Статья "Профессионализм педагога - повышение качества образовательных результатов обучающихся"

Профессионализм педагога - повышение качества образовательных результатов обучающихся.

(Баяндина Е.С., учитель информатики, зам. директора по УР МАОУ СОШ №12)

Тот, кто мало знает,

малому может и научить.

Я.А.Коменский

Образование сегодня является важнейшей сферой социальной жизни. Именно оно формирует интеллектуальное, культурное, духовное состояние общества. Повышение качества школьного образования невозможно без педагога. Новой школе нужен высококвалифицированный педагог, отвечающий запросам современного общества. Курсы повышения квалификации один раз в три года уже не могут удовлетворить профессиональные потребности учителя.

Инновационные процессы сегодня развиваются так быстро, что потребность учителей в повышении квалификации постоянно растет. В этом направлении работает методическая служба МАОУ СОШ №12, создающая условия для изучения и распространения инновационного педагогического опыта.

Для непрерывного образования и совершенствования профессионального мастерства педагогов начальной школы МАОУ СОШ №12 используются дистанционные образовательные технологии. Обучение ведётся на базе Автономной некоммерческой организации «Центр развития молодёжи» города Екатеринбурга в рамках проекта «Школа Лучших Учителей». Так как центр эффективно сотрудничает с рядом региональных органов управления образованием и ВУЗов, ведёт совместную работу с учёными, это даёт возможность педагогам МАОУ СОШ №12 учиться у лучших и интересных педагогов-новаторов, способствует выходу образования на качественно новый уровень. Обучение учителей осуществляется в методической лаборатории через участие в практико-ориентированных дистанционных мастерских (курсах) на сайте http://cerm.ru

Мастерские не зависят друг от друга, поэтому можно участвовать в любой из них, пропустив другие. Каждая мастерская – это шестинедельный курс занятий. Структура каждого занятия мастерской включает две обязательные рубрики: «Лекторий» - это 3-5 страниц конспективной информации по теме с графическими иллюстрациями, «Практикум» – это творческое задание, помогающее педагогам наработать опыт применения знаний по теме и пропустить её через себя. Самые сложные темы объясняются максимально доступным языком, а для тех, кто готов основательно погрузиться в тему, предусмотрена факультативная рубрика - «Уголок учёного». По окончании мастерской выдаётся диплом участника и удостоверение о повышении квалификации (36 часов).

С 2014 года 75% педагогов начальной школы МАОУ СОШ №12 приняли участие в данном проекте. Педагогами освоены темы мастерских: «Современные образовательные технологии: технология развития критического мышления» (Бойко Н.В. прошла обучение на отлично), «Блог как фактор повышения профессиональной компетентности педагога и средство обратной связи с участниками образовательного процесса» (созданы 4 блога), «Разработка компетентностно - ориентированных заданий по учебным предметам» (создана методическая копилка заданий). В 2016-2017 учебном году работа будет продолжена в новых мастерских: «Формирование универсальных учебных действий», «Современные образовательные технологии: игровые технологии», «Формирование читательской грамотности».

Для повышения качества образования в условиях реализации ФГОС в школе созданы условия, при которых у педагога формируется мотивация к совершенствованию своей деятельности: что-то создавать, искать, изобретать, изменять, достигать оптимальных результатов.

В 2015-2016 учебном году педагоги начальных классов совместно с педагогами старших классов приняли участие в краевой апробационной площадке по теме «Разработка и апробация типовых задач применения УУД». Руководители площадки старшие научные сотрудники Института Развития образования Пермского края Коротаева Т.В. и Аверина С.С.

Основной целью работы площадки является описание типовых задач применения УУД, включение их в образовательную деятельность школы на разном учебном содержании.

Учителя творческой группы МАОУ СОШ №12 прошли обучение на установочных семинарах в г. Перми: «Типовые задачи применения УУД как методическое понятие», «Условия включения типовых задач применения УУД в содержательно-временную схему учебного процесса». В результате педагогами разработаны задания по составлению умозаключения дедуктивного типа на основе посылок по следующим учебным дисциплинам: русский язык, литература, английский язык, биология, география, обществознание, окружающий мир, информатика. Для учащихся 4-5 классов будут проведены два контрольных мероприятия, которые позволят выявить уровень сформированности умений составлять умозаключения от общего вывода к частным явлениям (от обобщения к частным фактам). Работа по формированию данных умений продолжится в этом учебном году в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Такая система работы включает учителей МАОУ СОШ №12 в творческий поиск и является стимулом для распространения педагогического опыта на муниципальном, региональном уровнях.

Таким образом, в школе создаются условия, способствующие овладением педагогами необходимыми компетенциями для совершенствования деятельности, а также способствующие наиболее полному и всестороннему их раскрытию. Находясь в постоянном творческом поиске, выстраивая свою образовательную траекторию, педагоги побуждают детей к дальнейшему развитию, тем самым повышают качество образовательных результатов обучающихся МАОУ СОШ №12.