Согласные звуки [т], [т’]. Буква Т, т.

Тема: Согласные звуки [т], [т’]. Буква Т, т.

Цель: создать условия для ознакомления учащихся со звуками [т], [т’] и буквой Т, их обозначающей.

Задачи: закрепление знаний об особенностях гласных и согласных, твёрдых и мягких звуков; формирование умения классифицировать по совместно найденному признаку; развитие речевой и мыслительной деятельности учащихся; воспитание доброжелательного отношения учащихся друг к другу.

Личностные УУД

Формирование: мотивации к обучению; адекватной самооценки учебной деятельности; готовности открыто выражать свою позицию на уроке.

Регулятивные УУД

Формирование: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; умения оценивать результат своей деятельности, самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД

Формирование: умения слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; сотрудничать с одноклассниками при решении учебных задач.

Познавательные УУД

Формирование: умения моделировать звуковой состав слова: отражать в модели качественные характеристики звуков, используя разные цвета; различать звуки: гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, согласные твердые и мягкие; Умения читать слоги, слова с изученной буквой; умения объяснять значение слова; находить ответы на вопросы в тексте.

1. создание ситуации успеха

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок. Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты,

Думаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

2. постановка учебной задачи

- повторение

Наша речь бывает устная/письменная. На речь состоит из предложений. Предложение состоит из слов. Слово состоит из слогов. Слоги бывают ударные и безударные. Звуки бывают гласные и согласные. Согласные звуки бывают твердыми и мягкими, звонкими и глухими.

На доске паровозик с пустыми окошками. Учитель выдает детям магнитные буквы. Ребята дают характеристику буквы и прикрепляют в нужный вагон и этаж. (гласный – твердый/мягкий командир, согласный – звонкий/глухой).

На доске схемы слов. Ребята отгадывают загадки и определяют количество слогов и ударение в слове. (два ученика у доски выкладывают схемы слов (трактор, трамвай)

Ученики первого Б класса очень любят путешествовать на разном транспорте. Сегодня мы будем путешествовать на...

По городу мы ездим на....

Он с усами, словно жук,

Пассажирам лучший друг.

Коль над ним есть провода,

Отвезет вас хоть куда… троллейбус.

Спозаранку за окошком

Стук и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома… трамвай

Транспорт зеленоглазый

Приезжающий к нам сразу,

Его стоит лишь позвать,

Ему в радость нас катать.

Отвезет куда вам надо,

А по счетчику оплата… такси.

Железный конь,

Внутри огонь,

Овес не просит,

Пашет, сеет, косит… трактор

В упряжке пара лошадей

Она везёт багаж, людей.

Едет тихо по ухабам,

По просёлочным оврагам….телега

- введение в тему урока

В тетради чертим схемы слов – такси, телега. (самостоятельно, двое у доски).

Работа в паре. На столе лежат конверты. Из треугольников и квадратов составляем схемы слов - ракета.

Физкультминутка (пальчиковая)

Какой первый звук мы слышим в слове такси? Телега?

Ребята, звуки мы слышим, это устная речь. А как мы звуки обозначаем в письменной речи?

Какой буквой мы обозначим звуки [т], [т‘]?

Крепим букву Т в паровозик. Открываем картинки с буквой Т.

Какая тема нашего урока?

3. решение учебной задачи

а) Знакомство с буквой Т.

- смотрим презентацию «Слова, которые начинаются с буквы Т».

С какой буквой мы познакомились?

- печатаем букву Т в тетради.

Какие звуки бывают у буквы Т? Твердый и мягкий.

Каким цветом мы обозначаем твердость согласного? Мягкость? закрашиваем квадратики синим и зеленым.

- работа с кубиком. – чтение слогов – ат, от, ут, ыт, ит. тА, то, ту, ты, ти.

- таблицы на доске

Физкультминутка (зарядка)

Б) работа с учебником с.53

- читаем слоги в рамочке

- сравниваем слова жирным шрифтом напечатанные (сколько слогов, характеристика звука [т] [т‘].

- читаем текст

Итак, мы с вами прочитали предложения.

С какой буквы пишутся предложения?

Какой знак ставится в конце предложения?

Сколько предложений мы прочитали?

Прочитайте первое предложение. Сколько слов в этом предложении? Почему первое слово написано с большой буквы? Тани с большой? Какой знак стоит в конце предложения? (аналогично второе и третье предложение)

- с.52 – определение количества букв Т в стихотворении.

Рефлексия –составьте из карточек схему слова самолет.

4. Итог:

- с какой буквой мы сегодня познакомились?

- Какие у нее бывают звуки?

- Что вы расскажете дома?