Статья - Портфолио студентов

Портнягина Татьяна Николаевна,

мастер производственного обучения ГБОУ СПО

(ССУЗ) «ЧТПиГХ имени Я.П.Осадчего»

Портфолио студентов как инновационное средство оценивания уровня сформированности компетенций выпускников

Современный этап развития системы образования в России характеризуется необходимостью модернизации ее структуры и содержания на основе внедрения инновационных подходов к организации, управлению, содержанию, формам и методам обучения, а также оценке качества образования. В связи с этим принятие и развитие парадигмы индивидуально-ориентированного обучения приводит к широкому использованию альтернативных методов оценивания деятельности участников образовательного процесса.

ФГОСы третьего поколения предъявляют следующие требования к оцениванию качества освоения основной профессиональной образовательной программы: необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении им теоретического материала и прохождении учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии, характеристики с мест прохождения производственной практики.

Одной из оценочных технологий, основанной на использовании компетентностного подхода, стала активно внедряемая в практику образовательных учреждений технология портфолио. Портфолио в современном понимании является способом фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений человека.

Основной целью создания портфолио является анализ и представление значимых результатов процессов профессионального и личностного становления будущего специалиста, обеспечение мониторинга культурно-образовательного роста студента.

Задачами портфолио являются:

- развитие мотивации у студентов техникума к образовательным и профессиональным достижениям;

- развитие умений у студентов объективно оценивать уровень развития общих и профессиональных компетенций;

- развитие конкурентоспособности будущего специалиста на рынке труда.

Портфолио - это индивидуальная, персонально подобранная совокупность разноплановых материалов, которые, с одной стороны, представляют образовательные результаты, а с другой стороны, содержат информацию об индивидуальной образовательной траектории, т.е. процесс обучения, при котором обучаемый может эффективно анализировать и планировать свою образовательную деятельность.

Портфолио должно учитывать результаты, достигнутые студентами в разнообразных видах деятельности - учебной, производственной, воспитательной, творческой, самообразовательной.

Портфолио студента имеет следующее содержание:

- титульный лист;

- сопроводительное письмо автора с кратким описание портфолио, с определением его цели и предназначения;

- аннотирование содержания с перечислением основных элементов портфолио;

- самоанализ освоения программы и прогноз на будущее.

Раздел «Аннотирование содержания с перечислением основных элементов портфолио» содержит следующие подпункты:

3.1. Оценочный лист портфолио.

3.2. Оценочный лист по МДК и портфолио по МДК:

- тестовый контроль,

- лабораторные и практические работы,

- контрольные работы,

- самостоятельные работы (творческие проекты, рефераты, презентации, доклады, расчеты, сообщения - по выбору),

- грамоты, дипломы, сертификаты.

3.3. Оценочный лист учебной практики и портфолио по учебной практике:

- технико-технологические карты, схемы, расчеты, фотографии выполненных изделий, образцов, сертификаты, грамоты,

- удостоверения, дипломы, презентации работ, отзывы, отчеты по практике, рекомендации и т.п.

3.4. Аттестационный лист по производственной практике (отзыв работодателя)

3.5. Оценочный лист ПМ

В рамках работы над портфолио студентов нами были разработаны следующие оценочные листы (см. рисунок 1-5).

Таким образом, системное применение портфолио обеспечивает качественное накопление информации, необходимой для своевременной фиксации реальных изменений и роста профессионального мастерства студентов, позволяет решать задачи организации, планирования, осуществления и оценивания различных направлений деятельности будущего специалиста.

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4

Рисунок 5