Современные проблемы преподавания учебных предметов искусства

Современные проблемы преподавания учебных предметов искусства

В настоящее время большое внимание уделяется воспитанию и творческому развитию молодого поколения. Это связано с культурой, с традициями своего народа, что необходимо для развития общества в целом.

Предметная область «Искусство»  базируется на развитии творческих способностей детей, их эмоциональности и развитии художественного вкуса. Приоритетным является бережное отношение к чувствам ребёнка. Это достигается путем создания условий на уроках, где учитываются национальные, региональные особенности, уважение к увлечениям детей. Педагог является активным участником художественной жизни учеников.

   Одним из важных моментов, осложняющих работу педагога, является улучшение материально-технической базы и оснащение кабинетов искусства. В связи с этим необходимо систематически работать над изменением отношения администрации, учителей профильных предметов, родителей к предметам эстетического цикла как важнейшим в процессе становления личности школьника.

Использование ИКТ на уроках искусства – одна из актуальных проблем школьного художественного образования, что позволяет сделать урок более увлекательным и интересным и дает возможность перейти на более высокий уровень обучения, направленный на творческое развитие личности ребёнка, его способностей. Использование ИКТ развивает познавательные навыки школьников, расширяет возможности в исследовательской деятельности.

Большинство   педагогов   стараются повысить    статус   предметной  области «Искусство» и предлагают разнообразные формы деятельности: проведение предметных олимпиад по музыке, изобразительному искусству, МХК на всех уровнях, включая муниципальный и региональный. В Концепции об образовании в 2020 году сказано, что «необходимо добавить в процесс образования школьников больше элементов соревнования, т.е. участвовать в олимпиадах и конкурсах разного уровня». Олимпиадное движение должно быть массовым. При этом важными являются все этапы олимпиады: классный, школьный, муниципальный, региональный и федеральный.

По мнению многих учителей искусства именно олимпиады по музыке, изобразительному искусству и МХК поставят эти предметы в один ряд с основными школьными дисциплинами. Возможно, это не изменит статуса искусства в школе, но отношение и интерес к данным предметам повысится.

Главным направлением развития образования становится непрерывное художественное образование, поскольку художественная культура является частью общей культуры человека. Продуктивное художественное творчество  в  школе должно  охватывать  всех учеников, независимо от их способностей. Введение в дополнительное образование таких занятий как «Музицирование для всех», «Живопись для всех», «Театр для всех» и т.п. создаст условия для повышения мотивации школьников.

Есть ряд недостатков и противоречий современного урока искусства:

– необходимость увеличения количества часов в неделю по предмету (до 2 часов), чтобы учащиеся могли заниматься разными видами художественной деятельности;

– недооценка предметов искусства, которая опасна и тем, что школьники становятся крайне уязвимыми перед компьютерными играми, социальными сетями и худшими образцами массового искусства;

– низкий уровень специалистов, ведущих предметы «Музыка», «Изобразительное искусство» и «Мировая художественная культура»;

– много времени в программах уделяется освоению теоретического материала, в результате школьники не имеют возможности заниматься различными видами творчества;

– на сегодняшний день в старшей школе предмет «Мировая художественная  культура»  рассматривается  как  предмет  по  выбору.

Сегодня принято считать, что любой, взявший в руки кисть или музыкальный инструмент – считает себя талантом! Всюду мы видим слова «творчество», «творцы», «талант»!

Образование в сфере культуры и искусства — это долгий процесс. Да и мы зачастую забываем о том, что ребенок пришел к нам учиться, и что его надо научить прежде всего основам всего – рисунка, живописи, музыкальной грамоты. Нам всем нужно посмотреть на тот бесценный опыт в художественном образовании, который успешно использовался уже в 18-19 веках, где любого ученика учили овладевать основами творчества. Никто не спрашивал талантлив ли ребенок, одарен ли он? Главным критерием было его желание!

Но для современного ребенка необходима методика и система обучения, адаптированная к теперешним условиям. Любой ребенок повторяет все, что его окружает: язык, поведение взрослого, копирует все то, что видит, слышит и чувствует. Ученику надо пройти школу от простого к сложному, овладевая мастерством. И если так сложится, то полученные знания, помноженные на талант ученика, дадут удивительный результат!

Надо вспомнить, что когда шестилетние дети поступали в Императорскую академию художеств, они в первые годы своей учѐбы изучали наследие старых мастеров, копируя гравюры с картин. Так воспитывался вкус, появлялись навыки, и ребѐнок начинал видеть мир глазами великих мастеров. На этой основе формировалась личность будущего художника, которого нельзя было свернуть с классического пути.

Замечательны звучащие в последнее время сводные хоры российских детей в разных регионах. Но нельзя оставлять без внимания тех школьников, у которых проблема со слухом или нарушено чувство ритма? Прекрасная традиция, успешно подсказанная Д.Б. Кабалевским — «каждый класс — хор» — это не всегда громкая и весьма незаметная деятельность музыканта. Она требует особого мастерства и терпения в достижении нескорого результата, но очень полезна для учеников с любым уровнем певческих способностей, и она должна всячески поощряться.

Сегодня идет подмена понятий и заметно, что зачастую авторитетные люди порывают с традициями, теряют основу жизненной нравственности. Нам нужно постараться продолжать укреплять традиции, на которых стоит вся мировая художественная культура!

В целом, при всех существующих современных проблемах предметной области «Искусство» перед учителями определена цель педагогической деятельности – формирование личности школьников через приобщение к вечным ценностям классического и современного искусства, лучшим образцам народного творчества.