Статья на тему "Эффективные пути и приемы подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку"

Статья на тему

«Эффективные пути и приемы подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку»

В своей педагогической практике последние пять лет готовлю старшеклассников к выпускному экзамену по русскому языку и каждый раз меняю систему подготовки к ЕГЭ, то есть постоянно совершенствуюсь, занимаюсь самообразованием, и в этом плане есть определённые наработки. Но достичь желаемых результатов удаётся не всегда, и здесь достаточное количество объективных причин.

В 10 классе учащиеся столкнулись с трудностями в повторении такого важного раздела как «Словообразование», так необходимого при выполнении экзаменационных заданий, проверяющих правописание приставок и суффиксов разных частей речи. Так, например, чтобы определить способ образования слова или (что сложнее) выписать нужное слово, учащимся необходимо «заглянуть» вглубь самого раздела «Словообразование». В данном случае помогаю ребятам, предлагая алгоритм выполнения задания:

1. Определи часть речи и подбери ближайшее слово

2. Если это имя существительное, то проверь, связано ли оно с действием, есть ли у него суффиксы -к-, - ени- -ани-

3. Если связано с действием, то сократи основу слова, от которого образовано данное слово, например, подготовка - подготовить

4. Если это наречие, то оно, скорее всего, образовано от основы прилагательного, например, слева – левый

Знание теории для выполнения этого задания – минимальное, а практики нужно выполнить много, этим мы вместе занимаемся на уроках, практических занятиях, индивидуальных консультациях, подводим итог знаниям на зачёте. Поэтому создаю для учащихся дидактический материал, а также использую подобный материал тренировочных тестов с сайта ГУЩИН. РЕШУ ЕГЭ. Таким же образом выхожу на ОТКРЫТЫЙ БАНК ЗАДАНИЙ на сайте ФИПИ, где материал для работы представлен разделами.

В работе над орфоэпическими нормами (задание ЕГЭ №4 первой части) придерживаюсь определенной системы. Проблема в том, что учащиеся не умеют упростить запоминание информации, не умеют систематизировать, обобщать, поэтому часто приходится слышать от учеников, что им приходится заучивать материал (в качестве примера приводят предмет, например, физику).

Помогаю, как запомнить 54 слова с правильной постановкой ударения у имён существительных и прилагательных из нового орфоэпического словника. Предлагаю быстро запомнить эти слова следующим образом:

Чтобы запомнить, как правильно поставить в словах ударение, нужно разбить слова (в данном случае это имена существительные и прилагательные) на группы.

1 группа – слова, в которых точно нельзя ошибиться (их можно исключить из запоминания) : дефис, корысть, гражданство, документ, портфель, поручни, таможня, намерение, бороду – 9 слов и еще 3 слова с буквой Ё: шофёр, договорённость, свёкла.

2 группа – существительные мн. ч. (в том числе и неподвижное ударение), в которых ударение ставится по форме ед. ч.:

кран-краны, лектор-лекторы, отрок-отрочество, кухня-кухонный, шарф-шарфы, значимость-значимый, красивый-красивейший, аэропорт-аэропорты, бант-банты, бухгалтер-бухгалтеров, местность-местностей, слива-сливовый, торт-торты, средство-средства.

3группа - слова, пришедшие из французского языка с ударением на последнем слоге и из немецкого – на втором слоге:

диспансер, эксперт, жалюзи, партер, квартал – 5 слов.

Остаётся как следует запомнить 12 слов!

4группа – вероисповедание (исповедать), цепочка, недуг, досуг, каталог, ловка, прозорлива, но прожорлива, мозаичный, оптовый, сироты, созыв.

Предлагаю задание на дом: составь самостоятельно подобную памятку на следующие слова по теме «Глагол» и покажи преподавателю! ( примерно 45 слов)

Такая систематическая и целенаправленная работа с разными по сложности тестовыми заданиями на протяжении всего учебного года поможет ученикам и учителю получить желаемый результата на экзамене.

Система подготовки учащихся к ЕГЭ требует от учителя систематической и кропотливой работы, внимания к вопросам формирования у учащихся важнейших общеучебных умений: анализировать сущность предложенного задания, переносить усвоенный алгоритм действий в новые ситуации, например, на решение заданий повышенного уровня сложности; необходимо обучать учащихся приёмам работы с различными контролирующими заданиями. Использую компьютерные формы контроля знаний и не только. Веду папку контроля, где на зачётных листах каждый ученик может посмотреть результаты своей деятельности, они же потом по мере сдачи экзаменационных тем дублируются в списке тем, необходимых для успешной сдачи ЕГЭ (в папке по ЕГЭ этот лист первый). Это очень удобно, так как в любой момент можно познакомить родителей, на каком этапе подготовки к экзамену находится ученик, как он готовится самостоятельно и в тоже время под руководством учителя на дополнительных занятиях и в какое время.

Список тем для зачёта, необходимых для успешной сдачи ЕГЭ ч. 1

10.09.2016. учитель:

Список тем для зачета составлен на основе учебника Н. Г. Гольцовой, Шамшина И. В., Мищериной М. А. Русский язык. 10-11 классы.

Работа над экзаменационными заданиями предполагает не только устранение пробелов в теории, но и выполнение практических заданий, работу с таблицами, словарями. В течение года можно провести 4 контрольных среза, которые помогут выявить имеющиеся пробелы и устранить их до начала экзамена.