| Предмет | Русский язык | Класс,
| 2 класс |
| Тема урока | Способы проверки написания буквы обозначающей безударный гласный звук в корне слова. |
| Цель | Развитию умения подбирать проверочные слова, объяснять написание слов с пропущенными буквами; создавать условия для развития речи. |
| Планируемые образовательные результаты |
| Предметные | Метапредметные (УУД) | Личностные |
| Способствовать развитию умения подбирать проверочные слова, объяснять написание слов с пропущенными буквами; создавать условия для развития речи. | Регулятивные - принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока Познавательные - формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное; Коммуникативные - готовность слушать и вести диалог; | способствовать развитию доброжелательности, сотрудничества с учителем, самостоятельности, самоопределения. |
| Коррекция нарушений развития ребенка | Создать условия для развития внимания путём выполнения различных видов упражнений, коррекции речи: произношения, точности. |
| Основные понятия и термин |
|
| Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.) | учебник «Русский язык» - 2 класс, часть 1 (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий), презентация. |
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
| I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - -создание условий для возникновения у учащейся внутренней потребности включения в учебную деятельность;-уточнение тематических рамок. | Демонстрирует доброжелательное отношение к учащемуся. | Мотивация на урок. Ладошки кверху | - Теперь настроимся на работу – откроем ладошки к новым знаниям и произнесем Мы сегодня снова будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. |
| II. Формулирование темы урока, постановка цели. Мотивация учебной деятельности учащейся Цели: организация формулирования темы урока учащимися; - организация постановки цели урока и учебных задач учащейся; - мотивация учащейся на дальнейшую деятельность. | Организует формулирование темы урока учащимися Организует постановку цели и учебных задач урока учащейся
| Формулирует тему урока. С помощью учителя ставят цель и учебные задачи урока. | По карточке Найди в каждом столбике лишнее слово. Гр.за, уч.ник ,сл.ды К.ньки, п.ро, тр.ва Р.са ,г.ра, в.лна- Почему они лишние?( словарные, остальные безударную гласную можно проверить).
|
| III. Актуализация знаний(проблемные задания) Цель. Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» | Организует деятельность учащейся при работе над заданием.
| Работа с памяткой
|
Упр 155 Рассмотрите образец и расскажите, каким способом можно подобрать проверочные слова.(Изменить формы слова: один-много, много-один. Подобрать родственное слово. Проверка: -Какую букву вставили? -Каким словом проверяли?
|
| Физминутка |
|
| Упражнение для глаз.
Вправо, влево посмотрели,
Снизу вверх и сверху вниз.
Посмотри на потолок,
Отыщи там уголок.
Чтобы мышцы крепче стали,
Смотрим мы по диагоналям.
Мы не будем циркуль брать,
Будем взглядом круг писать. |
| IV. Этап закрепления и усвоения новых знаний Цель. Закрепить знания об однокоренных словах
| Формирует умения получать знания самостоятельно через выполнение практических заданий |
|
Выполняют упражнение с 101 упр 157 Беседа о птицах ЕАО
|
| V. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель: работа по формированию адекватной самооценки учащихся. | Организует рефлексию.
| Выполняют самооценку работы.
|
Какова была тема нашего урока? - Какую цель мы поставили на уроке? - Достигли ли мы поставленной цели урока? узнал, открыл для себя… |
| X Д/з.Упр. | Дает комментарий к домашнему заданию. | Записывают в дневники |
|
