Способности к творчеству

СПОСОБНОСТИ К ТВОРЧЕСТВУ НУЖНО РАЗВИВАТЬ

Мы живём в мире, окружающем нас огромным числом вещей, устройств и машин, делающих жизнь людей удобной, комфортной и устойчивой по отношению к воздействиям окружающей среды. Для достижения современного уровня развития цивилизации потребовались века, в течение которых лучшие умы человечества искали, ошибаясь и вновь выходя на верный путь, решения различных научных и производственных задач, выдвигаемых самой жизнью.

Это они, творцы и искатели, тратили иногда всю свою жизнь на изобретения, которые так привычно вошли в наш повседневный быт, производства и технологии. Имена многих золотыми буквами вписаны в историю развития науки и техники, но ещё больше тех бескорыстных гениев, чьи дела остались на благо всего человечества, скрыв имена своих творцов в глубинах истории.

Человек очень много взял из природы, используя, по аналогии, её «патенты». Однако природа не создала колеса. Огромное количество самых различных, иногда весьма оригинальных и остроумных двигательных механизмов применяется в ней, но все они ограниченного взаимного перемещения – «от и до». Причина очевидна: осуществить питание тканей и передачу сигналов нервной системы можно только при ограниченных перемещениях частей живого механизма. Вот почему сложнейшие шейные позвонки некоторых птиц не позволяют повернуть голову хотя бы на один оборот. Колесо же поворачивается на любой угол, осуществить органическую связь в этих условиях невозможно. А человеческий гений в процессе труда создал колесо, которое прошло эволюцию от привычной формы до колеса-движителя сложнейшей конструкции. И хотя первого изобретателя колеса мы не знаем, нельзя не восхититься дерзновением человеческой мысли!

Жизнь неустанно подбрасывает задачи для творчества и побуждает Человека вновь и вновь искать пути в незнаемое, совершать открытия. И так будет всегда, пока существует Разум.

Можно ли приобщиться к творчеству, научиться изобретать, выработать для себя умение посмотреть на привычные вещи под необычным ракурсом?

Да, да и ещё раз да! Хотя справедливости ради надо сказать, что было время, когда такие качества считались уделом лишь избранных, «отмеченных судьбой» людей. Сегодня, когда миллионы молодых изобретателей во всем мире вносят огромный вклад в прогресс человечества, уже беспредметен спор об «исключительности» изобретательных людей.

Но, чтобы выработать у себя качества, без которых творческая личность может не состояться, их необходимо культивировать, целенаправленно развивать навыки рационального мышления. Независимо от места, которое судьба отведёт человеку с такими качествами в жизни, несомненно, одно - он проявит себя. Потому что в жизни всегда есть место творчеству. Это незыблемый закон развития человеческого общества, всей нашей цивилизации.

Глубокий анализ психологии творчества был сделан выдающимся русским невропатологом и психологом В. Бехтеревым. Он предложил создать «Пантеон мозга» - институт для изучения творчества великих людей, особенностей их психологии и образа мышления. Интересно, что, начав с великих, он приходит к весьма важному для «простых смертных» выводу: творчеству не только можно, но и обязательно нужно учить!

Широко известно высказывание Луи Пастера «Не всякому помогает случай; судьба одаряет только подготовленные умы». Ученые утверждают, что мозгу человека для развития нужна такая же упорная тренировка, как для бицепсов спортсменов, желающих достичь поставленных задач. Такой тренировкой могут стать систематические упражнения на развитие творческого воображения.

Итак, мозг надо ... тренировать как бицепсы, приобретенные у силачей тренировкой, которой предшествовало известное намерение. Точность, гибкость, прочность, богатство памяти - все зависит от степени работы мысли. Чем активнее работает ум, тем скорее наши действия приобретают целеустремленность, и на все, что попадает в поле нашего внимания, накладывается отпечаток цели.

Во-вторых, необходимо научиться использовать ассоциации, особенно словесно-логические, смысловые, которые, по установившемуся мнению, определяют собой специфику человеческого мышления и человеческой памяти, направляя их на установление связи вещей, разумное предвидение и творческие акты во всех сферах жизни.

Наконец, надо освоить приемы преодоления инерции мышления и борьбы с психологическими барьерами, постичь, как на нас действуют факторы отвлечения внимания от главного в задаче (мы надеемся ознакомить читателей с ними в следующих главах).