Способы и процедуры оценивания техники двигательных действий. Физическая культура 7 класс

Способы и процедуры оценивания техники двигательных действий

Физическая культура 7 класс

6 урок

Зачем оценивать технику выполнения упражнений?

1. Безопасность: правильная техника снижает риск травм;

2. Эффективность: движение выполняется результативнее;

3. Формирование навыка: контроль помогает быстрее освоить упражнение.

(см. рисунок).

Оценка — это не только отметка, а способ понять учителю, что получается, а где нужна помощь.

Что именно оценивают

  1. Последовательность фаз движения;

2. Положение тела и отдельных звеньев (руки, ноги, корпус, голова);

3. Направление, амплитуда, скорость, ритм;

согласованность движений.

Например: при прыжке в длину оценивают разбег, отталкивание, полёт и приземление.

Основные способы оценивания

-  Наблюдение — учитель смотрит и отмечает ошибки.

- Сравнение с эталоном — движение сравнивают с образцом (показ учителя, показ ученика специализирующего в этом виде спорта, просмотр видео).

- Самооценка и взаимооценка — ученик сам оценивает себя или товарища по критериям.

- Видеозапись — разбор выполнения на видео.

- Контрольные упражнения — выполнение норматива с оценкой по чек ‑ листу .

Перечисленные способы можно комбинировать.

Процедуры контроля: виды

1. Предварительный — перед изучением нового движения (уровень подготовки);

2. Текущий — на уроке при разучивании и закреплении;

3. Итоговый — в конце темы/раздела (зачётное выполнение).

Текущий контроль самый частый: учитель даёт подсказки прямо во время выполнения.

Критерии оценки (пример шкалы)

«5» — движение выполнено правильно, чётко, легко, без ошибок.

«4» — есть 1–2 мелкие ошибки, техника в целом правильная.

«3» — грубая ошибка или несколько мелких, неуверенное выполнение.

«2» — техника нарушена, движение небезопасно или не соответствует образцу.

Например: Передача мяча сверху двумя руками в волейболе — попадание в пустое место площадки не главное, важно положение рук, корпуса, фаза выпуска.

Пример чек ‑ листа ( на примере кувырка вперёд )

Критерий Да/Нет

Группировка в начале

Опора на руки, голова не касается пола

Перекат через спину, не через шею

Выход в упор присев без потери равновесия

Самооценка и взаимооценка

  Ученик называет 1 сильную сторону и 1 зону роста;

Партнёр даёт 1 конкретный совет: «держи группировку плотнее», «не ставь голову на пол»;

Учитель корректирует и подводит итог.

Эти действия развивают

осознанность и культуру

обратной связи.

Использование видео

  - Запись 2–3 попыток;

- Стоп ‑ кадры на ключевых фазах ;

- Сравнение с эталоном (видео учителя или эталонного спортсмена);

- Разбор 1–2 ошибок.

Для учителя достаточно

смартфона и простого плеера,

не нужно профессионального

оборудования.

Вывод

Оценивание техники:

  - Помогает учиться осознанно;

- Делает занятия безопаснее;

- Позволяет видеть прогресс.

Оценка — это инструмент развития, а не только выставление отметок.

Домашняя работа:

• Бег на месте 1 мин.
• Разминка на месте: вращения руками, наклоны вправо, влево, вперёд.
• Выпады вперёд правой левой ногой.
• Приседания 3 раза по 10 раз.
• Сгибание разгибание рук в упоре лежа 3 раза по 15 раз (м.), 3 раза по 7 раз (д.)
• Поднимание туловища из положения лёжа 3 раза по 15 раз.

• Делаем запись в дневнике самоконтроля.