Справка по ДР математики за октябрь

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

357362, ул. Школьная, 76а, с. Новоблагодарное,

тел.\факс – 8(87961) 49-4-35 E-mail: novo_5_72@mail.ru

Справка по итогам диагностических работ в 9, 11 классах

по математике

Цель контроля: изучить уровень учебных достижений, обучающихся 9 и 11 классов по результатам диагностических работ по русскому языку и математике.

Сроки проведения: 19.1021-22.10.2021г.

Методы контроля: анализ протокола диагностической контрольной работы и справки по итогам руководителей ШМО.

В октябре 2021-2022 учебного года согласно плану внутришкольного контроля была проведена диагностическая работа по математике.

Результаты диагностической работы по математике в 9 классах

Дата проведения: 19.10.2021 год

1)Наименьшие затруднения вызвали у учащихся задания: №1, 3, 4, 6, 7, 8, 15, 17

2)Наибольшие затруднения вызвали у учащихся задания: № 2, 12, 18

3)Предложения и рекомендации по устранению пробелов знаний в разрезе диагностической работы:

-выделить «проблемные» 3-4 темы в каждом конкретном классе и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам, после чего можно постепенно подключать другие темы;

-со слабыми учащимися в первую очередь закрепить достигнутые успехи, предоставляя им возможность выполнять 15 – 20 минутную самостоятельную работу, в которую включены задания на отрабатываемую тему; определить индивидуально для каждого учащегося перечень тем, по которым у них есть хоть малейшие продвижения, и работать над их развитием

-с сильными учащимися, помимо тренировки в решении задач базового уровня сложности (в виде самостоятельных работ), проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.

Результаты диагностической работы по математике в 11 классе

Дата проведения: 21.10.2021 год

Анализ типичных ошибок:

1) Наименьшие затруднения вызвали у учащихся задания: №1, 3, 4, 7, 8, 9,12

2) Наибольшие затруднения вызвали у учащихся задания: №5, 10

3)Предложения и рекомендации по устранению пробелов знаний в разрезе диагностической работы:

-Организацию подготовки к сдаче ЕГЭ по математике следует начать с выявления целевых групп учащихся (первая группа – учащиеся, которые ставят перед собой цель преодолеть порог базового уровня, вторая – преодолеть порог профильного уровня поступить в вуз).

-В процессе обучения вырабатывать у учащихся привычки самоконтроля и самопроверки.

- Подбирая задания для тренировки (например, в ходе итогового повторения), их следует соотносить с возможностями и потребностями каждого учащегося, а также с уровнем класса в целом.

-Уделять должное внимание геометрической подготовке.

-С сильными учащимися, помимо тренировки в решении задач базового уровня сложности (в виде самостоятельных работ), проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.

- Для успешной сдачи ЕГЭ необходимо систематически изучать математику, развивать мышление, отрабатывать навыки решения задач различного уровня.

-Особое внимание в преподавании математики следует уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников (умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования, действия с основными функциями.

На основании вышеизложенного, учителю математики Бокиевой Т.В. рекомендуется:

1. Проанализировать результаты выполнения заданий КИМ, обратив внимание на выявленные типичные ошибки и пути их устранения.

2. Организовать систему повторения с поурочным контролем и проверкой.

3. Использовать на уроках, консультациях задания, включенные в КИМ.

4. Обратить внимание на формирование у учашихся общеучебных и простейших математических навыков, находящих непосредственное применение на практике.

5. При организации повторения уделить необходимое внимание вопросам, вызвавшим наибольшие затруднения у школьников на пробном экзамене.

6. С учащимися группы «риска» отрабатывать задания базового уровня сложности.

7. С сильными учащимися, помимо тренировки в решении задач базового уровня сложности во время уроков, консультаций проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на дополнительных занятиях.

8. Довести результаты работ до каждого родителя обучающихся, организовать индивидуальную работу с учащимися, имеющими пробелы в знаниях.

Руководитель МО Бокиева Т.В.