Состав слова. Корень слова. 3 класс.

Урок русского языка по теме "Корень слова".

3- й класс. УМК "Школа России"

ГБОУ школа №93 Пушкинского района п.Шушары

Разработала урок

учитель начальных классов Хоменя Н.Б.

Цели и задачи урока

Цель: актуализировать знания о корне и однокоренных словах. Выявить уровень знаний детей по данной теме.

Задачи:

• повторить общие сведения о родственных словах, наличии в них общей смысловой части;
• формировать умение находить в тексте однокоренные слова, отличать эти слова от слов с корнями- омонимами;

• развивать критическое мышление, речь, орфографическую зоркость, внимание, умения ставить учебные цели, анализировать и обобщать.

Отрабатывать каллиграфию письма.

Воспитывать интерес к родному языку.

I Организационный момент

II Минутка чистописания

III Словарная работа

Ягода, помидор, ветер, урожай, малина, земляника, горох.

- На какие 2 группы их можно разделить? По какому признаку?

- Какое слово может быть лишним? Почему?

IV Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.

- Что можете сказать про каждую группу слов?

- Сформулируйте тему урока.

Прочитайте группы слов.

корень ствол стебель

корень корневой корневище

1. Наблюдение над однокоренными словами, значением корня.

- Какие части растения вы знаете?

-Послушайте загадку:

Я у дуба, я у зуба, Я у слов и у цветов.

Я упрятан в темноту

Я не вверх, а вниз расту. (Корень)

- О каких значениях корня говорится в загадке?

Сколько значений у слова корень? Какой вывод можно сделать?

Слово корень - многозначное:

• подземная часть растения;
• внутренняя, находящаяся в теле часть зуба, волоса, ногтя;
• часть слова.

- Как вы думаете, какое значение имеет корень для растения, для зуба ?

КАК РАСТУТ СЛОВА

Как−то много лет назад Посадили странный сад. Не был сад фруктовым Был он только словом. Это слово − корень.

Разрастаться стало вскоре И плоды нам принесло Стало много новых слов. Вот из сада

Вам рассада .

Вот ещё посадки рядом. А вот садовод ,

С ним садовник идёт. Очень интересно

Гулять в саду словесном.

Итак, сформулируйте вывод о том, какие слова называются однокоренными.

V. Работа по теме урока.

• Работа по учебнику. Стр. 74 упр. 130.

• Прочитайте.
• Прочитайте.

• Найдите однокоренные слова. Как вы их определили? Объясните лексическое значение каждого из этих слов. Выпишите однокоренные слова. Выделите в них корень. Подчеркните в корне непроверяемую орфограмму.
• Найдите однокоренные слова. Как вы их определили? Объясните лексическое значение каждого из этих слов. Выпишите однокоренные слова. Выделите в них корень. Подчеркните в корне непроверяемую орфограмму.

• Задание- шутка.

Гусеница повстречала семью гусей.

• Вы кто такие? Я - гусь, это гусыня, а это наши дети - гусята. А ты кто? Я ваша родственница-гусеница. Права ли гусеница? Почему?
• Вы кто такие?
• Я - гусь, это гусыня, а это наши дети - гусята. А ты кто?
• Я ваша родственница-гусеница.
• Права ли гусеница?
• Почему?

Составление правила о корне слова.

Корень слова - это главная, значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

VI . Физминутка.

Из- за парт все выходите И лопаточки берите.

Мы копаем, мы копаем, В почву семена сажаем.

Разрастётся в почве корень, Урожая будет “море”.

Вот морковка, вот редис, Окопали барбарис.

Поливали, удобряли, Славный урожай собрали!

VII. Закрепление изученного материала.

• Упражнение в выделении корня в однокоренных словах.

Задание: спишите слова, выделите корень:

• вариант: Лётчик, самолёт, полёт. Род, родители, родил.
• вариант: Лётчик, самолёт, полёт. Род, родители, родил.

• вариант: Ледяной, ледовый, лёд. Трудовой, трудись, труды.
• вариант: Ледяной, ледовый, лёд. Трудовой, трудись, труды.

Проверка: Выделим корень в словах, расположенных на доске (по одному ученику от каждого варианта.) – Правильно ли выделили корень? У кого не было ошибок? (Самопроверка).

2. Игра «Найди лишнее слово»

В каждой строке есть «лишнее» слово. Вы должны его назвать и объяснить свой выбор.

Белка, беленький, белить. Моряки, морской, моржи.

Водяной, вода, водить. Корень, корневой, коржи.

Лист, лиса, лисёнок. Холод, холмик, холодок.

Лось, лоскут, лосёнок. Носик, носит, носок.

Семя, семечко, семья. Вдруг, подруга, друзья.

Запись слов, выделение корня.

VIII. Итог урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие слова можно называть однокоренными?

- Однокоренными словами называются близкие по смыслу слова с одинаковым корнем.

- Что же такое корень слова?

-Назовите признаки однокоренных слов.

- Что нужно сделать, чтобы правильно найти корень в слове?

IX Рефлексия урока

Верите ли вы, что слова шиповник и шип однокоренные?

Верите ли вы, что слова голый и угол однокоренные?

Верите ли вы, что в словах муха и мушка согласные корня чередуются? Верите ли вы, что слова морозит и мороженое родственные?

Домашнее задание.

Записать однокоренные слова с корнем

• вариант

- мор -

• вариант

- гор -