Сравнительная таблица рабочих программ для 8 класса по английскому языку.

№ п/п

Виды деятельности

ЛНР

РФ

1

Говорение (диалогическая речь)

Объем диалога от 3 реплик, продолжительность до 2,5 минут

Объем диалога до 7 реплик со стороны каждого собеседника,продолжительность 2,5-3 минуты.

2

Говорение (монологическая речь)

Объем монолога 8 – 10 фраз.

Объем монологического высказывания 9-10 фраз.

3

Аудирование

Время звучания текста/текстов для аудирования с пониманием основного содержания текста — до 2 минут, с выборочным пониманием – до 1,5 минут

Время звучания текста/текстов для аудирования — до 2 минут

4

Чтение

Объем текста для чтения – до 350 - 500 слов

5

Письменная речь

Объём короткого сообщения — 30-40 слов,

объем личного письма – 100-120 слов.

Объём письма -110 слов.Объем письменного высказывания -110 слов.

6

Фонетическая сторона речи

Объём текста для чтения вслух — до 110 слов

7

Лексическая сторона речи

Объём — 1050 лексических единиц для продуктивного ис-

пользования (включая лексические единицы, изученные ра-

нее) и 1250 лексических единиц для рецептивного усвоения

(включая 1050 лексических единиц продуктивного мини-

мума).

8

Грамматическая сторона речи

· Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы

предложений;

· распознавать и употреблять в речи распространенные и

нераспространенные простые предложения;

· распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

· распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+to

Be;

· распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с

сочинительными союзами and, but, or;

· распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с

союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where,

how,why;

· использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных

предложениях в настоящем и прошедшем времени;

· распознавать и употреблять в речи условные предложения реального

характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и

нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning

French);

·распознавать и употреблять в речи имена существительные ,их число,артикли;

· распознавать и употреблять в речи местоимения,их виды и падежи.

Прилагательные,их степени сравнения.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога: Present Simple,

Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

· распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их

эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

· распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах

страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

· распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени,

направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге. · распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах

действительного залога:Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-

Past;

· распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного

залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

· распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall,

might, would;

· распознавать по формальным признакам и понимать значение

неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного

существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

· распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие

I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a

written poem).

Распознавание в письменном и звучащем тексте и употребле-

ние в устной и письменной речи изученных морфологических

форм и синтаксических конструкций английского языка.

Complex Object.

Типы предложений в косвенной речи

в настоящем и прошедшем времени.

Все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense.

Согласование времен в рамках сложного предложения.

Согласование подлежащего, выраженного собирательным су-

ществительным (family, police) со сказуемым.

Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing

something.

Конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to

feel/to seem.

Конструкции be/get used to + инфинитив глагола; be/get used

to + инфинитив глагола; be/get used to doing something; be/get

used to something.

Конструкция both … and … .

Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (раз-

ница в значении to stop doing smth и to stop to do smth).

Глаголы в видо-временных формах действительного залога

в изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present

Perfect Continuous Tense, Future-in-the-Past).

Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошед-

шем времени.

Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия

настоящего и прошедшего времени).

Наречия too — enough.

Отрицательные местоимения no (и его производные nobody,

nothing, etc.), none.

9.

Социокультурные знания и  умения

Выпускник научится:

· употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и

неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в

странах изучаемого языка;

· представлять родной край и культуру на английском языке;

· понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках

изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

· использовать социокультурные реалии при создании устных и

письменных высказываний;

· находить сходство и различие в традициях родного края и

страны/стран изучаемого языка

Формирование умений: писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке; правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете, формуляре); кратко представлять Россию и  страну/страны изучаемого языка; кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и  страны/стран изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга и питании), кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны

и страны/стран изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах,

спортсменах).

оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повсед-

невного общения (объяснить местонахождение объекта, сооб-

щить возможный маршрут и т. д.).

10

Содержание учебного предмета

Моя семья. Мои друзья. Свободное время. Здоровый образ жизни. Спорт. Школа. Выбор профессии. Путешествия. Окружающий мир. Средства массовой информации. Страны изучаемого языка и родной край.

Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания речи.

Взаимоотношения в семье и с друзьями.

Внешность и характер человека/литературного персонажа.

Досуг и увлечения/хобби современного подростка (чтение,

кино, театр, музей, спорт, музыка).

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сба-

лансированное питание. Посещение врача.

Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные

деньги.

Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые пред-

меты и отношение к ним. Посещение школьной библиотеки/ре-

сурсного центра. Переписка с зарубежными сверстниками.

Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России

и зарубежным странам.

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, пого-

да. Стихийные бедствия.

Условия проживания в городской/сельской местности.

Транспорт.

Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса,

Интернет). Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их геогра-

фическое положение, столицы; население; официальные язы-

ки; достопримечательности, культурные особенности (нацио-

нальные праздники, традиции, обычаи).

Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемо-

го языка: учёные, писатели, поэты, художники, музыканты,

спортсмены.