СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Статья "Использование фольклора в воспитании детей дошкольного возраста"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Статья "Использование фольклора в воспитании детей дошкольного возраста"»

Непосредственно образовательная деятельность по образовательной области «Чтение художественной литературы»


ФИО педагога, должность: Дылян Ирина Сергеевна, воспитатель

Возрастная группа воспитанников: старшая

Наименование образовательной организации: МДОУ Зебляковский детский сад

Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: «Викторина по произведениям Н. Н. Носова»

Цель: обобщить знания детей о творчестве Н. Н. Носова.

Задачи:

1.Образовательные задачи:

Закрепить знания дошкольников о творчестве детского писателя Н. Носова. Формировать устойчивый интерес к творчеству Н.Н. Носова. Формировать умение давать правильную оценку героям рассказов;

2.Развивающие задачи:

Совершенствовать навыки связной речи и творческого воображения, умение высказываться и давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту.

3. Воспитательные задачи:

Воспитывать честность, трудолюбие, товарищеские взаимоотношения, смелость, чувство юмора.

Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге, желание читать.
Интегрируемые образовательные области: познавательная, игровая, двигательная, изобразительная

Вид детской деятельности, лежащей в основе непосредственно образовательной деятельности: коммуникативная, познавательная, обсуждение, игровая.

Методы и приемы: наглядные (рассматривание), словесные (художественное слово, краткий пересказ рассказов, ответы на вопросы по тексту), игровые (попади картошкой в шляпу, определи и соотнеси предмет с рассказом, найди лишний предмет, расположи картинки по порядку), использование ИКТ

Форма организации детей: фронтальная, индивидуальная.

Материал и оборудование: презентация по произведениям Н.Н. Носова, выставка детски книг, портрет Н.Н. Носова, книга с пустыми страницами, сборник рассказов Н.Н. Носова, иллюстрации обложек рассказов, шляпа и мячики, игрушка пистолет, муляжи овощей, волшебный сундучок.

Предварительная деятельность с воспитанниками: Чтение рассказов Н. Носова «Огурцы»«Карасик»«На горке»«Живая шляпа»«Саша».. Разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций.

Планируемый результат: участвует в обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию, совершенствует навыки связной речи и творческого воображения, свободно рассказывает истории по сюжетным картинкам, активно использует монологическую речь, проявляет интерес к произведениям Н.Н. Носова, любознательность.




Части НООД

Деятельность воспитателя



Деятельность детей



1 часть – вводная

Цель: создание положительного эмоционального настроя,

пробуждение интереса к деятельности


Создание образовательной ситуации

Ребята, предлагаю начать наше занятие с поднятия настроения на целый день.

Дети с воспитателем:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!


- Ребята! Сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся с ними и улыбнемся, подарим им частичку нашего хорошего настроения. Теперь мы друзья.

- Как хорошо, что у нас есть друзья! Правда, ребята?

А что ещё может быть другом? Отгадайте загадку:

В них живут рассказы, сказки,

Комиксы, стихи, раскраски.

Все девчонки и мальчишки

Любят их. Ведь это…
Конечно, ведь не зря говорят: «Книга – лучший друг».

Для чего нужны книги?

- А кто пишет книги?

- Каких детских писателей вы знаете?

-А где живут книги?

Дети встают в круг.


Кивают головой и проговаривают слова.

Машут руками.


Улыбаются.





Здороваются и улыбаются.


Да.





Книжки


Они учат правильно себя вести, бережно относиться к природе, доставляют радость

Поэты, писатели

А. Барто, С. Михалков, К. Чуковский, Н. Н. Носов и др.

В библиотеке.


Мотивация детей

на предстоящую деятельность


Хотели бы вы попасть в волшебную библиотеку?

А что бы туда попасть, необходимо сделать следующие: закройте руками глаза, повернитесь вокруг себя и скажите волшебные слова: «Крибле- крабле- бумс».


Мы с вами попали в волшебную библиотеку. Здесь живет очень много разных книг, которые могут рассказать интересные истории, сказки, стихи и даже спеть песенки.





Дети закрывают руками глаза, поворачиваются вокруг себя и говорят волшебные слова: «Крибле- крабле- бумс».


Открывают глаза.

Подходят к уголку для чтения.


2 часть – основная


Цель: создать условия для обобщения знаний по произведениям НН Носова

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Воспитатель берет книгу с полки.

Вот, например, красивая книга, ее написал детский писатель Николай Николаевич Носов.

- Что же писал Н. Носов?

Воспитатель открывает первую страницу книги и показывает портрет Н.Н. Носова

Рассказ о писателе. Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в Киеве. Николаю Николаевичу Носову в жизни приходилось быть землекопом и косарем, возчиком бревен и рабочим кирпичного завода; он учился играть на скрипке и мандолине, торговал газетами, играл в шахматы, участвовал в школьном оркестре и пел в хоре, дрессировал собаку, увлекался фотографией, снимал кино, а потом стал детским писателем.

Н. Носов не сразу стал писателем, он сменил множество профессий. Первые рассказы сочинял для своего сына разные смешные истории, придумывая их на ходу. Носов писал для детей и о детях. Он сочинял не только рассказы, но и сказки для детей.

Ребята, мы с вами уже читали рассказы НН Носова из этой книжки, а хотели бы вы их еще раз послушать?

Воспитатель листает книгу, а в ней пустые страницы

Вот проказник- злой волшебник Буквоед. Все буквы и иллюстрации в книге съел. Нам надо потрудиться и вернуть в нашу книгу все рассказы. Задание Буквоед нам оставил на компьютере (презентация). Поможем книжке вернуть рассказы?

Но прежде чем приступить к этому не простому занятию, я предлагаю подзарядиться:

Физкультминутка:

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно сможем,

(повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем

-Нужно ноги укреплять, раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и на место все уселись.




Веселые рассказы


Дети слушают рассказ воспитателя












Да.

Дети рассматривают пустые страницы книги.

Да






Дети делают физкультминутку , выполняя описываемые движения.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Воспитатель включает презентацию «Викторина по произведениям НН Носова»

1.слайд

Ребята, наше первое задание. Рассмотрите иллюстрации и ответьте на вопросы.

(На экране появляются иллюстрации к рассказу Н. Носова «Живая шляпа».)

1.Как называется этот рассказ?

2. Какой предмет «ожил» в доме Вадика?

4. Куда побежали Вадик и Вовка прятаться от шляпы? 

5. Что взяли мальчики, чтобы ударить шляпу? 

6.Как котенок попал под шляпу?

Игра «Попади в цель».

Сейчас мы с вами перенесемся в рассказ Носова «Живая шляпа». У нас есть 2 шляпы и картофель. Необходимо картофелем попасть в шляпу.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Первый рассказ мы с вами угадали и спасли.

Посмотрим, какой еще рассказ от нас спрятал Буквоед.

Воспитатель достает детский пистолет.

Что это ребята? А зачем я его принесла?

Из какого рассказа Н.Носова этот пистолет?

2 слайд

Воспитатель: Ребята, нам опять предлагают рассмотреть иллюстрации и вспомнить содержание рассказа (краткий пересказ по наводящим вопросам)

1.Кто главный герой рассказа?

2. Что просил у мамы и у сестер Саша? 

3. Кто испугался выстрела из Сашиной игрушки?

4. Зачем зашел к Саше в квартиру милиционер? 

3 слайд

Ребята, а давайте угадаем, что здесь лишнее?

Воспитатель: Какие же вы все-таки молодцы, ребята! Мы с вами освободили еще один рассказ

Воспитатель: Следующее задание: послушайте стихотворение.

Горка. Санки. Ну, пора
Мчаться вниз. Ура! Ура!
С горки вниз, в ушах свистит,
Только снег в лицо летит.

- О чем это стихотворение?

Есть ли у НН Носова похожее произведение? Как оно называется?

4 слайд

1.Кто построил горку во дворе?

2. Что Котька сделал с горкой? 

3. Как он исправил свою ошибку?

5 слайд

Буквоед решил вас запутать и какую-то иллюстрацию спрятал. Что спрятано?

Воспитатель: вы опять справились с этим не простым заданием, освободили и вспомнили еще один рассказ НН. Носова «Горка»

Следующее задание Буквоеда:

На столе у воспитателя муляжи овощей: помидор, капуста, огурец, морковь, лук.

Мы с вами читали рассказ Н.Носова, который назвали в честь какого- то овоща с моего стола. Угадайте овощ?

Как называется рассказ?

6 слайд

Рассмотрите картинки и кратко перескажите рассказ (вопросы для подсказки)

1. Что украли на колхозном огороде Павлик и Котька? 

2. Что мама сказала Котьке сделать с крадеными овощами? 

3. Как поступил сторож, узнав, что именно Котька украл огурцы? 

4.Как бы ты поступил на месте мальчиков?

7 слайд

Кого не хватает на картинке?

Воспитатель: какие вы молодцы. Вот нам еще рассказ в нашу пустую книжку.

Воспитатель: Следующее задание Буквоеда:

Воспитатель вносит в группу аквариум, в котором лежат карасик и свисток

Ребята, я принесла вам аквариум, в котором лежат карасик и свисток.

Как вы думаете, что объединяет все эти вещи?

Игра: «Рыбалка»

Посмотрите на экран.

8 слайд

Воспитатель: Буквоед перепутал нам все картинки местами. И наш рассказ испортился. Его теперь нельзя рассказать.

Наше следующее задание – расставить иллюстрации по порядку. И рассказать, что же на самом деле произошло в этом рассказе?

Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились. Вот вам еще один рассказ в нашу книжку.



Дети рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы.




Живая шляпа


шляпа


на кухню

кочергу и лыжную палку

Он прыгнул на комод и уронил на себя шляпу.


Дети по очереди кидают мячи в шляпы.



Дети забирают иллюстрацию рассказа




Пистолет. Наверно, поиграть.


Саша.


Дети рассматривают картинки, называют рассказ, если затрудняются ответить, появляется иллюстрации на экране






Мальчик Саша


пистолет

старушка


Отдать пистолет




Пес Барбос, его в рассказе не было.


Дети забирают иллюстрацию рассказа




О горке


«На горке» 




Дети

посыпал песком

Засыпал горку снегом и сделал ступеньки.



Горка


Дети забирают иллюстрацию рассказа



Дети рассматривают овощи.


Огурец



«Огурцы»



Дети пересказывают рассказ



огурцы

отнести обратно


пояснил, что это неправильно, простил и отпустил домой





Сторожа


Дети забирают иллюстрацию рассказа




Они все из рассказа НН Носова «Карасик»


2 детей наматывают на скорость нитки с карасиком и свистком.





Дети рассматривают картинки, расставляют их по порядку и пересказывают кратко рассказ Карасик.


Дети забирают иллюстрацию рассказа




Этап осуществления самостоятельной работы детьми


9 слайд

Ребята, мы выполнили все задания злого волшебника Буквоеда.

Давайте все рассказы Н. Носова сложим теперь в нашу пустую книгу. (Положить книгу в волшебный сундучок). Произнесем волшебные слова: «Крибле- крабле- бумс». (Воспитатель достает из сундука книгу, показывает детям, что все рассказы вернулись на свои места).




Дети складывают иллюстрации с рассказами в книгу. Произносят волшебные слова.

3 часть – заключительная


Цель: систематизировать знания детей по изученной теме, подведение итогов, рефлексия

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей


Воспитатель: Вы все такие молодцы. А нам пора возвращаться в детский сад. Закройте руками глаза, повернитесь вокруг себя 3 раза и скажите волшебные слова: «Крибле- крабле- бумс».


Вот мы с вами и вернулись в детский сад.

Где мы сегодня побывали?

О чем узнали? Что вспомнили?



Дети закрывают глаза, поворачиваются вокруг себя 3 раза и произносят слова.


Ответы детей.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность


Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось и понравилось на занятии?

А меня на занятии очень порадовали ваши ответы. Вы все хорошо потрудились. Если бы не ваша помощь, то не смогла бы я одна выполнить всех задании этого злого волшебника и наша любимая книга так бы и осталась на полке стоять пустой.

Особенно хотелось бы отметить……

И подарить медальки знатоков рассказов НН Носова.

Воспитатель: книга решила поблагодарить всех ребят и дарит вам раскраски с иллюстрациями из всех рассказов НН Носова.

Кто хочет, может взять фломастеры и карандаши и сесть раскрашивать картинки.


Дети перечисляют наиболее запомнившиеся моменты.







Дети раскрашивают раскраски.