Методическая разработка урока "В дурном обществе"5 класс

Общая информация:

Предмет: Литература

Класс: 5Б

Учебный комплект: УМК В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина. Учебник «Литература 5 класс» (в 2 частях), издательство «Просвещение», 2020 г.

Тема урока:

Название: «Дурное общество» (по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»).

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цели урока:

Деятельностная цель: Научить учащихся применять новые способы действий.

Содержательная цель: Расширить знания учащихся, вводя новые понятия.

Задачи урока:

Образовательные:

Проанализировать ключевые главы повести, уделяя внимание образам Васи, Валека, Маруси, Сони, а также взаимоотношениям Васи с отцом.

Развить навыки анализа художественного текста, умение выражать собственные мысли, оценивать поступки героев и делать выводы.

Сформировать представление о героях произведения через сопоставление словесных описаний и визуальных образов (иллюстраций).

Обогатить словарный запас учащихся.

Развивающие:

Совершенствовать устную речь учащихся.

Развить навыки анализа и сравнения литературных героев.

Улучшить умение обобщать изученный материал.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к слову и художественной литературе.

Формировать гуманное отношение к людям и любовь к близким.

Планируемые результаты (УУД):

Метапредметные:

Регулятивные: Самостоятельно определять тему и цели урока, ставить задачи, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, самооценку и рефлексию.

Познавательные: Осознавать важность чтения для обучения, понимать цель чтения, кратко и выборочно излагать содержание прочитанного.

Коммуникативные: Аргументировать свою точку зрения, убеждать и идти на компромисс, договариваться и находить общие решения, эффективно использовать монологическую и диалогическую речь, внимательно слушать других.

Личностные:

Определять необходимые для работы личностные качества, осуществлять саморегуляцию.

Формировать уважение к чужому мнению.

Развивать мышление, внимание, фонематический слух.

Развивать самостоятельность, ответственность за результаты своей деятельности и доброжелательность.

Стимулировать познавательный интерес и мотивацию к обучению.

Методы и приемы обучения:

Методы: Проблемно-поисковые (диалог, побуждение к рассуждению), самостоятельная работа с текстом, наглядный метод (презентация).

Приемы: Диалог, комментированное и выразительное чтение, фронтальный опрос, художественный пересказ, составление кластера и синквейна.

Формы работы:

Коллективная, групповая, индивидуальная.

Оборудование:

Компьютер, проектор, презентация, учебник, иллюстрации к произведению, аудиозаписи, наглядные материалы (иллюстрации, детские рисунки), плакат с изображением мальчика, держащего планету.

Список литературы:

Повесть В.Г. Короленко «В дурном обществе».

Учебник «Литература 5 класс» (в 2 частях) авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина.

Этапы урока:

Организационный момент: Создание позитивного настроя на урок, проверка готовности к учебной деятельности.

Актуализация знаний: Повторение ранее изученного материала, связанного с темой урока (например, понятия "общество", "дружба", "взаимопомощь").

Мотивация учебной деятельности: Создание проблемной ситуации, побуждающей учащихся к изучению нового материала. Возможно использование интригующего вопроса, цитаты или короткого видеофрагмента.

Постановка учебной задачи: Совместное с учащимися определение темы и целей урока, формулирование задач, которые предстоит решить.

Изучение нового материала:

Работа с текстом: Комментированное и выразительное чтение отрывков из повести, анализ образов героев (Вася, Валек, Маруся, Соня) через их поступки, речь, мысли.

Сопоставление словесного и графического образов: Анализ иллюстраций к произведению, сравнение их с авторским описанием героев.

Дискуссия и диалог: Обсуждение вопросов, связанных с понятиями "дурное общество", "дружба", "сострадание", "взаимопомощь".

Работа со словарем: Обогащение словарного запаса учащихся новыми словами и понятиями, встречающимися в тексте.

Первичное закрепление: Выполнение заданий, направленных на осмысление и усвоение нового материала (например, составление кластера, ответы на вопросы по тексту, краткий художественный пересказ).

Применение знаний и умений:

Групповая работа: Создание синквейна по одному из героев или по теме урока.

Индивидуальная работа: Выполнение творческого задания (например, написание небольшого сочинения-рассуждения о поступках героев).

Рефлексия: Подведение итогов урока, самооценка учащимися своей деятельности, определение того, что было усвоено, а что требует дополнительного внимания.

Домашнее задание: Дифференцированное задание, направленное на дальнейшее осмысление произведения и развитие творческих способностей учащихся.

Примеры заданий для этапов урока:

Мотивация: "Ребята, как вы думаете, может ли человек, живущий в 'дурном обществе', остаться хорошим? Почему?"

Анализ образа Васи: "Какие черты характера Васи проявляются в его общении с Вальком и Марусей? Как вы оцениваете его поступки?"

Сопоставление образов: "Сравните иллюстрацию, изображающую Марусю, с описанием ее в тексте. Что общего и чем они отличаются?"

Кластер: Создание кластера на тему "Дружба" с опорой на отношения между Васей и Вальком.

Синквейн: Составление синквейна на тему "Валек" или "Сострадание".

Рефлексия: "Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие чувства вызвала у вас повесть? Что было самым интересным?"

Ожидаемые результаты урока:

Учащиеся смогут анализировать поступки героев, оценивать их с точки зрения морали.

Учащиеся научатся сопоставлять словесный и графический образы героев.

Учащиеся обогатят свой словарный запас.

Учащиеся смогут выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

Учащиеся будут проявлять чуткое отношение к художественному слову и гуманное отношение к людям.

Этапы урока (продолжение):

5. Изучение нового материала (продолжение):

Работа с понятиями:

Обсуждение значения слов "дурное общество", "сострадание", "милосердие", "дружба", "предательство" в контексте произведения.

Составление ассоциативных рядов к этим понятиям.

Поиск в тексте примеров, иллюстрирующих эти понятия.

Анализ взаимоотношений:

Рассмотрение отношений Васи с отцом: причины отчуждения, возможность примирения.

Обсуждение роли отца в жизни Васи и его влияния на формирование личности сына.

Визуализация образов:

Просмотр и анализ иллюстраций разных художников к повести.

Сравнение авторского описания героев с их изображением на картинках.

Обсуждение, насколько иллюстрации соответствуют представлению учащихся о героях.

Возможно, демонстрация коротких фрагментов экранизаций (если применимо и доступно).

Работа с аудиоматериалами:

Прослушивание выразительного чтения отрывков из повести, акцентирование внимания на интонации, передающей эмоции героев.

Обсуждение того, как звучание голоса помогает понять характер персонажа.

6. Первичное закрепление (продолжение):

Индивидуальная работа с текстом:

Задание: найти в тексте цитаты, характеризующие Валю, Марусю, Соню.

Задание: выписать из текста слова, описывающие "дурное общество".

Фронтальный опрос:

Вопросы по содержанию глав: "Кто такие Валек и Маруся?", "Почему Вася подружился с ними?", "Как отец относился к Васе?", "Какие чувства испытывал Вася, находясь среди детей из подземелья?".

Художественный пересказ:

Предложить одному-двум учащимся пересказать эпизод встречи Васи с Вальком или момент, когда Вася впервые увидел Марусю.

7. Применение знаний и умений (продолжение):

Групповая работа (продолжение):

Создание "живой картины": Учащиеся в группах инсценируют небольшой эпизод из повести, передавая характеры героев через мимику, жесты, позы.

Составление "карты персонажа": Для каждого из главных героев (Вася, Валек, Маруся) создать "карту", включающую его портрет (можно нарисовать), ключевые черты характера, важные поступки, цитаты, связанные с ним.

Индивидуальная работа (продолжение):

Творческое задание: "Представьте, что вы встретили Васю. Что бы вы ему сказали? Напишите короткое письмо Васе."

Задание на развитие эмпатии: "Попробуйте встать на место Маруси. Какие чувства она испытывала? Опишите один день из ее жизни."

8. Рефлексия (продолжение):

"Незаконченное предложение":

"Сегодня на уроке я понял(а), что..."

"Мне было интересно узнать о..."

"Я научился(лась)..."

"Самым трудным для меня было..."

"Я бы хотел(а) еще раз вернуться к..."

"Лестница успеха": Учащиеся отмечают на схематичной лестнице, насколько успешно они справились с задачами урока.

"Светофор": Учащиеся поднимают карточки разного цвета (зеленый – все понятно, желтый – есть вопросы, красный – нужна помощь), сигнализируя о степени усвоения материала.

Подведение итогов урока, выставление оценок

9. Домашнее задание (продолжение):

Базовый уровень: Прочитать следующую главу повести, ответить на вопросы в учеб

Повышенный уровень: Подготовить небольшое сообщение об одном из героев повести, используя цитаты из текста.

Творческий уровень: Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду повести или написать небольшое стихотворение о Васе, Вальке или Марусе.

Исследовательский уровень: Найти информацию о жизни В.Г. Короленко и выяснить, какие события из его биографии могли повлиять на создание повести "В дурном обществе".