© 2019, Мирошина Ольга Евгеньевна 319 0
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.05.2019 08:28
Мирошина Ольга Евгеньевна
заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы
56 лет
2 435
20 335 
Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения
Категория:
Русский язык
14.02.2019 12:56
Просмотр содержимого документа
«Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения»
10
К 200-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ
ХУДОЖНИКА
Иван Константинович Айвазовский
(1817-1900)
Мирошина Ольга Евгеньевна, учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ШКОЛА № 28 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
Контактный телефон 0667989123, 0713204407
Электронная почта [email protected]
УРОК- ЭКСКУРСИЯ
Тема урока: Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения.
Цели урока:
Научить определять в текстах составное глагольное сказуемое, применять знания
при составлении предложений.
Развивать социальную, поликультурную, коммуникативную компетентность
обучающихся. Способствовать развитию продуктивной
творческой деятельности.
Воспитывать у учащихся интерес к живописи, культуре.
Повторить правописание предложений с прямой речью, лексическое значение слова.
Тема высказываний: Сухопутные пейзажи И.Айвазовского.
Оборудование Учебник Русский язик. 8 класс:ученик для общеобразовательных организаций/ Л.А. Трорстенцова , Т.А. Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; научн. ред. Н.М.Шанский.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2016); проектор; портрет И.Айвазовского, репродукции его картин (приложение №1); путевые листы (приложение №2);Музыка М. Волчкевич „Степь на закате”, С.Гулак-Артемовский опера „Запорожец за Дунаем”сцена „Свадьба” в исполнени хора.
Эпиграф «Родился смертным, оставил по себе бессмертную память”.
Надпись, высеченная по-древнеармянски
на надгробии художника
ХОД УРОКА
|
|
|
|
| І. Актуализация опорних знаний 1. Объявление темы и целей урока 2. Проверка домашнего задания - (упражнение 101) Учитель. Чем может бать выражено сказуемое? ( глаголом в одном из наклонений, именем существительным, прилагательным в полной и краткой форме, причастием в краткой форме, наречием, междометием) - определить лексическое значение слов Пейзажист (художник, специалист по пейзажам) Портретист (художник, который пишет портреты) Маринист (художник, пишущий море) Баталист (художник,передающий те или иные события)
ІІ. Работа по теме урока Учитель. В 2017 году мы отмечали 200-летие со дня рождения известного художника И.Айвазовского. Сегодня мы совершим экскурсию по залам известных музеев, где выставлены картины великого художника (Национальная картинная галерея им. И.К.Айвазовского, Феодосия; Государственная Третьяковская галерея, Москва; Государственный русский музей, Санкт- Петербург). На уроках развития речевой деятельности вы знакомились с творчеством этого художника. Какие картины И.Айвазовского вам известны? (учащиеся называют). Назовите в выше перечисленных жанрах «четвёртое лишнее” для творчества И.Айвазовского ( портретист) Не всем известно, что Айвазовский пробовал себя как сухопутный пейзажист. У каждого из вас на рабочем столе лежит табличка с надписью („Маринисты” „Пейзажисты” „”Баталисты” „Сюжетники”) объединитесь в группы и выполните задание на соответствие (название картины- жанровая принадлежность)
(пейзажи сухопутные)
(сюжетне картины)
Работая по теме урока, вы познакомитесь с уникальными картинами этого художника. Какие из предложенных репродукций соответствуют сухопутной теме? („Старая Феодосия” ,„Аул Гуниб в Дагестане”,„Ветряные мельницы в украинской степи при закате солнца” „Свадьба на Украине”)
У каждой группы есть свой ПУТЕВОЙ ЛИСТ с заданими на урок (см. Приложение №2). За каждое выполненное задание группа получает репродукцию картины И.Айвазовского. При подведении итогов урока количество заработанных „бонусов” будет учтено.
Степь давно очаровала живописца, эта любовь сквозит в указанной работе. (предложение сложное, в каждой грамматической основе сказуемое простое глагольное) В ней мы можем обнаружить прозрачность и изысканность палитры, романтическую взволнованность.( предложение простое, сказуемое состоит из двух слов)
Выполнить упр.103 Записать в тетрадях формулу составного глагольного сказуемого. СГС= инфинитив+вспомагательный глагол склонен должен способен обязан рад готов намерен мочь хотеть стать начать продолжать желать...
Задание №1(в путевых листах) Списать предложение, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркнуть сказуемое. - Сегодня мы продолжаем знакомиться с творчеством И.Айвазовского -„отца города Феодосии” . - В Государственном Русском музее (г. Санки- Петербург) ты сможешь познайомиться с „сухопутними” пейзажами И.Айвазовского „Ветряные мельницы в степи при закате солнца” , „Свадьба на Украине” - На этих полотнах художник сумел донести до зрителя великолепие пейзажа, национальные особенности культуры . - Как правдиво И.Айвазовский мог изображать красоту и непреодолимую силу этого края.
Задание №2. Составить из даннях слов составное глагольное сказуемое (форму данных слов можно видоизменять) - уметь мочь передать показать (умел передать, может показаться...) - начинать стремиться чувствовать коснуться ( начинаешь чувствовать, стремится коснуться...) - хотеть любить рассматривать перенести (хочет перенести, люблю рассматривать...) - учить уважать заставлять обратить (учит обращать вниманиеь,заставляет уважать...) ?? Почему данные конструкции нельзя назвать словосочетаниями? Задание №3. Рассмотреть репродукции картин, составить ассоциативный ряд ,используя имена прилагательные) (Сельский, народный, праздничный,весёлый счастливый, светлый...). (Приглушенный, спокойный,теплый,уставший, умиротворённый,счастливый). Задание №4. Выполнить разборы слов с последующей сопроверкой по группам: - СПОКОЙНЫЙ (фонетический разбор) - КОНТРАСТНЫЙ (морфологический разбор) - УМИРОТВОРЁННЫЙ (словообразовательный) - ПРАЗДНИЧНОЕ ( по составу) Задание №5 Зрительный диктант с предварительным объяснением орфограмм , пунктограмм и последующей самопроверкой, обращается внимание на составные глагольные сказуемые. Предложения выведены на экран.. Каждая группа по памяти записывает по одному предложению в тетрадь. - Наряду с морскими пейзажами у И.Айвазовского стали появляться „сухопутные” картины. - С картиной „ Аул Гулиб в Дагестане” мы смогли познайомиться сегодня. - Праздничность атмосферы свадьбы автор старается подчеркнуть яркими одеждами. - «Народные» картины И.Айвазовского учат нас любить народную культуру. Задание №6. Каждая группа составляет схему предложения с прямой речью, записывают на доске с последующей сопроверкой.
ІІІ. Подведение итогов урока (каждая группа задаёт вопрос другой группе по теме урока) * Что называется составным глагольным сказуемым? * Какие грамматические значения выражает вспомогательный глагол? (наклонение, время) * Какие смысловые значения выражает вспомогательный глагол? (начала,конца,продолжительности действия, его желательностиили возможности). * Чем может быть выражен вспомогательный глагол? (сочетанием некоторых кратких имён прилагательных и служебного глагола-связки быть в форме одного из наклонений) ІУ.Домашнее задание (разного уровня сложности)
|
Учебник
Словарь
Репродукции картин
Таблички, репродукции картин музыкальный отрывок из оперы „Запорожец за Дунаем”
Репродукции картин „Ветряные мельныцы”..”Свадьба на Украине” „Старая Феодосия»” ,Аул Гуниб в Дагестане”
музыка М.Волчкевич „Степь на закате” Проектор
Учебник
Путевой лист
Путевой лист музыка М.Волчкевич „Степь на закате”
Репродукции картин музыкальный отрывок из оперы „Запорожец за Дунаем”
в робочих тетрадях
Путевой лист Проэктор
Путевой лист
|
2 мин.
1 мин.
6 мин
3 мин
4 мин.
2 мин
2 мин
2 мин
3 мин.
15 мин
2 мин
3 мин |
ПРИЛОЖЕНИЕ №1 ПУТЕВОЙ ЛИСТ ГРУППЫ „МАРИНИСТЫ”
Задание№1 Списать предложение, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркнуть сказуемое.
Сегодня мы пр(о/а)должаем знакоми(ть/ т)ся с творчеством И.Айвазовского - „отца города Феодосии” .
Задание №2. Составить из даннях слов составное глагольное сказуемое (форму данных слов можно видоизменять)
УМЕТЬ МОЧЬ ПЕРЕДАТЬ ПОКАЗАТЬ
Задание №3. Рассмотреть репродукцию картины „ Ветряные мельницы в степи при закате солнца», составить ассоциативный ряд ,используя имена прилагательные)
Задание №4. Выполнить разборы слов с последующей сопроверкой по группам:
СПОКОЙНЫЙ (фонетический разбор)
Задание №5 Зрительный диктант с предварительным объяснением орфограмм , пунктограмм и последующей самопроверкой, обращается внимание на составные глагольные сказуемые. Предложения выведены на экран.. Каждая группа по памяти записывает по одному предложению
Наряду с морскими пейзажами у И.Айвазовского стали появляться „сухопутные” картины.
Задание №6. Каждая группа составляет схему предложения с прямой речью, записывают на доске с последующей сопроверкой.
„Мой адрес: всегда в Феодосии”.- писал И.Айвазовский П.Третьякову.
Домашнее задание: повторить правописание слов по теме «Живопись», подготовиться к словарному диктанту
КОЛОРИТ, КОМПОЗИЦИЯ, ЭТЮД, НОКТЮРН, ПАННО, РИСУНОК, ИСКУССТВО, ЖИВОПИСЬ, ПОЛОТНО, ПАЛИТРА, КАРТИНА, НОКТЮРН, ПЛАКАТ, ЭСКИЗ, ГАЛЕРЕЯ, ЭКСПОНАТ, КОНТРАСТ.
ПУТЕВОЙ ЛИСТ ГРУППЫ „ПЕЙЗАЖИСТЫ”
Задание №1 Списать предложение, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркнуть сказуемое.
В Государстве(нн/н)ом Русском музее (г. Санки- П(и/е)тербург) ты сможеш(ь) познайоми(т/ть)ся с „сухопутними” п(и/е)йзажами И.Айвазовского „Ветряные мельницы в украинской степи при закате со(л)нца” „Свадьба на Украине”
Задание №2. Составить из даннях слов составное глагольное сказуемое (форму данных слов можно видоизменять)
НАЧИНАТЬ СТРЕМИТЬСЯ ЧУВСТВОВАТЬ КОСНУТЬСЯ
Задание №3. Рассмотреть репродукцию картины „ Свадьба на Украине”, составить ассоциативный ряд ,используя имена прилагательные)
Задание №4. Выполнить разборы слов с последующей сопроверкой по группам:
КОНТРАСТНЫЙ (морфологический разбор)
Задание №5 Зрительный диктант с предварительным объяснением орфограмм , пунктограмм и последующей самопроверкой, обращается внимание на составные глагольные сказуемые. Предложения выведены на экран.. Каждая группа по памяти записывает по одному предложению
С картиной „Аул Гуниб в Дагестане ” мы смогли познайомиться сегодня.
Задание №6. Каждая группа составляет схему предложения с прямой речью, записывают на доске с последующей сопроверкой.
„Чуть повеет весной,- писал художник,- меня тянет в Крым, к морю”.
Домашнее задание: повторить правописание слов по теме «Живопись», подготовиться к словарному диктанту
КОЛОРИТ, КОМПОЗИЦИЯ, ЭТЮД, НОКТЮРН, ПАННО, РИСУНОК, ИСКУССТВО, ЖИВОПИСЬ, ПОЛОТНО, ПАЛИТРА, КАРТИНА, НОКТЮРН, ПЛАКАТ, ЭСКИЗ, ГАЛЕРЕЯ, ЭКСПОНАТ, КОНТРАСТ.
ПУТЕВОЙ ЛИСТ ГРУППЫ „БАТАЛИСТЫ”
Задание №1 Списать предложение, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркнуть сказуемое.
На этих п(а/о)лотнах художник сумел д(о/а)нести до зрителя вел(е/и)колепие украинского пейзажа национальные особе(нн/н)ости культуры.
Задание №2. Составить из даннях слов составное глагольное сказуемое (форму данных слов можно видоизменять)
ХОТЕТЬ ЛЮБИТЬ РАССМАТРИВАТЬ ПЕРЕНЕСТИ
Задание №3. Рассмотреть репродукцию картины „Ветряные мельницы в украинской степи при закате солнца” , составить ассоциативный ряд ,используя имена прилагательные)
Задание №4. Выполнить разборы слов с последующей сопроверкой по группам:
УМИРОТВОРЁННЫЙ (словообразовательный)
Задание №5 Зрительный диктант с предварительным объяснением орфограмм , пунктограмм и последующей самопроверкой, обращается внимание на составные глагольные сказуемые. Предложения выведены на экран.. Каждая группа по памяти записывает по одному предложению
Праздничность атмосферы свадьбы автор старается подчеркнуть яркими одеждами.
Задание №6. Каждая группа составляет схему предложения с прямой речью, записывают на доске с последующей сопроверкой.
Айвазовский как-то заметил о своей жизни, исполненной трудов и успехов:” Счастье улыбнулось мне”.
Домашнее задание: повторить правописание слов по теме «Живопись», подготовиться к словарному диктанту
КОЛОРИТ, КОМПОЗИЦИЯ, ЭТЮД, НОКТЮРН, ПАННО, РИСУНОК, ИСКУССТВО, ЖИВОПИСЬ, ПОЛОТНО, ПАЛИТРА, КАРТИНА, НОКТЮРН, ПЛАКАТ, ЭСКИЗ, ГАЛЕРЕЯ, ЭКСПОНАТ, КОНТРАСТ.
ПУТЕВОЙ ЛИСТ ГРУППЫ „СЮЖЕТНИКИ”
Задание №1 Списать предложение, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркнуть сказуемое.
Как пр(а/о)вдиво И.Айвазовский мог изображать кр(а/о)соту и (не)одолимую силу этого края.
Задание №2. Составить из даннях слов составное глагольное сказуемое (форму данных слов можно видоизменять)
УЧИТЬ УВАЖАТЬ ЗАСТАВЛЯТЬ ОБРАТИТЬ
Задание №3. Рассмотреть репродукцию картины „Свадьба на Украине”, составить ассоциативный ряд ,используя имена прилагательные)
Задание №4. Выполнить разборы слов с последующей сопроверкой по группам:
ПРАЗДНИЧНОЕ ( по составу)
Задание №5 Зрительный диктант с предварительным объяснением орфограмм , пунктограмм и последующей самопроверкой, обращается внимание на составные глагольные сказуемые. Предложения выведены на экран.. Каждая группа по памяти записывает по одному предложению
„ Народные” картины И.Айвазовского учат нас любить национальную культуру
Задание №6. Каждая группа составляет схему предложения с прямой речью, записывают на доске с последующей сопроверкой.
Мнение многих выразил И.Крамской : ”Айвазовский,- заявил он,- есть звезда первой величины, и не только у нас, а в истории искусства вообще”.
Домашнее задание: повторить правописание слов по теме «Живопись», подготовиться к словарному диктанту
КОЛОРИТ, КОМПОЗИЦИЯ, ЭТЮД, НОКТЮРН, ПАННО, РИСУНОК, ИСКУССТВО, ЖИВОПИСЬ, ПОЛОТНО, ПАЛИТРА, КАРТИНА, НОКТЮРН, ПЛАКАТ, ЭСКИЗ, ГАЛЕРЕЯ, ЭКСПОНАТ, КОНТРАСТ.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
