Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная программа по шахматам (далее - Программа) разработана на основании следующих нормативно-правовых документах:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ;
Концепция развития дополнительного образования детей утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р;
Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года утвержденная Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 N 751;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный Приказом Минпросвещения от 09.11.2018г. № 196;
СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденные постановлением главного санитарного врача от 04.07.2014 № 41.
Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и направлена на:
- выявление одаренных детей;
- личностное и интеллектуальное развитие обучающихся;
- создание условий для образования, воспитания и развития детей;
- формирование знаний, умений, навыков в шахматной области;
- создание системно-деятельностной базы для самостоятельной реализации творческой познавательной деятельности, обеспечивающей социальную успешность;
- организацию досуга и формирование потребности в поддержании здорового образа жизни.
Цель и основные задачи Программы
Цель Программы: содействовать активному раскрытию интеллектуальных творческих задатков детей, развитию их познавательных способностей и умений, становлению социально значимых свойств личности посредством обучения шахматной игре.
Основными задачами реализации Программы являются:
Образовательные:
- познакомить с содержанием, нормами и правилами шахматной игры;
- обучить технике и тактике шахмат;
- формировать умение принимать обоснованные решения
Развивающие:
- активизировать интеллектуально-познавательную деятельность детей;
- развивать внимание, память, мышление, воображение, наблюдательность;
- вырабатывать наглядно-образное, логическое, стратегическое и комбинаторное мышление
Воспитательные:
- воспитывать волевые качества характера;
- формировать коммуникативные умения и навыки;
- развивать настойчивость, трудолюбие и дисциплину.
Программа имеет физкультурную направленность. Предлагаемая Программа основана на следующих дидактических принципах:
- обучение на высоком уровне сложности. Несмотря на доступную и занимательную форму изложения материала Программы, овладение шахматной игрой является достаточно трудной задачей, для решения которой ребенку необходимо прилагать усилия. Каждый обучающийся работает на своем уровне сложности. Но, дополняя друг друга, разрешая противоречия, дети эмоционально включены в общую деятельность;
- ведущая роль теоретических знаний. Заключается в раскрытии и постижении сути шахматных понятий, являющихся фундаментом изучаемых вопросов, а также приобретении необходимых умений и навыков;
- осознание процесса учения. Данный принцип реализуется в умении обучающихся находить взаимосвязь изучаемого материала с игровой практикой и окружающей жизнью, осознавать причины своих успехов и неудач;
- быстрый темп изучения материала. На каждом занятии обучающиеся знакомятся либо с новым материалом, либо с новым взглядом на ранее изученный материал, в более глубокой интерпретации;
- работа над развитием всех учащихся, независимо от уровня знаний и способностей. Создание доверительной атмосферы на занятиях, ситуации успеха для каждого, позволяет, привлекая доступный для каждого ребенка опыт и впечатления, добиваться раскрытия личности, раскрытия задатков и развития способностей всех детей.
Методологическая основа в достижении сформулированных целевых ориентиров – системно-деятельностный подход. Его реализация в начальном обучении предполагает активизацию познавательно-творческой, интеллектуально-коммуникативной деятельности каждого обучающегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных интересов, потребностей и творческих возможностей.
Программа направлена на:
- выявление одаренных детей;
- личностное и интеллектуальное развитие обучающихся;
- создание условий для образования, воспитания и развития детей;
- формирование знаний, умений, навыков в шахматной области;
- создание системно-деятельностной базы для самостоятельной реализации творческой познавательной деятельности, обеспечивающей социальную успешность;
- организацию досуга и формирование потребности в поддержании здорового образа жизни.
Программа учитывает особенности подготовки обучающихся, в том числе:
-построение процесса подготовки в строгом соответствии со спецификой соревновательной деятельности в шахматах;
-преемственность технической, тактической, физической, психологической подготовки;
-использование оптимальных объемов специальной подготовки, моделирующей соревновательную деятельность.
Предлагаемый Программой обучающий процесс предусматривает ежегодное повышение объемов и интенсивности нагрузок на базе общих закономерностей развития физических качеств и шахматного совершенствования и является многолетним планом подготовки.
Актуальность, педагогическая целесообразность Программы, круг разрешаемых проблем
Приступая к занятиям, педагоги сталкиваются с тем, что часть детей, тяжело включается в познавательный процесс. Детское воображение, носит по преимуществу пассивно-игровой характер, деятельность ума заключена в создании иллюзорных образов, фантазий, отсутствует связь с интеллектуальной волей и логическим мышлением. Внимание изменчиво, его объем очень ограничен. В поведении доминируют эмоциональные факторы. У детей существуют и другие особенности, препятствующие успешной адаптации к школьному обучению. Приобретая представление о шахматной игре, получая навыки ходов фигурами, дети автоматически вовлекаются в незаметную для них корректировку и совершенствование психических интеллектуально-познавательных процессов. В этом удивительное, уникальное свойство шахматной игры! В процессе шахматной игры вырабатывается наблюдательность - способность подмечать существенные, характерные и малозаметные свойства взаимодействующих шахматных фигур. Внимание становится избирательным, устойчивым, создает возможность произвольного распределения, переключаемости. Растет его объем. В младшем возрасте успехи в игре достигаются не глубоким пониманием теории, но живо развивающейся способностью к длительной и напряженной концентрации внимания. При этом в шахматах важно видеть не только часть доски, где происходят главные события, но и распределять внимание на все поле боя. Воображение обретает качественно новое состояние - делается активным, когда заканчиваются беспредметные «мечтания», переходя к конкретным волевым поступкам на шахматной доске. Растет способность предвидения ходов, возможных получаемых позиций. Совершенствуется навык прогностического анализа. Мышление понемногу приобретает аналитический характер. Оценка ситуации, соображения, умозаключения создаются на основании сознательного понимания будущих обстоятельств, реализованных активным воображением. Но шахматы – это не только здравый смысл и строгая логика. Возникают позиции, которые носят проблемный характер, очень сложно или невозможно рассчитать наилучшую стратегию игры. Невозможность действовать перебором вариантов, обуславливает интуитивный, эвристический выбор многих решений в шахматах. Развитие памяти происходит от простого механического запоминания к смысловому, логическому запоминанию. Позиции с логическими связями при расположении фигур воспроизводятся юными шахматистами в несколько раз быстрее, чем их ровесниками, не играющими в шахматы.
Отличительные особенности Программы
Высокий уровень сложности, при реализации данной Программы, позволяет обучающимся не только полюбить шахматную игру, сделать ее своим хобби, но и показывать свои шахматные знания, понимание происходящего за доской, на соревнованиях различного уровня.
Прием на обучение и срок освоения Программы
Возраст детей, допускаемых к освоению Программы, на спортивно-оздоровительном этапе составляет 7-10 лет. Максимальный возраст обучающихся по Программе составляет 18 лет. Срок освоения Программы для лиц, зачисленных в МБУДО ДЮФЦ «Спартанец» составляет 8 лет.
Организация занятий по Программе осуществляется по следующим этапам подготовки:
- спортивно-оздоровительный этап – 3 года обучения,
- этап начальной подготовки – 5 лет обучения
Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков имеют право на освоение Программы по индивидуальному учебному плану.
Возможно дистанционное обучение на платформе Zoom, соревновательная практика на различных шахматных порталах.
Программа рассчитана на систематические занятия в спортивно-оздоровительных группах и группах начальной подготовки на протяжении 37 недель.
Основными формами проведения тренировочной работы являются:
- групповые игровые занятия по темам, изложенным в Программе;
- групповые теоретические занятия в виде бесед, лекций и т.п.;
- индивидуальные занятия в соответствии с планами и заданиями, установленными для
шахматистов;
- дистанционное обучение в формах конференций и вебинаров, а также выполнение заданий педагога в различных компьютерных приложениях;
- участие шахматистов в соревнованиях и других шахматных мероприятиях.
На спортивно-оздоровительный этап зачисляются дети, желающие заниматься шахматами, имеющие допуск врача-педиатра, на основании заявления родителей (законных представителей). Этот этап рассчитан на 3 года обучения со спортивно-оздоровительными группами. В итоге обучающиеся должны получить представление об основных правилах и принципах игры, правилах игры в соревнованиях. После окончания этого этапа обучения дети должны знать: принципы игры в дебюте, основные тактические приёмы, простейшие приемы окончаний, владеть некоторыми шахматными терминами (дебют, эндшпиль и т.д.). В процессе обучения используются различные формы и методы подачи материала:
1) шахматные уроки;
2) игровая деятельность;
3) индивидуальные занятия;
4) разбор партий.
Большое значение на этапе спортивно-оздоровительного обучения имеет организованная игровая деятельность на занятиях, использование различных дидактических игр и заданий, создание обстановки, при которой у обучающихся будет поддерживаться максимальный интерес к занятиям шахматами. Во главе угла шахматных занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, делают выводы, выясняют закономерности. На данном этапе обучения используется различные учебники для начинающих, решебники задач, авторские методические пособия.
Этап начальной подготовки рассчитан на 5 лет обучения. По сравнению с обучением на спортивно-оздоровительных этапах, увеличивается роль самостоятельной и индивидуальной работы. Прививаются навыки работы со специальной литературой.
Усложняется качество излагаемого материала. Увеличивается нагрузка. Добавляются следующие новые формы и методы работы с учащимися:
1. Изучение стратегии шахмат.
2. Изучение сложных окончаний.
3. Изучение истории развития шахмат, знакомство с сильнейшими шахматистами разных столетий.
4. Конкурсы решения комбинаций, задач и этюдов.
5. Изучение правил судейства соревнований.
6. Участие в ответственных личных и командных соревнованиях.
7. Работа с компьютером.
В процессе формирования игровых навыков, решение тактических позиций дополняется заданиями логического характера, нацеливающими детей на анализ ситуации, логические размышления и выяснение причинно-следственных связей, способствующих возникновению той или иной позиции или игровой ситуации. Решение комбинаций, этюдов и задач способствует усилению концентрации внимания, так как требуется быстрый и точный расчёт вариантов и важно не пропустить какой-нибудь возможный контрудар противника.
Предполагаемые результаты освоения Программы
Результаты освоения обучающимися материала Программы будут представлены в виде:
- учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам постановки и решения новой частной учебно-творческой задачи;
- умения определять границы своего незнания, преодолевать трудности как самостоятельно, так и с помощью одногруппников и педагога;
- обобщенного представления об основных, характерных для всех воспитанных людей, моральных нормах и правилах поведения, проявляющихся при сотрудничестве (нравственно-этические нормы);
- умения действовать все более ответственно и самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций, как в обще-учебной деятельности, так и в повседневной жизни.
Метапредметными результатами реализации программы будет приобретение следующего комплекса универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД
Обучающиеся научатся:
- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
- планировать свои действия; удерживать цель деятельности до получения результата;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата; корректировать действия с учетом возникших трудностей, ошибок;
- понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; адекватно воспринимать внешнюю оценку своей деятельности.
Познавательные УУД
Обучающиеся научатся:
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от педагога;
- использовать шахматную нотацию для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задач с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
- выбирать оптимальное решение из нескольких потенциально возможных, обосновывать свой выбор;
- анализировать результаты деятельности.
Коммуникативные УУД
Обучающиеся научатся:
- понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной задачи; учитывать разные мнения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- слушать собеседника и вести диалог; признавать право каждого иметь свою точку зрения и оценку событий; объяснять свое несогласие и пытаться договориться;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
.
Диагностика результативности освоения Программы
Отслеживание перечисленных результатов осуществляется в форме диагностики. Эффективность Программы предполагается оценивать по следующим критериям и показателям - высокий и средний уровень усвоения детьми содержания предмета:
- высокий уровень – теоретические знания, практические умения и навыки обучающегося полностью соответствуют ранее представленным программным требованиям;
- средний уровень – объем теоретических знаний, практических умений и навыков составляет более 50%;
Устойчивый интерес детей к предмету (показатели: сохранность контингента, наличие положительных мотивов посещения занятий);
Высокий уровень учебно-познавательной активности детей: обучающийся активно побуждает себя к практическим действиям, осознанно участвует в освоении шахматной игры;
Социальные достижения детей (участие в шахматных соревнованиях, турнирах).
Подведение итогов реализации данной Программы проводится в форме участия в шахматных соревнованиях, турнирах.
Учебный план
Данная Программа по шахматам включает в себя учебный план на 37 недель, который является её неотъемлемой частью.
График и объемы нагрузки в рамках образовательного процесса по годам по Программе представлен в таблице 1.
Общий график и минимальные объемы нагрузки в рамках
образовательного процесса по Программе
234
162 467 
