"Старославянские слова"

Урок- проект

Сегодня мы будем

учиться видеть старо-

славянские слова.

У них есть свои приметы

• В современном русском языке очень много слов, заимствованных из других языков
• Как вы думаете, из каких языков пришли самые древние заимствования?
• Из греческого, латинского, старославянского
• С чем это было связано?
• С тем, что письменный язык формировался на основе этих языков

Решите языковую задачку

Река Смородина, знакомая вам не только по былинам, но и по сказкам, не конкретное географическое название. Это река эпическая, зловещая. Что означает её название?

Смородина - Смрадная

Внимательно прослушайте пролог к поэме А.С. Пушкина « Руслан и Людмила» Какие чувства и мысли рождает отрывок? В какой мир мы попадаем? О чём хочется сказать и почему?

Определите лексическое значение слов и запишите в скобках .На ваш взгляд, чем интересны эти слова.

• Прах( Порох(
• Гражданин( горожанин (

• Среди этих слов есть старославянские слова. Можете ли вы их назвать?

• Прах - то же ,что пыль. 2) То, что тленно
• Порох - взрывчатое вещество для изготовления зарядов огнестрельного оружия.
• Горожанин - житель города.
• Гражданин - лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся всеми правами, обеспеченными государством.

Проблематизация

• Я не знаю, что такое…
• Я хочу узнать , что такое…

• Проблема: как определить,
• Тема урока : « Старославянские слова и их …»

Проблематизация

• Я не знаю, что такое…
• Я хочу узнать , что такое…

• Проблема: как определить, какие слова являются старославянскими
• Тема урока : « Старославянские слова и их отличительные черты»

Гипотеза

• Мы думаем, что старославянизмы- это …

Карточка для работы в группе

• Сформулируйте цель к уроку и запишите её на листок
• Цель:

Определите задачи ( « шаги для -достижения цели»)

1.

2.

3.

4.

Карточка для работы в группе

• Сформулируйте цель к уроку и запишите её на листок
• Цель: определить особенности старославянизмов

Определите задачи ( « шаги для достижения цели»)

• прочитать лингвистический текст;
• - найти определение и характерные черты;
• заполнить таблицу, приводя примеры;
• найти примеры в прологе поэмы;
• - выступить с представлением итогового продукта;
• проанализировать деятельность на уроке.

Итоговый продукт

• Выступление на тему
• 1. « Старославянские слова и их отличительные особенности» .
• 2. Таблица « Особенности старославянских и исконно русских слов»

Карточка для работы в группе

• Чтение лингвистического текста
• - Что вы узнали? Запишите главное.

1 . Русский язык- славянский язык.

2. Старославянизмы- заимствованные слова, появившиеся на Руси в 10 веке с принятием христианства.

3. Характерная черта- неполногласие. Приведение примеров.

Заполнение таблицы с использованием упр №277 и выписывание старославянизмов из Пролога

• Старославянизмы
• Характерные черты

• Исконно русские слова
• Характерные черты

• Старославянизмы
• 1. Неполногласие (ра, ле,ро)- злато
• 2. Начальные ра-ла ( ладья)
• 3.Слова начинаются с А

• Исконно русские слова
• 1. Полногласие
• ( оро,оло, ере)- золото
• 2. Начальные( ро-ло)- лодка
• 3. Слова начинаются с Я ( ягнёнок)
• 4. Сочетания ж,ч ( невежа)
• 5. Под ударением Ё
• напёрсток

(агнец)

4.Сочетания жд,ш ( невежда)

5. Под ударением Е

( перст)

Анализ деятельности. Рефлексия.

• - Мы знаем, как определить старославянизмы
• - Мы составили таблицу и привели примеры
• Подчеркните старославянизмы . ( Брада- борода, ворог - враг , полон- плен , врата - ворота, шлем- шелом, голос- глас , берег - брег )
• 0 ошибок- «5»
• 1-2 ошибки- «4»
• 3 ошибки-»3»
• 4 ошибки-»2»

Рефлексия

• Закончив проект, я могу сказать, что всё из того, что задумано, получилось, например,… я узнал..
• Это произошло , потому что..
• Если бы я начал работу заново, я бы..
• Я решил проблему своего проекта, так как..
• Работа над проектом показала мне, что..

• -Самый интересный этап урока?
• _ Какие из поставленных задач реализовали?
• Что не получилось?
• Почему?

I . Выпишите однокоренные слова-братья. Выделите чередующиеся сочетания звуков. Например, ворота – вратарь.

Огород, страна, платье, согласный (звук), полотно, молоко, середина, голос, младенец, шлем, облако, молодежь, среда, оболочка, сторона, ограда, ошеломить, млекопитающее.

II. Предлагаем вам еще несколько слов, а вы:

а) подберите к ним слова с неполногласными сочетаниями:

сторож, молодой, короткий, золото, берег, оборона, дерево;

б) теперь подберите пары с полногласными сочетаниями к следующим словам:

прохлада, небрежный, жребий, глава, кладезь, храм, здравие.

  Можно ли сказать: Царские хоромы охраняет сторож? Почему?

20

Вспомните строчки из вступления к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»: «И тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных…». Как выходят витязи? Подберите однокоренные слова, поясняющие слово «чредой».

Чредой – старосла-

вянизм с неполно-

гласием. Исконно рус-

ский эквивалент –

«чередой», то есть

друг за другом. Одно-

коренные слова «чере-

доваться», «очередь»,

«чередование». Здесь

чередуются звуки

ере//ре

60

• Расшифруйте фразеологизмы:
• Знать на ять
• Прописать ижицу
• Стоять фертом
• Сперва аз да буки, а потом и науки
• От аза до ижицы
• Столы были расставлены покоем
• Поставить все точки над i

• Знать досконально, на отлично
• Проучить как следует наказать
• Стоять руки в боки
• Сначала азбуку надо выучить, а потом заниматься науками
• От начала до конца
• Буквой П
• Закончить всё до мелочей, прояснить