Статья "Великая цель искусства"

«Великая цель искусства – потрясать воображение, поэтому художник не должен подчеркивать те средства, которыми он это достигает; зритель должен только почувствовать воздействие результата его усилий.»
Д. РЕЙНОЛЬДС

1.Пояснительная записка.

Программа вариативного курса «Мир искусства» разработана по времени реализации – 1 год.

Программа является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства.

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного. Эта программа строится на основе отечественных традиций. Её фундамент позволяет ставить новые, современные задачи, соответствующие потребностям сегодняшнего образования и культуры в целом. Данная программа основывается на программе Б.М.Неменского «Декоративно-прикладное искусство».

Цель программы: развить у учащихся интерес к внутреннему миру человека, способность углубления в себя, осознание своих внутренних переживаний, через искусство.

Задачи:

1.Расширить представления учащихся о современных технологиях изобразительного искусства.

2. Установить связь искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневной жизни.

3. Сформировать у учащихся качества, отвечающие представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

2.Общая характеристика вариативного курса.

Содержание вариативного курса реализуется по принципам последовательности и системности. Оно включает три раздела: "Искусство вокруг нас", "Художественное образование", «Внеурочная творческая практическая деятельность».

В процессе реализации данных разделов, с одной стороны, происходит углубление и расширение содержания базовых программ основной школы по изобразительному искусству, программ факультативных курсов по мировой художественной культуре, Предполагается, что учащиеся 6, 7 имеют опыт эмоционально-ценностного восприятия произведений искусства, опыт художественно-творческой деятельности. Большое значение имеет развитие собственного отношения обучающихся и самостоятельного взгляда на роль искусства в жизни людей.

Вариативный курс повышает вероятность участия в различных конкурсах и их результативность.

Программа включает новые для учащихся знания (стили, направления, дизайн, синтетические виды искусства), не содержащие в базовых программах.

3.Описание места вариативного курса в учебном плане.

Курс систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в МАОУ СОШ № 20, реализует программу образования на уроках изобразительного искусства. Формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека.

 Планируемые результаты

При изучении курса предполагается развить следующие способности учащихся:

• Способность обучающихся восприятия искусства

• Развить мыслительную деятельность при восприятии произведений искусства

• Способность различать национальную принадлежность произведений искусства

• Способность выявления функции искусства на примере художественных произведений

• Способность формирования собственного отношения к жизни

• Владение языком изобразительного искусства, как средством общечеловеческого общения

• Способность умений организовать собственную художественную творческую деятельность: изоискусства, скульптуры, дизайна, выставочная деятельность.

Предполагается, что по мере изучения курса у учащихся происходит развитие собственного отношения обучающихся к произведениям искусства, взгляда на роль искусства в жизни людей, адекватное восприятие произведений искусства. Вариативный курс предполагает участие в различных конкурсах и их результативность.

4.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В процессе изучения изобразительного искусства развиваются творческие способности, проектные, художественно-трудовые, нравственно-художественные задачи. Оно ориентирует на эмоционально- эстетическое восприятие произведений искусства, на формирование ценностного отношения к явлениям природы, к образам фольклора и литературы, к реальным людям, животным. Содержание программы предполагает овладение учащимися художественно-творческим опытом в рисовании с натуры, по памяти, представлению; освоение приёмов создания художественных образов с использованием средств художественной выразительности (цвет, свет, линия, силуэт, форма, пропорции, композиция).

5.Личностные, метопредметные результаты освоения курса.

Программа вариативного курса «Мир искусства» разработана для обеспечения подготовки учащихся в6,7 классах МАОУ СОШ № 20, по времени реализации – 1 год.

Результативность занятий отслеживается по данным критериям на основе наблюдений за учащимися в процессе работы, собеседований с ними, исследовательской работы по произведениям искусства, а также выполнения реферата на одну из предложенных тем и выполнение презентаций.).

«Искусством очеловечивать»

"Искусство – как международный язык".

"Непреходящая сила искусства»

Система оценки достижений учащихся

• знакомство с истоками произведения искусства;

• умения сравнивать, обобщать и делать выводы;

• продолжение работы по исследованию произведений.

Ожидаемый результат состоит в положительной динамике развития личности школьника, его воображения, способности к изобразительному творчеству, в сохранении интереса к занятиям, участие в конкурсах, фестивалях, во Всероссийских олимпиадах и конкурсах.

Способы проверки результатов освоения программы.

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:

• конкурсов;

• выставок (в школе, посёлке,городе).

6.Содержание вариативного курса.

Разделы и темы курса построены в тесном взаимодействии по принципу последовательности и систематичности, от простого к сложному.

Практически на каждом уроке происходит общение учитель – ученик- учитель, в форме дискуссий, последовательного усвоения знаний, опираясь на знания предыдущего урока, иначе невозможно научить учащихся размышлять, сопоставлять, анализировать, высказывать свое мнение, делать выводы и поэтому учебный материал дети помнят и легко восстанавливают в памяти.

Программа дает возможность проведение эвристических проб (поисково –исследовательская деятельность произведений искусства), например, как произведение искусства способствует «выпрямлению», возрождению человека, «очеловечиванию»,становлению его характера, его осознанному отношению к миру, т.е. искусство способствует возрождению красоты, изменению и спасению мира.

Содержание занятий вариативного курса «Мир искусства».

1-ый год обучения 2 часа в неделю (70 часов)

Раздел 1. «Искусство вокруг нас»(16ч)

Тема 1. Что такое искусство? Зачем нам нужно искусство? (8ч)

Занятия желательно провести в художественном музее или на выставке. Учащимся предлагается на примерах увиденного поразмышлять о значении искусства в жизни человека.

Предполагаемые вопросы- ориентиры:

- Что можно сказать о художественном произведении? Какие чувства вызывает, зачем оно нужно?

- Причина бессмертия великих художественных творений.

(Впечатления от увиденного и услышанного записывать и анализировать)

Тема 2. Международный язык искусства. Непреходящая сила искусства. (8 ч)

Урок проходит в виде круглого стола, дискуссии с привлечением материалов предыдущего урока с использованием репродукций и полученных впечатлений с привлечением людей профессии искусства.

- Что вы поняли, о чём говорят картины.

- Почему искусство мы называем международным языком?

- Какое воздействие оказывают произведения искусства на человека?

- Ваше отношение к героям произведения.

- Что хотел сказать автор произведений?

Тема 3. Человек и искусство. (6 ч)

Посещение урока музыки или изобразительного искусства. Перед началом урока учитель характеризует учеников данного класса: их художественные способности, речь, активность, успехи, сообщая тему четверти, тему урока. Учащиеся по итогам посещения ведут записи впечатлений от урока, принимают участие в творческой работе класса. По итогам проводится семинарское занятие.

2 урок – семинар. Предварительная подготовка на основе вопросов - ориентиров:

- Какие люди участвуют в создании произведений искусства?

- Каким должен быть школьный педагог искусства?

- Для чего нужны предметы искусства в школе?

Урок анализируется, учащиеся приходят к выводу о необходимости школьных уроков искусства.

Раздел II.

Мир искусства. (22ч)

Урок 1,2. Искусство постижения мира.

Урок 3,4. Художественный образ, красота и правда в искусстве. Искусство облагораживания человека, виды искусства, музыка, ИЗО, национальное искусство.

Урок 5,6. Синтетические виды искусства: драматический театр, театр юного зрителя, пантомима, кукольный театр. Авторы создания театрализованного представления: драматург, сценарист, художник – декоратор, гримёр, композитор. Выдающиеся театральные деятели. (посещение театра во неурочное время)

Урок 7,8. Хореография. Язык танца. Танцы классические, народные, эстрадные, балет. Мастера балета.

Урок 9,10. Искусство кино (просмотр фрагмента кинофильма, анализ). Создатели: сценарист, режиссёр – постановщик, оператор, художник, актёры, известные имена, шедевры кино.

Урок 11-14. Проектное конструирование, дизайн, оформление объектов окружающей среды, профессия дизайнер, художественное проектирование.

Урок 15-18. Виды и жанры изобразительного искусства, декоративно – прикладное искусство , известные народные промыслы.

Русское изобразительное искусство, живопись, рисунок, художники – передвижники.

Урок 19-22. Направления, стили в ИЗО искусстве: классицизм, реализм, импрессионизм, модернизм, кубизм, сюрреализм и т.д.(по выбору). Известные имена.

Раздел III. Внеурочная творческая практическая деятельность. 30ч.

Подразумевается творческая совместная работа учитель – ученик, индивидуальная работа учащихся, свободный выбор конкретного задания, например, организация выставки, создание сценариев, оформление сцены по конкретной теме, выполнение реферата.

Реализации художественной творческой деятельности способствуют приобретённые знания в основной школе на занятиях ИЗО, музыки, литературы, а так же, сведения, полученные по данному курсу.

Тема. Зачем нам нужно искусство в школе? Школьные уроки искусства. Роль учителя искусства в системе художественного образования.

Выводы: уроки мотивируют учащихся на творческую деятельность, вызывают желание узнать больше, помогают расширить творческие возможности школьников.

Тестирование (2 час) Использование контрольно –измерительного материала.

Вспомнить методы исследования их особенности. Самостоятельная работа по исследованию произведения искусства, реферативное задание. Заполнение тестовых заданий. Индивидуальная работа (оказание в выборе правильной методики по исследованию).

Подведение итогов.

Итог 70 часов.