
Делаем вывод: это согласный звук.
- Определяем звонкость-глухость. Пронаблюдаем: рука на гортани – ощущаем вибрацию? (да). Значит, в произношении участвует шум и голос, звук звонкий.

-Твердо или мягко произносится звук в этом слове?

Беседа о дятле.

- Ребята, а знаете ли вы,что в народедятла называют «Доктором». Кто знает почему? (Ответы детей).

- Дятлы питаются насекомыми и их личинками, которые живут под корой дерева, на ветках или в древесине и наносят вред растениям.

-Я предлагаю вам еще раз прослушать скороговорку, для того чтобы узнать

какое дерево лечит дятел.

Дятел лечит древний дуб, 
Добрый дятел дубу люб

-Да, верно, дуб.

- Слово «дуб» начинается с какого звука?

-Да, верно! Первый звук [д]. Давайте вместе тихо еще раз произнесем это слово – дуб . Какой будет этот звук? (Твердый)

- Гласный звук [у] дает твердость согласному звуку [д].

Повторяется полная характеристика звуков д и д: согласные, потому что...., звонкие, потому что ....., могут произноситься твердо и мягко.

Дятел подготовил для вас интересные игры.

- Я буду называть слова. Если в них есть изученный звук – встаньте и хлопните, если нет, присядьте.

Дом, трава, слон, труд, окно, водопад

- Следующая игра «Где находится звук?». Возьмите карточку №1, определите, где находится звук д иди д` в начале, в середине или в конце слова. Если вначале слова, то закрасьте первую клетку, если в середине, то вторую клетку, если в конце слова,то третью клетку. Но не забывайте, что мы закрашиваем клетку синим или зщеленым цветом. Почему, кто смождет ответить?

Обучающиеся выполняют задание на карточке №1

Где находится звук (место в слове)?

-Молодцы, вы отлично справились!

- Приготовьте зеленую и синюю карточку.

М ы с вами будем вместе читать слоги, а вам нужно определить твердость-мягкость произношения. Когда мы назовем согласный твердый звук[ д], вы поднимите…(синий квадрат), а когда – согласный мягкий звук  [д’] …(зеленый квадрат).

Прибежала букваА, прочитали дети – да

Прибежала букваО, прочитали дети – до

Прибежала букваУ, прочитали дети – ду

Прибежала буква Ы, прочитали дети – ды

Прибежала букваИ, прочитали дети – ди

5. Знакомство с буквой.
а)  На что похожа буква Д?

Почему их 2? (маленькая и большая).

-Когда употребляется большая?

- В каких словах напишете маленькую?

б) Место в ленте букв. В каком ряду, почему? (верхний, обозначает звонкие звуки). Покажите её место в алфавите. Назовите соседей.

Карточка №2

Найдите буквы среди других букв.

Печатаем буквы в тетрадях по обучению грамоте.

6. Чтение.

-Дятел хочет послушать, как вы умеете читать. Но для того чтобы, правильно, выразительно читать необходимо размять наш язычок. Повторяйте за мной.

Ду-до-да – гудят провода. 
Да-да-да – теплая вода. 
Ду-ду-ду – спать я не пойду.
Де-де-де – я не знаю где.
Ди-ди-ди – спокойно посиди.

Д у-ду-ду, ду-ду-ду,

Сидит дятел на дубу. 2 раза

Теперь мы подготовили язычки к чтению и можем показать дятлу как мы умеем читать.

Работа с текстом:

первичное знакомство.

Я читаю текст, а вы следите и внимательно слушаете, после прослушивания ответьте мне на вопрос «о чем этот текст?»

Чем дятел кормится

Живет в лесу птица дятел. На голове у него яркие красные перышки.

Дятел садится прямо на ствол дерева. Клювом постукивает . Достает вредную личинку и съедает. Поэтому дятла называют лесным доктором.

-О чем данный текст?

1)Кто живет в лесу?

2)У какой птицы на голове яркие красивые перышки?

3)Как дятел садится на дерево?

4) Что дятел делает с вредной личинкой?

5)Как называют дятла?

- Сколько предложений?

-Верно, 6.

Для того чтобы вы правильно и выразительно читали, повторим правила чтения. Как надо читать? (громко, плавно, чётко произносить звуки) – Плавное чтение слогов; слов (сначала чтение по слогам, потом слово прочитывается целиком с правильной постановкой ударения)

Критерии: Читать громко, чётко.
Показать голосом, интонационно начало и конец предложения.
Выделить голосом значимое слово.

- Прочитайте 1 предложение вслух. Я буду ходить и слушать ваше чтение..
- Почему это предложение (законченная мысль)

- О чем мысль?

- Найдите в тексте важное слово - подтверждение мысли (и так каждое предложение!
-Прочитайте слова, в каких встретилась новая буква. Где её место в слове? Какой звук она обозначает? (согласный, звонкий, мягкий/твердый)
- Чему учит рассказ? (готовим к определению идеи – главной мысли)
 8. Итог урока (из задач).

- Что нового узнали? (новую букву, новые звуки) Дайте им характеристику (ПОВТОРИТЬ!)

-Чему научились? Как вы это делали?

9. Рефлексия (содержательная!).

Наш урок подходит к концу.

Поднимите зеленую карточку те, кто согласен с утверждением:

Я научился слышать звуки д и д`,

Я научился давать звукам д и д` правильную характеристику

Я узнал, как печатаются буквы, обозначающие эти звуки,

Я успешно прочитал с ними слоги, ….слова, ….предложения,…текст.