Россия, Кстово
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 04.03.2018 18:50
Иванова Татьяна Андреевна
Учитель математики
38 лет
6 013
8 682 
Местоположение
Специализация
"Сокращение дробей" технологическая карта урока
Категория:
Математика
26.01.2018 12:46
Тема:
§ 8. Сокращение дробей
Просмотр содержимого документа
«"Сокращение дробей" технологическая карта урока»
Иванова Татьяна Андреевна,
учитель математики
МБОУ Безводнинская СШ
Технологическая карта урока математики
( УМК «Математика 6 класс» авторы А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С.Якир)
Тема урока Сокращение дробей.
Тип урока Урок обобщения и систематизации знаний
Формируемые результаты
Предметные: формировать умение сокращать дроби, развивать математическую речь.
Личностные: развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные: развивать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Планируемые результаты: обучающийся научится сокращать дроби, грамотно применять математические термины.
Основные понятия: основное свойство дроби, общий делитель, сократимая дробь.
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Учебник и дидактические материалы | Планируемые результаты (УУД) |
| 1. Организационный этап 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся 3. Активная проверка домашнего задания с вопросами, ответами.
Самопроверка, самооценка | Фронт. Фронт.
Фронт.
Индивидуальная. |
№210, №214 | Учащиеся обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Дают самооценку учебной деятельности. |
| 4. Актуализация опорных знаний | Фронт. | Устно:№1, см. приложение | Составляют план выполнения учебной задачи, решают проблемы поискового характера. |
| 5.Обобщение и систематизация знаний | Фронтальная Индивидуальная. | № 225, №227 | Проявляют познавательный интерес к способам решения задач, анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи. |
| 6. Контроль и коррекция знаний Самостоятельная работа. | Индивидуальная. | №2 См. приложение | Применяют полученные знания при выполнении учебной задачи
|
| 7. Рефлексия учебной деятельности на уроке | Фронт. | Продолжите высказывание об уроке.
|
|
| 8. Информация о домашнем задании | Фронт. | №221, №226 |
|
Приложение.
Вопросы для фронтальной работы:
а) На каком свойстве основано сокращение дробей?
б) Какая дробь называется несократимой?
в) Что меняется при сокращении дроби?
№1. На доске представлены три группы примеров в виде «ступенек»
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
.
Учащиеся разбиваются на три команды (по рядам). На каждый пример к доске выходит участник от команды. Выигрывает та команда, которая быстрее поднялась по «примерам-ступенькам» и правильно сократила дроби.
Самостоятельная работа
№2. Сократить дробное выражение.
1 вариант 2 вариант
А) 
А)
Б) 
Б) 
В) 
В) 
Работа выполняется по вариантам. Обучающиеся сдают на проверку тетради с самостоятельной работой.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
