Современные технологии, используемые в логопедии.

Современные технологии, используемые в логопедии.

Для современной логопедии характерен постоянный поиск способов усовершенствования и оптимизации процессов развития и обучения детей. Для этого используются современные логопедические технологии. При их применении занятия становятся более эффективными.

Логопедический массаж - это активная процедура механического воздействия, целью которой является коррекция разнообразных речевых расстройств (дизартрий, алалий и других). Массаж помогает укрепить и расслабить артикуляционные мышцы, улучшает кинестетическое восприятие, стимулирует мышечные ощущения.

Основные виды логопедического массажа:

- ручной (классический);

- аппаратный (с помощью вакуумных, вибрационных приборов);

- точечный (воздействие на биологически активные точки);

- самомассаж (ребенок выполняет процедуру самостоятельно).

Также есть массаж зондами, камнями, травяными мешочками, каштанами, ложками.

Показания к применению логопедического массажа:

- короткая подъязычная уздечка (как причина возникновения дислалий);

- ринолалия;

- непроизвольное слюноотделение;

- нарушения голоса;

- алалия;

- дисграфия;

- нарушение тонуса мышц, принимающих участие в артикуляции;

- заикание невротической природы;

- отсутствие четкого произношения.

На полный курс необходимо 10-20 сеансов, иногда больше. Продолжительность сеанса определяется психоэмоциональным состоянием ребенка (наличием или отсутствием страха, нервного напряжения). Среднее время процедуры – 5-6 минут. Сеансы массажа можно проводить ежедневно или через день. Надо обязательно выбирать опытного специалиста, который сможет установить эмоциональный контакт с маленьким пациентом.

Достоинства процедуры:

- возможность выполнения в домашних условиях;

- простота и безболезненность;

- положительное влияние на нервную и мышечную систему;

- повышение эластичности мышечных волокон;

- улучшение функции сосудов;

- нормализация речевого дыхания;

- снижение патологических двигательных проявлений мышц речевого аппарата (судороги, гиперкинезы);

- увеличение амплитуды артикуляционных движений.

Противопоказания к применению логопедического массажа:

- лихорадочное состояние;

- носовые кровотечения и склонность к ним;

- вирусные заболевания;

- стоматиты, гингивиты;

- конъюнктивиты;

- увеличение лимфатических узлов;

- резко выраженная пульсация сонных артерий;

- тошнота, рвота;

- чрезмерная физическая или психическая усталость;

- различные заболевания кожных покровов и волосистой части головы.

Телесноориентированные техники.

Двигательная сфера малыша тесно связана с развитием его психических свойств. Существует ряд эффективных методик:

1. Дыхательные упражнения. Они улучшают ритмику организма, способствуют развитию произвольности и самоконтроля. Занятия обязательно проводятся в хорошо проветренном помещении или при открытой форточке. Их можно делать как в положении стоя, так и сидя.

2. Упражнения, направленные на релаксацию. С их помощью можно расслабиться, вспомнить какие-то события и ощущения.

3. Растяжка - это комплекс упражнений, связанный с напряжением и расслаблением различных частей тела. Очень хорошо их использовать при гипотонусе и гипертонусе мышц.

4. Биоэнергопластика. Данный способ основан на соединении движений кистей рук с движениями артикуляционного аппарата. Он синхронизирует работу полушарий головного мозга, улучшает речь и мышление.

Пальчиковая гимнастика очень эффективна для развития речи. Когда дети занимаются и ритмично двигают пальчиками, то у них активизируются речевые центры головного мозга. При этом малыши дополнительно учатся концентрации внимания и правильному его распределению.

Также пальчиковые игры хорошо тренируют память, ведь необходимо запоминать стихи и определенную последовательность движений пальцев. Пальчики становятся гибкими, подвижными и сильными. Это поможет быстрее освоить навык письма в будущем.

Пальчиковой гимнастикой можно начинать заниматься с полугодовалого возраста. Ежедневно следует выделять на нее хотя бы пять минут.

Локальная гипер - и гипотермия

Данный способ создан и разработан Всесоюзным научно-методическим центром по лечению ДЦП. Он является одним из направлений криомедицины, в котором используется лечебный фактор холодового воздействия на ткани и органы. Методика корректирует мышечный тонус, нормализует мышечные реакции. Для ее проведения требуются теплая вода и лед.

Есть несколько вариантов воздействия:

- поочередное использование теплового и холодового факторов;

- сначала гипотермия, потом гипертермия;

- только гипертермия;

- только гипотермия.

Показания:

- повышенное слюноотделение;

- синкинезии;

- артикуляционные апраксии;

- некоторые формы ДЦП (гиперкинетическая, гемипаретическая).

Противопоказания к процедуре:

- эпилепсия;

- ОРВИ;

- заболевания ЛОР-органов;

- холодовая аллергия.

Упражнения на развитие ориентировки в пространстве.

Основные движения, благодаря которым можно научиться хорошо ориентироваться в пространстве, являются бег и ходьба.

Виды упражнений:

- ходить и бегать парами по кругу с соблюдением дистанции;

- строиться парами в колонну, по кругу, врассыпную;

- ходить по залу со сменой направлений: налево, направо, противоходом, змейкой, по диагонали;

- ходить со сменой ведущих;

- равномерное сужение и расширение круга.

Песочная терапия

Данный способ развивает эмоционально-волевую сферу и способствует качественной коррекции речи. Терапию песком предложил Карл Густав Юнг, основатель аналитической терапии. Она помогает совершенствовать умения и навыки практического общения с использованием вербальных и невербальных средств. В процессе занятий раскрывается индивидуальность, разрешаются психологические затруднения. Кроме того, песочная терапия развивает образное мышление, связную речь, познавательные функции, обогащает словарный запас.

Игры с песком используются как при индивидуальной работе, так и в группах. Условно можно выделить три вида занятий:

1. Обучающие. Они развивают тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук, помогают в обучении ряда навыков (счета, письма, чтения).

2. Проективные. Способствуют развитию фантазии и творческого начала.

3. Познавательные. Учат многообразию окружающего мира.

Чтобы организовать процесс необходимо несколько вещей:

- чистый, просеянный песок (не слишком мелкий, и не слишком крупный);

- песочница (водонепроницаемый деревянный ящик);

- миниатюрные фигурки (люди, животные, растения, транспорт, природный материал и многие другие);

- вода.

Варианты игр:

- создание отпечатков кулачков, ладоней;

- поочередное сжимание и разжимание пальцев, погруженных в песок;

- скольжение ладонями по песку (круговые, зигзагообразные движения);

- рисование всевозможных узоров на поверхности песка;

- закапывание предметов в песок с последующим его сдуванием для обнаружения спрятанного.

Преимущества метода:

- работа с природным материалом, обладающим собственной положительной энергетикой;

- активизация чувствительных нервных окончаний на кончиках пальцев;

- снятие мышечного, психоэмоционального напряжения ребенка;

- совершенствование зрительно-пространственной ориентировки;

- развитие моторики рук.

Противопоказания:

- кожные болезни;

- повреждения на руках (царапины, порезы, ссадины);

- наличие бронхиальной астмы или аллергии на пыль;

- повышенная тревожность ребенка.

Мнемотехника

Среди современных логопедических технологий и методик очень популярна мнемотехника. Это совокупность приемов и правил, которые облегчают процесс запоминания информации. Суть ее заключается в том, что на слова или небольшие словосочетания надо придумывать картинки. В результате, весь текст зарисовывается в схемах. Смотря на них, малыш с легкостью воспроизводит стих, загадку или скороговорку.

Используя мнемотехнику можно добиться развития слухового и зрительного внимания, памяти, ассоциативного мышления, связной речи. Кроме того, ускоряется процесс автоматизации и дифференциации поставленных звуков.

Результаты занятий:

- расширение словарного запаса;

- появление интереса к заучиванию стихов, придумыванию историй;

- увеличение знаний об окружающем мире.

Сказкотерапия

Методика является отдельной ветвью психотерапии, впервые появилась в Санкт-Петербурге. Она заключается в использовании сказочной формы для речевого развития личности, расширения сознания и улучшения взаимодействия через речь.

В сказкотерапии подразумевается использование не столько уже придуманных историй, сколько создание новых.

Типы сказок:

1. Медитативная.

2. Психотерапевтическая.

3. Психокоррекционная.

4. Психологическая.

5. Дидактическая.

Перечень коррекционных задач сказкотерапии:

- взаимосвязь моторного, слухового и зрительного анализаторов;

- эффективная игровая мотивация детской речи;

- усовершенствование звуковой речи;

- усовершенствование лексико-грамматических языковых средств;

- создание коммуникативной направленности всех детских высказываний.

Методы сказкотерапии:

- рисование сказок;

- создание кукол;

- рассказывание и сочинительство.

Логоритмика - это современная логопедическая технология, которая представляет собой комплекс музыкально-речевых, речедвигательных и музыкально-двигательных упражнений. Занятия проводит учитель-логопед в школе или ДОУ(дошкольном образовательном учреждении).

В результате занятий дети учатся переключаться с одного вида деятельности на другой, выразительно двигаться, развивать творческие способности. У них развивается выносливость, сила, ловкость, чувство равновесия. Также происходит тренировка и укрепление мышц, формируется красивая осанка.

Логоритимика помогает успокаивать активных детей и подбодряет медлительных.

Варианты занятий:

- танцы, пение;

- игры на музыкальных инструментах;

- сочетание пения и дыхательных упражнений;

- игры со звукоподражанием;

- чистоговорки;

- пение и ходьба в разных направлениях.

Логоритмика необходима в следующих случаях:

- в период интенсивного формирования речи;

- дизартрии;

- недостаточно развитая моторика и координация движений;

- чересчур быстрая или медленная прерывистая речь;

- заикание.

Заниматься следует с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Когда у него что-то не получается, надо упрощать задание. Если есть проблемы со звуками или мелкой моторикой, то важно увеличивать количество соответствующих упражнений.

Музыкотерапия

Музыка повышает тонус коры головного мозга, вызывает приятные эмоции, стимулирует кровообращение и дыхание. Она помогает сформировать навык вслушиваться и анализировать звучание мелодий. Музыкальную терапию используют для терапии и профилактики ряда патологических состояний.

Варианты занятий:

- слушание музыки;

- пение;

- игра на музыкальных инструментах;

- элементы театрализации;

- музыкорисование.

Результаты музыкальной терапии:

- нормализация эмоционального состояния;

- выработка навыков использования голоса;

- устранение страхов речевых и двигательных расстройств;

- развитие чувства ритма, самостоятельности, активности;

- стимуляция слухового восприятия;

- воспроизведение музыкальных образов.

Изотерапия

Занятия изотерапией помогают личности самовыражаться и реализовываться в творчестве. Цель методики – это развитие связной речи, артикуляционного аппарата и мелкой моторики.

Есть несколько вариантов занятий:

- рисование на манной крупе;

- пальцевая живопись;

- кляксография.

Цветотерапия - это современная логопедическая технология, предназначенная для коррекции речевых и психологических нарушений. Ученые уже давно доказали, что цвета влияют на эмоциональное, интеллектуальное и психологическое состояние людей.

Педагог строит работу следующим образом:

- дети берут игрушки и предметы определенных цветов, выполняют с ними разные действия и моделируют ситуации;

- обговаривают проделанную работу с многократным повторением нужных звуков.

Результаты цветотерапии:

- осознавание особых цветовых пристрастий;

- повышение чувствительности и восприимчивости;

- расширение и углубление восприятия цветовой гаммы;

- расширение возможностей управления эмоционально-волевыми процессами;

- возрастание интереса к познавательной деятельности.

Большое количество логопедических технологий позволяет выбрать из них то, что подойдет конкретному ребенку. Ведь он должен сам проявлять интерес к занятиям и испытывать на них положительные эмоции. Это очень важно для достижения хороших результатов.