«Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к»

Учитель

Болдырева Мария Викторовна

Учебный предмет

Литературное чтение. Обучение грамоте (чтение).

Автор учебника

В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А.Виноградская

Класс

1

Тема урока

«Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к»

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Тема

«Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к»

Количество учебных часов

1

Планируемый результат

Предметные результаты

Личностные и метапредметные результаты

научатся:

-находить новые звуки в словах;

- составлять звуковые схемы с новыми соглас­ными звуками;

- разли­чать звуки по твердости и мягкости;

-читать сло­ва и предложения с изученными бук­вами.

Личностные:

Соответствие поведения нор­мам морали, культуры обще­ния, этикету от­ношений и эти­ке взаимоотно­шений (позитив­ное сотрудниче­ство в разных сферах деятель­ности)

Регулятивные:

-формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила в планирова­нии способа решения.

Познавательные:

самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию;

-адекватно взаимодействовать в группе и приходить к общему решению.

Основной тезаурус урока

Организация пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Литературное чтение

Русский язык

Окружающий мир

основные

- Азбука 1 класс. Часть 1. ст. 48-51. (В.Г. Горецкий)

дополнительные

-Компьютер, проектор.

- интерактивная доска, маркеры

- презентация «Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к»

- тетрадь

Беседа, фронтальная работа, индивидуальная работа и работа в парах.

1этап. Мотивация (самоопределения) к учебной деятельности

Долгожданный дан звонок . Начинается урок! Здравствуйте.

- Если я произнесу слово, которое начинается с гласного звука, сядут девочки.

-С согласного – мальчики.

- Умницы!

-Молодцы!

2этап. Актуализации и пробного учебного действия

Обучающие и развивающие задания

Диагностические задания, результаты деятельности учеников

-Сегодня к нам на урок придёт необычный гость.

Он тоже хочет научиться читать. Поможем ему исполнить желание. Отгадайте, кто это.

Без расчески причесался
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады (кот).

- Посмотрите на ленту букв. Назовите буквы, с которыми вы уже познакомились на уроках обучения грамоте.

Игра « Буква рассыпались» (На доске два домика – синий и красный.)

Котёнок в школе – новичок. Стал с буквами играть и рассыпал их. Давайте поможем ему отправить буквы в свои домики.

Назовите буквы, которые живут в красном домике. Какие они – гласные или согласные? Почему?

Какие буквы живут в синем домике? Почему?

Кот (слайд)

а, о, у ,ы, и ,н, с

слайд

Гласные, во рту нет преграды…ударный/ безударный, указывают на мягкость/твёрдость предшествующего согласного.

Согл. Тв./мягк. Зв./гл , во рту есть преграды.

3 этап. Выявления места и причины затруднения

- Кот очень благодарен вам, ребята, за помощь. Он хочет вам рассказать своё любимое стихотворение.

Как-то кот друзей созвал,
Всем конфеты раздавал:
Кролику, коту, козе.
Только отказались все.

- Назовите звук, который чаще всего слышали в стихотворении.

- Это звук гласный или согласный? Почему?

- Догадайтесь, с какой буквой вы сегодня познакомитесь на уроке.

Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока. Используйте для этого, написанные на доске фразы.

Познакомиться с …..

Учиться отличать….

Учиться читать…

Звук [к].

Согл. Тв./мягк. Зв./гл , во рту есть преграды.

«Звуки [К], [К'] и буква, которая их обозначает.

Цель нашего урока – познакомиться со звуками [к], [к']и буквой, которая их обозначает, учиться отличать звуки[к], [к'], и букву, которая их обозначает, от других звуков и букв; учиться читать слова с новой буквой.

4 этап. Построения проекта выхода из затруднения.

Знакомство с буквами К, к и со звуками [ к ]  и  [к’]

- Всё правильно, сегодня будем говорить о буквах К, к.

Физминутка.

– Не сидится на месте Котику. Пошёл он во двор. А во дворе услышал много разных голосов. Узнаем, кого встретил Кот и изобразим голосом их.

– Тут курица закудахтала (кудах-тах-тах!)

– Услышал Колобок, как кричит петух. (ку-ка-ре-ку!)

– Закрякала уточка (кря-кря!)

– Какой звук звучал в начале ваших ответов? Он твёрдый или мягкий? Произнесите этот звук мягко.

– Пошел котик дальше, прибежал на луг. Отгадайте, кто ему там встретился.

• Не зверь, не птица, нос, как спица,
  Летит – кричит, сядет – молчит.

• Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое.

• С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, доят, а не корова

• На лугу живёт скрипач, носит фрак и ходит вскачь

– Кто встретился Коту? Как сказать одним словом?

Комар и кузнечик – это кто?

Коза и корова – это какие животные?

– С какого звука начинаются все названия животных?

Различение звуков [ к ]  и  [ к’ ]

- Наш новый ученик предлагает вам отгадать загадку.

Длинный тонкий стебелек,
Сверху - алый огонек.
Не растенье, а маяк -
Это ярко-красный …

– Какой звук слышите в конце слова?

Звуко- буквенный анализ слова мак. (схема)

А теперь послушайте другую загадку:

Эти красные цветки
Потеряют лепестки.
Потеряют лепестки,
Превратятся в сундуки,
А что прячут сундуки -
Попадёт на пироги…
Звуко- буквенный анализ слова маки. (схема)

- Подведём итог. Какой же звук [ к ]?

Дети встают, изображают животных и их голоса

Звук [к], твердый.

[К']

-комар

- корова

-коза

-кузнечик

(животные)

(насекомые)

(домашние)

Звук [к]

(мак).

[к]

(маки).

(Звук [ к ] – согласный, бывает твёрдый и мягкий, а ещё глухой).

5 этап. Реализация построенного проекта.

Игра «Котик - киска»

Наш новичок предлагает вам поиграть. Игра называется «Котик - киска». Команда мальчиков будет называться «Котик». Если в словах они услышат звук [к], то встают из-за парт. Команда девочек будет называться «Киска». Если в словах услышат звук [к’], то они встают из-за парт.

Крот, кедр, каштан, кипарис, кит, ромашка, собака, крапива, кислица.

-На какие группы можно разбить эти слова?

- Чему научились в этой игре?

Работа в парах. Игра «Ты мне, я тебе» (по картинке на слайде).

Давайте с вами составим букву К из карандашей.

Чтение слогов с буквой к по « цепочке»

ка ак ска нка

ко ок ско нко

ку ук ску нку

ки ик ски нки

(Растения и животные)

(Различать мягкие и твёрдые согласные звуки)

Дети по очереди называют друг другу слова сначала со звуком [ к ], потом со звуком [ к’ ].

Дети читают по «цепочки»

6 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа по учебнику с.49

- Кто изображён на рисунке? Чем заняты мальчики? Как они одеты? Почему летом нужно на голову надевать панаму? Что может случиться с мальчиком, у которого нет головного убора?

-Как зовут мальчиков?

- Что они делают?

- Найдите слова, в которых встречается буква к.

- Для чего в летнее время в деревнях косят траву, сушат, складывают в стога и копны?

Мы сможем их определить по наличию в названии этих мест звуков [к], [к'].

7 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа по учебнику с.50

Кот любит не только читать, но и слушать, когда читают. Прочитайте самостоятельно, текст с.50

Работа по учебнику с.51

-Помогите котёнку соотнести сова и схемы.

-Составьте рассказ о шаловливом котёнке.

-Какой совет дадите нашему герою?

Самостоятельно работают по учебнику.

8 этап. Включение в систему знаний и повторение.

- С какой новой буквой познакомились?

- Какие звуки она обозначает?

- Что запомнилось на уроке?

Буквы К, к

Согласные звуки [к], [к']

9 этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Сделайте подарок котёнку .

На партах у вас рисунки клубков ниток разного цвета. Выберите и поднимите один из них.

1.Красный - если было радостно, интересно работать. У вас всё получилось.

2 .Жёлтый - если было спокойно, но у вас что-то не совсем получилось.

3.Зелёный - если вас работа не заинтересовала, было грустно и вы не довольны своей работой.

Спасибо за урок!

Поднимают клубочки

Красный Зелёный Жёлтый