Современные электронные средства на уроках географии

Государственное учреждение образования «Средняя школа №2 г. Жодино»

Современные информационные технологии и электронные средства обучения как фактор повышения качества образовательного процесса

Колбасенко Галина Ивановна,

учитель географии

• Мировой опыт свидетельствует о том, что решение проблем образования начинается с профессиональной подготовки педагогов. Без качественного роста педагогического профессионализма общество обречено оставаться в прошлом.
• Это значит, что необходима подготовка учителей в сфере современных ИТ. Педагоги нового поколения должны уметь квалифицированно выбирать и применять именно те технологии, которые в полной мере соответствуют содержанию и целям изучения дисциплины, и способствуют достижению целей гармоничного развития учащихся с учётом их индивидуальных особенностей.

• Учебная информация, которая передается ребенку в школе, занимает в общем, информационном потоке все менее значительное место по сравнению с компьютерными играми, телевидением, видео - и звукозаписями.

• Опрос среди обучающихся 9-10 классов на определение наиболее значимых для них средств массовой информации:

Составьте рейтинг из предложенных средств массовой информации, поставив на первое место наиболее значимое для Вас (получение нужной Вам информации): родители, друзья, радио, телевидение, учителя, учебник, газеты, журналы, интернет, книги.

• Информационные технологии в образовании – один из наиболее актуальных вопросов на сегодняшний день. Педагог имеет возможность не только сделать изучение материала более наглядным, интересным, проблемным, но и показать связь между отдельными предметными областями.
• Наиболее распространенная форма внедрения информационных технологий в образование – создание презентаций . В этих проектах создается анимированное представление материала.
• Электронная книга  по сравнению с традиционной, создает ученикам обучающую среду с ярким и наглядным представлением информации, что особенно привлекательно для учащихся; осуществляет интеграцию больших объемов информации на едином носителе.

• Электронная почта – одно из средств телекоммуникации, предоставляет в целях обучения широчайшие возможности: оперативную передачу на разные расстояния информации любого объема и вида; интерактивность; доступ к различным источникам информации.
• Создание тестов . Такие тесты всегда пользуются успехом у учащихся, так как база данных вопросов обширна, она может легко обновляться, включая вопросы по любым предметам школьной программы, и дети всегда стремятся пройти тест на "отлично". Здесь учитель не вмешивается в процесс определения оценки.
• Интересным способом внедрения информационных технологий в обучение - создание игровых программ . Они также могут быть использованы для проверки знаний.
• Персональные web-страницы педагогов предоставляют дополнительные возможности и для того, чтобы открыть обучаемым "дверь" в свою творческую мастерскую. На таких страницах можно показать не только учебные материалы, но и свои научные публикации, проспекты проводимых исследований.

Систематическое использование персонального компьютера на уроках приводит к целому ряду положительных сторон:

• Повышается уровень использования наглядности на уроке.
• Повышается производительность труда.
• Устанавливаются межпредметные связи с информатикой, (интегрированные уроки).
• Появляется возможность организации проектной деятельности учащихся.
• Изменяется отношение к компьютеру, дети начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности, а не только, как игрушку.

Вариативность использования средств ИКТ

1. Полная замена  деятельности учителя компьютерным программным средством, электронным учебным пособием по предмету (CD-ROM, DVD).

2 . Частичная замена  деятельности учителя компьютерными обучающими программами (по отдельным темам, вопросам предмета) состоит в использовании учителем своего сценария изучения учебного материала с применением фрагментов имеющегося программного обеспечения по предмету.

3. Фрагментарное , выборочное использование дополнительного материала, аудиовидеонаглядности из электронных хрестоматий, энциклопедий, музеев, контролирующих, и других дополнительных материалов предметного учебно-методического комплекта.

4. Тренинговые программы  для закрепления материала.

5. Диагностические и контролирующие материалы , имеющихся на электронном носителе или разработанных учителем.

6. Выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий учащимися с последующей демонстрацией их на уроках или внеклассной работе.

https://kupidonia.ru/

Seterra

• Seterra - это бесплатная географическая игра-викторина , благодаря которой вы сможете изучить страны и государства мира, а также их столицы. Это онлайн-версия, написанная на HTML5. Ее поддерживают большинство последних версий многих браузеров, таких как Safari, Firefox и GoogleChrome, а также InternetExplorer, начиная с версии 9. Она работает под Windows, MacOS X и Linux и на мобильных устройствах, таких как iPhone, iPad или Android.
• https://online.seterra.com/ru

LearningApps

• Сервис предназначен для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам. Сервис основан на работе с шаблонами(заготовками) для создания работы.
• Тематика разнообразна от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний.
• Сервис поддерживает несколько языков, в том числе русский язык.

Работа с LearningApps

• Регистрация и создание аккуанта.
• Подбор, сохранение уже созданных заданий и разработка собственных.
• Общение с учащимися, которые присылают созданные ими задания.
• Созданные задания можно опубликовать, их смогут увидеть другие пользователи, а также оценить.

Варианты работы с заданиями ресурса LearningApps

• Использование готовых задания, которые подбираются под тему занятия;
• Создание собственных заданий, используя шаблоны;
• Создание заданий учащимися, в качестве дополнительного домашнего задания на добровольной основе.
• Использование заданий для подготовки к олимпиаде по географии, работа на факультативных занятиях.

• Интерактивные задания данного ресурса являются тренажером, который позволяет повысить знания карты (физической и политической), закрепить фактологический материал и знания географических понятий.

Работа с картой

• Политическая карта Северной Америки , филворд

Рудник Анастасия , учащаяся 11 класса (2016 год)

https://learningapps.org/display?v=phccavqjt16 – Государства Южной Америки

Ирма Возненко , учащаяся 10 класса (2017 год)

https://learningapps.org/view4090650 – Крупнейшие реки Беларуси

Ирма Возненко , учащаяся 10 класса (2017 год)

https://learningapps.org/4090463 - Крупнейшие реки Беларуси

Анастасия Рудник , учащаяся 11 класса (2016 год)

Работа с географическими понятиями

Река и её части

Циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс

Владислав Подерачёв , учащийся 8 «А» класса

https://learningapps.org/6226655 - Химическая промышленность («2018 год)

Проверка знаний по Тихому океану (викторина)

Владислав Пашкевич , учащийся 8 «А» класса

https://learningapps.org/display?v=pdsc41w4j18 – Добывающая промышленность

(2018 год)

Использование QR-кодов

• QR-код  (англ.  Quick Response Code  — код быстрого реагирования; сокр.  QR code ) — товарный знак для типа матричных штрихкодов (или двумерных штрихкодов), изначально разработанных для автомобильной промышленности Японии. 
• Основное достоинство QR-кода — это лёгкое распознавание сканирующим оборудованием, что даёт возможность использования в торговле, производстве, логистике.
• С помощью QR-кода даже организовывают различные конкурсы и ролевые игры .

QR-код на захоронении  Юрия Никулина .

Новодевичье кладбище, Москва.

Миниатюрное издание А. С. Пушкина « Евгений Онегин » в QR-коде

Экологическая квест-игра

• Цель: расширение знаний учащихся в области экологии, развитие устойчивого интереса к изучению естественных наук; создание условий для применения в образовательном процессе современных технологий.
• В игре используются задания виде QR кодов и QR сканер для прочтения вопросов.
• Определение участников команд и начало маршрута путём жеребьёвки с использованием QR кодов.

Прохождение маршрута