Стартовая диагностика. Таблица результатов.

№

ФИ

Инструментальная готовность

Личностная готовность

Психол. готовность

наблюдательность

мыслительные способности

КУ

КОМ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

∑-1

16

17

∑-2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

1

1

26

2

2

4

ср.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

29

2

2

4

в/ср.

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

1

2

27

2

2

4

ср.

4

1

2

2

2

1

2

2

2

1

2

0

1

2

0

2

22

2

2

4

ср.

5

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

2

27

2

2

4

в/ср.

6

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

0

2

2

0

2

26

2

2

4

в/ср.

7

1

2

0

2

2

0

1

1

1

0

1

2

0

0

13

1

1

2

н/ср.

8

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

0

1

2

0

1

24

2

2

4

н/ср.

9

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

0

2

2

0

2

23

1

2

3

ср.

10

1

2

2

2

2

1

2

2

2

1

1

2

2

1

2

25

2

2

4

в/ср.

11

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

2

28

2

2

4

ср.

12

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

27

2

2

4

в/ср.

13

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

0

0

0

0

2

21

1

2

3

н/ср.

14

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

0

2

26

2

2

4

ср.

15

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

1

2

0

0

21

2

1

3

н/ср.

16

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

0

2

2

1

2

27

2

2

4

в/ср.

17

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

0

2

25

2

2

4

в/ср.

18

1

1

2

2

1

2

2

2

1

0

1

2

2

0

2

21

2

2

4

ср.

19

в/ср.

20

2

1

2

2

0

2

2

1

1

2

1

1

2

0

2

21

1

2

3

н/ср.

21

2

1

2

2

0

0

1

2

1

2

0

1

2

0

0

16

1

2

3

ср.

22

1

1

2

2

2

0

2

2

2

1

1

2

0

2

20

2

1

3

в/ср.

23

2

2

2

2

1

2

2

2

1

1

1

1

2

0

2

23

2

2

4

в/ср.

24

2

2

2

1

1

2

2

2

25

1

2

2

2

1

2

1

2

2

0

1

2

2

0

2

22

0

2

2

в/ср.

26

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

0

2

26

2

1

3

в/ср.

27

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

0

2

26

2

2

4

н/ср.

28

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

2

27

2

2

4

в/ср

2 балла, %

15

22

25

26

15

24

21

22

22

20

2

13

25

3

22

21

22

Базовый уровень, %

15

Низкий уровень, %

11

показатель (умение)

1. воспринимать знакомый объект как целое в условиях фрагментального предъявления

1. выделять из потока информации отдельные детали исходя из поставленной задачи

1. видеть существенные признаки в образе воспринимаемого объекта

1. придерживаться заданной последовательности в процессе наблюдения

1. опираться на зрительный образ для удержания в памяти учебной информации

1. устанавливать отношения типа «род-вид» между понятиями

1. устанавливать логические связи типа «причина-следствие» между явлениями

1. устанавливать количественные отношения типа «больше-меньше» между объектами и явлениями

1. выделять объекты из множества других и объединять их в соответствии с поставленной задачей

1. оперировать информациейс помощью образа, слова, схемы и знаков при выполнении учебных дейс твий

1. видеть закономерность в изучаемой информации

1. анализировать объекты и видетьв них существенные признаки понятий

1. соотносить результат с образцом и устанавливать несоответсвия

1. следовать инструкции при выполнении учебных действий

1. использовать речь взрослого как источник информации при выполнении учебных заданий

1. иметь позитивное эмоционально-ценностное отношение к учебной деятельности

1. иметь мотивационную готовность выполнятьучебные задания высокого уровня сложности