Статья на тему «Формирование универсальных учебных действий и достижение метапредметных результатов на уроках английского языка в средней школе»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №545 Курортного района Санкт-Петербурга г. Сестрорецк

Статья на тему «Формирование универсальных учебных действий и достижение метапредметных результатов на уроках английского языка в средней школе»

Составила:

Ходина Анна Александровна

учитель английского языка

ГБОУ СОШ №545

Санкт-Петербург

2022

Современное образование в школе базируется на реализации ФГОС, основной задачей которых является формирование универсальных учебных действий и достижения метапредметных результатов. Это значит, что все уроки должны быть нацелены не на получение знаний, как таковых, но на формирование критического мышления, творческих способностей, умения учиться и работать в коллективе в разных ролях, развитие способностей к саморазвитию и самосовершенствованию, умения работать с информацией, анализировать ее, уметь применять знания и умения в разных областях жизни.

Обучение иностранному языку в современной школе отводится немаловажная роль. Английский язык является одним из многофункциональных предметов, на уроках которого есть огромные возможности использования не только различных технологий для формирования УУД, но и для развития творческих способностей, различных полезных навыков, умений и компетенций. Использование иностранного языка подразумевает не только знания, как таковые, но и использование знаний в географии, математики, литературы, истории и др.

Различные методики и современные технологии на уроках английского языка формируют УУД, а также коммуникативные навыки и умения, сотрудничество и кооперацию, критическое и творческое мышление.

Универсальные учебные действия (УУД) — это основа умения учиться; совокупность способов действий учащегося и навыков учебной работы, обеспечивающих его возможностью самостоятельно развиваться и совершенствоваться в направлении желаемого социального опыта на протяжении всей жизни.

Метапредетные результаты - освоенные учащимися на базе одного или нескольких учебных предметов, способы деятельности учащихся, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты – это освоенные учащимися универсальные учебные действия: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные, составляющие основу умения учиться, т.е. это формирование УУД в комплексе.

Учителю иностранного языка важно не только обладать компетенциями, которые он формирует у обучающихся: коммуникативными, личностными, регулятивными, познавательными, но и постоянно совершенствоваться профессионально: знать требования ФГОС, уметь работать по современным методикам и используя современные технологии, разбираться в возрастной психологии.

На уроке английского языка учитель развивает все УУД. Обучающиеся в процессе учатся сравнивать, анализировать, обобщать и классифицировать по разным признакам информацию. Это способствует достижению метапредметных результатов. Именно на уроке иностранного языка появляется возможность не только получить знания, умения и навыки, но и применить полученные на уроке знания на практике. 

Личностные УУД нацелены на  развитие личностных качеств и способностей учащихся. Они развиваются через диалог со сверстниками, во взаимодействии с учителем. Все познается через сравнение: я и мои сверстники, моя и другая страна/культура/традиции, происходит нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания анализ социальных и личностных ценностей. 

Регулятивные универсальные учебные действия –это умение организовывать и регулировать учащимися свою учебную деятельность. Саморегуляция начинается с самого начала бучения в школе и продолжается на протяжении все жизни человека. При обучении иностранному языку это можно осуществить при инсценировке сказок, при диалогической и монологической речи, пересказе или игре «по цепочке», опираясь на план, по картинкам. Умение использовать самоконтроль является основополагающим фактором самоорганизации и саморегуляции. При самоконтроле корректируется письменная и устная речь учащегося и вообще все виды речевой деятельности. При положительном результате у детей появляются позитивные эмоции, и повышается самооценка.

Познавательные универсальные учебные действия это логические УД и действия постановки и решения проблем. В рамках обучения важно научить учащегося ставить перед собой познавательные задачи, интересоваться окружающим миром познавательные цели: выделять основное, научиться осознанности, умения пользоваться опорой на план или картинку, отвечать на вопросы, оценивать свою или чужую деятельность, развивать у учащихся логическое мышление используя опоры, анализировать информацию, а также синтезировать ее.

Коммуникативные универсальные учебные действия помогают при взаимодействии и общении со сверстниками и взрослыми. Учащиеся должны уметь слушать другого, участвовать в коллективном обсуждении проблем. На уроке английского языка важна благоприятная атмосфера на уроке.

Именно формирование универсальных учебных действий позволит достигнуть высоких метапредметных результатов, достигнуть всех целей ФГОС, сформировать целостную и успешную личность, способную к гибкости, творческой реализации своих способностей, критическому мышлению и использованию своих знаний, умений, навыков, компетенций во всех сферах жизни.