«Создание рассказа о проделках»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

"Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постараюсь всё понять,
Буду грамотно писать!"

- Откройте тетрадки, запишите число и классная работа.

Настраиваются на урок

Открывают, записывают

2. Актуализация знаний

- Работая в парах, вы должны решить, какая буква победила.

За(в/ф)тр(о/а)к, к(о/а)стрюля, б (е/и)жал,

мал(ъ/ь)ч(и/е)к, (а/о)бе(д/т), уж(е/и)н, дев(а/о)чка,

к(и/е)фир, в(и/е)рмишель, с(о/а)сиска, яг(о/а)да.

- Обменяйтесь тетрадками и проверьте, правильно ли вы вставили пропущенные буквы. Оцените работу друг друга. Поднимите руку, кто выполнил работу на "5", на "4", на "3".

- Посмотрите на слова и скажите, какое слово вы бы убрали?

-Почему?

-Сделайте анализ этого слова.

-Если кто-то забыл, обратитесь к с.13

- Составьте с ним предложение, запишите, указав части речи.

- Выполнив математические действия, вы узнаете тему нашего урока.

Рам - м + с + скт - т + а + з

-Какое слово получилось?

Завтрак, кастрюля, бежал, мальчик, обед, ужин, девочка, кефир, вермишель, сосиска, ягода.

Бежать

Потому что все остальные существительные

1)Бежал - что делал?, действ.,изм.по вр. – гл.

2)Н.ф.-что делать?-бежать.

3)В прош.вр., в ед.ч., м.р.

Рассказ

3. Определение темы и цели урока

-Как вы думаете, какая тема сегодня будет на уроке?

-Какую цель мы поставим сегодня на уроке?

Будем создавать рассказ о проделках

Создать рассказ о проделках

4. Работа по теме урока

- Сегодня на уроке мы будем учиться составлять рассказ по серии картинок и побываем с вами в роли автора, редактора и корректора.

-Откройте учебник на стр. 28 № 403.

-Что нам нужно здесь сделать?

- Как вы расскажите об этом другим?

- Помогут ли вам словарные слова, записанные сегодня на уроке? И как?

Рассмотреть рисунки и представить, что мы наблюдаем.

Ответы детей

Помогут, эти слова встречаются на иллюстрациях.

Физкультминутка

Кошка утречком проснулась,
Вверх изящно потянулась,
Вниз красиво наклонилась,
Вправо-влево покрутилась,
И тихонько удалилась!

Выполняют

5. Продолжение работы по теме урока

- Работая в группах, составьте рассказ с помощью вопросов и плана.

1) Составить рассказ:

-Где происходит действие?

-Кто герой данных рисунков?

-Что хотел сделать мальчик?

-Удалось ли ему приготовить завтрак? Почему?

- Как можно охарактеризовать кошку?

- С каких слов можете начать рассказ?

- Какие слова можете использовать для перехода от одной части к другой?

- Как закончите свой рассказ?

- Воспользуйтесь планом авторов учебника:

1. Будущий завтрак.

2. Почему и кошке не полакомиться?

3. Завтрак не состоялся.

2. Записать рассказ по частям.

3. Проверка полученных текстов.

- Оцените работу друг друга в группах. Поднимите руку, кто поработал на "5", на "4", на "3".

На кухне

Кашка и мальчик

Сварить сосиски

Не удалось, кошка съела сосиски.

Ответы детей.

Как - то раз:

Вернулся и решил:

А рядом:

И вот:

Тут: Так и:

Вот какой хитрый, умный, смелый, озорной, смешной, забавный

Учащиеся записывают свой рассказ

Взаимопроверка.

7. Итог урока

-Цель, которую мы поставили на урок мы реализовали?

-Что на ваш взгляд было сложнее всего?

-Что еще надо подучить вам?

Да

Ответы детей

Ответы детей

8. Рефлексия

Дополните фразы:

Узнал(а) для себя….

Сегодня я понял(а)….

Я все еще не могу….

У меня получилось…..

Дополняют предложения устно

9.Домашнее задание

Стр.29 № 404

Записывают себе в дневник