Создание моделей – графики, диаграммы

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Запись домашнего задания.

§12

Работа с дневниками

Формулирование темы и целей через повторение

1. Вспомни, какими способами можно представить информацию на носителе?

2. Сравни текстовые и табличные модели представления информации.

3. Сравни текстовые, табличные и графические модели представления информации.

4. Какая модель нагляднее?

5. Как называются такие модели?

Это и будет темой нашего урока.

- Поставим цель:

- с помощью текстовой, табличной или графической модели;

- делают вывод в пользу табличных моделей;

- делают вывод в пользу графических моделей;

- диаграммы и графики;

Узнать о диаграммах и графиках и их использовании, научиться читать графики и диаграммы, создавать их с помощью компьютера.

Изучение новой темы Углубление в тему

Работа с карточкой – график.

График – линия, дающая наглядное представление о характере зависимости какой-либо

График позволяет отслеживать динамику изменения данных. Значения зависимой величины изображаются: в виде кривых; в виде точек; в виде кривых и точек.

- По данным таблицы можно построить следующие графики:

• изменения температуры воздуха;

• изменения влажности воздуха;

• изменения атмосферного давления.

(рассмотреть таблицу - стр. 82)

Наглядное представление процессов изменения величин. Диаграммы.

Диаграмма - графическое изображение, дающее наглядное представление о соотношении каких-либо величин или нескольких значений одной величины.

Круговая диаграмма - служит для сравнения нескольких величин в одной точке.

Столбчатая диаграмма - позволяют сравнивать несколько величин в нескольких точках.

Лепестковая диаграмма - для каждой точки ряда данных предусмотрена своя ось.

Компьютерный практикум

Выполни задание на компьютере:

С.189 Пр. №13 Задания 1,2

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.