Совершенствование профессионального мастерства преподавателя физики как основа повышения качества образования

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области ГБПОУ «Починковский сельскохозяйственный техникум»

Доклад на тему: Совершенствование профессионального мастерства преподавателя физики как основа повышения качества образования

Выполнил

Преподаватель ООД

Хоршев Р.А.

с. Починки, 2020 год

(Слайд 1)Совершенствование профессионального мастерства преподавателя физики как основа повышения качества образования

(Слайд 2) Повышение качества образования - одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования.

(Слайд 3) В качестве условий достижения "нового современного качества образования" определены:

- введение в действие государственных образовательных стандартов и вариативного базисного учебного плана;

- оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся;

- обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;

- усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся;

- развитие дистанционного образования;

- создание эффективной государственно-общественной системы экспертизы и контроля качества учебной литературы;

- создание государственной системы оценки качества образования и др.

(Слайд 4) Для учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь:

- с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;

- с дополнительным знанием, обучением, пониманием предметов;

- с глубокими прочными знаниями по всем предметам.

(Слайд 5) Для родителей хорошее качество образования связано:

- с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;

- со знанием предметов, с хорошим оснащением, с профессионализмом педагогов;

- с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом.

(Слайд 6) Для преподавателей хорошее качество образования связано:

- с глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов предмета, подготовкой обучающегося не только умственно, но и нравственно;

- с умением обучающихся самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;

- с профессиональной позицией и самоощущением преподавателя, когда он четко представляет свои цели, знает, как их достичь и чувствует душевный комфорт.

Современному российскому образованию нужен учитель физики, способный к постоянному профессиональному совершенствованию и умеющий выбирать необходимые направления и формы для собственного профессионального роста.

Проблема модернизации образования не может быть решена без качественной подготовки педагогических кадров, совершенствования их мастерства. В современной системе профподготовки преподавателя физики должна быть реализована одна из задач – принципиальная новизна вопросов инструментально-методического достижения и оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных).

В современной образовательной системе созданы условия для повышения профессиональной компетентности преподавателя. Существуют различные формы и направления повышения квалификации педагога в предметных областях и в направлении воспитательной работы.

(Слайд 7) Основные формы и направления повышения уровня профессионального мастерства:

- курсы повышения квалификации различных образовательных учреждений самого разного содержания, объема часов, направленности;

- курсы ИКТ-технологий как форма проверки и обучения ИКТ-компетентности учителя;

- выступления, участие в научно-практических конференциях;

- участие в профессиональных конкурсах, в том числе предметных олимпиадах для преподавателей;

- подготовка учащихся к олимпиадам и конкурсам с использованием инновационных практик;

- проектная деятельность и презентация результатов урочной и внеурочной деятельности;

- участие в сетевых сообществах педагогов;

- самообразование, в том числе дистанционные курсы повышения квалификации.

Автор многих методических пособий для педагогов В.М.Лизинский высказал непреложную истину "Учитель - это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить". (Слайд 8) Особенно большое влияние на формирование профессионализма оказывает самообразовательная и методическая деятельность.

Эта деятельность предполагает:

- постоянное ознакомление с современными исследованиями ученых в области преподавания различных дисциплин;

- изучение прогрессивного опыта коллег по проблемам использования различных форм организации уроков и внеурочных занятий;

- ознакомление с новыми программами и концепциями обучения и воспитания.

В современном обществе возросла потребность в преподавателе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого его осмысления и применения достижений науки и передового педагогического опыта.

Образование должно быть непрерывным, т.к. серьёзные изменения в жизни общества детерминированы современными условиями стремительного развития науки и техники. Речь идет не только о смене культурной эпохи, но и о смене типа человека.

(Слайд 9) В современных условиях выработаны основные критерии профессионализма педагога. На основании которых можно сделать вывод:

Преподаватель физики физики 21 века - это:

- гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;

- умеющий отбирать наиболее эффективные приёмы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач;

- умеющий организовать рефлексивную деятельность;

- обладающий высокой степенью профессиональной компетентности.

На современном этапе качественным может считаться такое образование, которое дает возможность человеку самоопределиться, самосовершенствоваться, саморазвиваться.

В современных социокультурных условиях все больше распространяется подход, утверждающий, что сущностью любого образования выступает самообразование. Сегодня на смену классическим представлениям о возможности формирования "всесторонне развитой личности" приходит понимание принципиальной незавершенности образования человека. Поток профессиональной информации не только растет, но и качественно обновляется, поэтому саморазвитие признается ведущей ценностью образования.

Необходимость в самообразовании как особом виде деятельности профессионала, как образе жизни человека в условиях развитого информационного пространства все время возрастает.

Формирование профессиональной компетентности - процесс цикличный, т.к. в процессе педагогической деятельности необходимо постоянное повышение профессионализма, и каждый раз перечисленные этапы повторяются, но уже в новом качестве. Вообще, процесс саморазвития обусловлен биологически и связан с социализацией и индивидуализацией личности, которая сознательно организует собственную жизнь, а значит, и собственное развитие.

Ясно одно, что воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» входят не только профессиональная, коммуникативная, информационная и правовая составляющие компетентности работников образования, но и личностный потенциал педагога, система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки, в целостности, дающие качественные образовательные результаты.

Если раньше можно было провести любой урок без дополнительных принадлежностей, то теперь это просто невозможно. Не только потому что объем даваемой информации постоянно увеличивается, но и потому что современным студентам это будет просто не интересно. Именно по этой причине мы и должны использовать все новые и новые средства обучения. (Слайд 10) Сейчас уже каждый не может представить себе урок без мультимедиа проектора, но ведь дети к нему уже тоже привыкли т.к. они уже с 1 класса видят такие уроки. Наша задача пойти дальше и показать им что-то новое, несмотря на то что мы все-таки отстаем, в плане оснащенности мультимедиа оборудованием, от школ. Сейчас уже во всех деревенских школах нашего района за учениками с 1 по 4 класс закреплены нетбуки, на которых они проводят занятия. Помимо этого, у них в каждом классе установлены мультимедийные доски, которые тоже способствуют повышению качества образования посредством интерактивного участия учеников в процессе обучения.

Так что же нам поможет поднять качество образования на новый уровень и поднять интерес к своему предмету не только обучающихся, но и, самое главное, нас самих. Если коснуться астрономии, то все наверняка видели карту звездного неба. (Слайд 11) Порой очень занимательно потратить несколько минут и посмотреть где находятся те или иные созвездия, но спустя 10-15 минут интерес угасает. А что может быть лучше звездной карты неба? Совершенно верно! (Слайд 12-13) Интерактивная звездная карта, которая может показать в какой точке и в какое время мы можем увидеть то или иное созвездие или даже планету. Мультимедиа приложения поднимают интерактивность обучения на совершенно новый уровень. Ведь тут можно обыграть любую ситуацию, что невозможно сделать в аудитории с учебником. Помимо отдельных программ по предмету есть так же различные комплексы. Например, комплекс по ПДД или сельхоз машинам. Где студенты могут получить теоретические сведения затем сразу закрепить их пройдя тестирование или применить для решения задач. Множество таких комплексов есть по профильным предметам, но и общеобразовательные дисциплины не отстают. Уже не ново что есть программные комплексы по физике химии и биологии. Такой комплекс у нас есть по физике. Он позволяет не только прочитать торический материал, но и сразу применить его для решения задач. Посмотреть опыт который мы не можем провести в наших условиях или на нашем оборудовании. Так же выполнять лабораторные работы посредством компьютера.

Хотелось бы мне сейчас показать Вам как это работает, но сделать это не так-то просто. Со времени его установки в кабинете и нынешним моментом прошло уже несколько лет и случилось то чему подвержена любая программа. Он устарел, и не может использоваться на компьютерах, которые у нас установлены, ведь только за 2019 год оны были заменены 2 раза. Научный прогресс не стоит на месте и все развивается очень быстро, и наша с вами задача не отставать.

В современных условиях требования к профессиональной компетентности педагога предъявляет не только новый образовательный стандарт, но и время, в котором мы живем. И перед каждым преподавателем поставлена сложная, но разрешимая задача – «оказаться во времени». (Слайд 14) Чтобы это произошло каждый, выбравший профессию учителя, периодически должен вспоминать очень важные и правильные слова русского педагога, основоположника научной педагогики в России, К. Д. Ушинского «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя. Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель». (Слайд 15) Спасибо за внимание!