| Возрастная группа: | Старшая (5-6лет) |
| Тема: | Составление рассказа из личного опыта «Дом в котором я живу» |
| Образовательная область: | «Речевое развитие» |
| Интеграция образовательных областей: | «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
|
| Цель:
| Обучать детей составлять рассказ, опираясь на личный опыт
|
| Задачи: Образовательная область -«Познавательное развитие»
| Формировать представление о том, что у каждого человека есть дом. Помочь запомнить свой домашний адрес. Закрепить знание разных видов домов. |
| Задачи: Образовательная область - «Социально-коммуникативное развитие»
| Воспитывать чувство солидарности, уважение друг к другу.
Воспитывать умение внимательно слушать своих сверстников,.
Воспитывать любовь к своему дому.
|
| Задачи: Образовательная область- «Речевое развитие"
| Связная речь:
Научить детей связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывая о своем доме. Развивать умение строить распространённые предложения; сложные слова.
Формирование словаря: Обогащать и активизировать словарь по теме. Учить детей, правильно называть предметы. Усвоение антонимов. Познакомить с новыми словами: панель, панельный, одноэтажный, многоэтажный.
Грамматический строй речи:
Учить образованию относительных прилагательных. Продолжать закреплять умение детей давать полные ответы на вопросы. Звуковая культура речи: Формирование у детей правильного звукопроизношения, четкого и ясного произнесения слов в соответствии с языковыми нормами;
Выработка дикции;
Формирование темпа речи и качеств голоса
Воспитание выразительности речи. |
| Задачи: Образовательная область – «Художественно-эстетическое развитие» | Развивать эстетическое восприятие. Закрепить умение рисовать дома по памяти. |
| Задачи: Образовательная область – «Физическое развитие»
| Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами, при формировании полезных привычек. |
| Предварительная работа | Рассматривание различных видов домов, беседа мой адрес. |
| Дидактическое обеспечение | Дидактические игры «Назови, какой?» «Скажи наоборот», картинки домов. |
| Регламент времени | 20 минут |
| Методы и приемы | Игровой (игры «Назови, какой?» «Скажи наоборот») Наглядный (Презентация, рассматривание картинок домов).
Словесный (вспомогательные вопросы, образец рассказа воспитателя, беседа по вопросам, повторное проговаривание подсказ нужного слова, план рассказа) |
| Структура Методы Приемы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Вводная часть Организационный момент Презентация Слайд 1
Сюрпризный момент Слайд 3
Слайд 4 | Доброе утро, ребята! - Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: "Будет интересно!” Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре,
- На занятии наши глаза внимательно…
- Уши …
Голова хорошо …
Ребята, я на занятие пришла не с пустыми руками. Достает красивую коробку - Что в коробке чтоб узнать Загадку нужно отгадать!
Очень много окон в нем.
Мы живем в нем. Это… -Да это дом.
Достает макет дома из коробки. |
Смело, четко говорим И тихонечко сидим.
- Смотрят и все видят.
- внимательно слушают и всё слышат.
- думает
- дом
|
| Основная часть Мотивация деятельности детей Беседа
| - А как вы думаете, почему я принесла именно дом?
- Правильно, сегодня мы с вами будим говорить о домах в которых мы живем и даже составим о них рассказы. | - Наверное, потому что сегодня мы будем говорить о домах.
|
| Игра «Назови, какой?» Цель: образование относительных прилагательных. Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8
Рассматривание картинок домов
Повторное проговаривание Подсказ нужного слова Беседа
| Дома бывают разные, давайте их назовём.
Дом из кирпича… Дом из камня… Дом из дерева Дом из панелей (Убираю картинки, оставляю одну). - Каких домов не стало?
- Остался, какой дом? - Из каких частей он состоит? - Что можно о нём сказать, он какой?
|
– (кирпичный), - (каменный), – (деревянный), – (панельный). -Не стало кирпичного дома, деревянного дома, каменного дома -панельный
Дети перечисляют. – многоэтажный, панельный, высокий, светлый, уютный, тёплый….
|
| Игра «Скажи наоборот» (с мячом) Цель: усвоение антонимов.
Беседа | Мой дом высокий, Мой дом светлый, Мой дом одноэтажный, Мой дом большой, Мой дом старый, Мой дом стоит слева от дороги,
Мой дом стоит на широкой улице,
У каждого есть свой дом, где тепло и уютно и всегда нам рады. Вот о таком доме мы сегодня и будем рассказывать | -а мой дом низкий. -а мой дом тёмный. -а мой дом многоэтажный. -а мой дом маленький. -а мой дом новый. -а мой дом стоит справа от дороги. -а мой дом стоит на (узкой) улице.
|
| Физкультминутка «Мое жилье» Слайд 9 | У меня красивый дом, Я живу с рожденья в нем. Потолки в нем – вот такие, А все комнаты – большие. Милый дом, родной мой дом - Хорошо, уютно в нем! | У меня красивый дом,
/Дети ставят согнутые в локтях руки перед собой, соединив кончики пальцев/ Я живу с рожденья в нем. /Дети шагают на месте/ Потолки в нем – вот такие, /Поднимаются на носочки, тянутся руками вверх/ А все комнаты – большие. /Разводят руки в стороны/ Милый дом, родной мой дом - /Ритмически хлопают в ладоши/ Хорошо, уютно в нем! /Приседают, сложив над головой ладошки в форме «крыши»/
|
| Речевой образец | Сейчас я расскажу вам про свой дом. Мой дом находится в селе Ельцовка. Улица называется Ленина. Дом деревянный, одноэтажный. Вокруг дома большой двор. Возле моего дома много разных домов, больница и библиотека. В доме живет моя семья. | Дети слушают. |
| План рассказа
Слайд 10 Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13 вспомогательные вопросы |
- На какой улице стоит ваш дом? - Опишите свой дом так, чтобы его могли представить себе другие люди: сколько в нём этажей, из какого материала построен ваш дом? - Что расположено рядом с вашим домом? (магазин, парк, озеро и т.д.) - Кто живет с вами в доме?
|
Рассказы детей. (Дети составляют рассказы)
|
| Заключительная часть Оценка рассказов Оценка детской речи | Молодцы ребята. Ваши рассказы я обязательно запишу. А кто не успел рассказать о своём доме расскажет мне позже. Нарисуйте свои дома. И мы с вами оформим книгу и назовём её «Дом, в котором я живу».
|
|
| Рефлексия Слайд 14 Рисование детьми своего дома. | У каждого из вас три домика. Зеленый, желтый, красный. Зеленый – занятие прошло отлично, мне было интересно. Я доволен своей работой. Желтый – занятие прошло хорошо. Мне было трудно. Я доволен своей работой. Красный – занятие прошло плохо. Мне было трудно и не интересно. Я не доволен своей работой. | Выбирают домики и крепят к заранее приготовленному плакату. |
| Обобщающая беседа Слайд 15
| - Как вы думаете, смогли бы мы прожить без дома? - Почему каждому человеку нужен свой дом? | ответы и рассуждения детей |
631
72 861 
