Урок в 6 классе по теме "Степени сравнения имён прилагательных"

Тема:

Степени сравнения имён прилагательных. (урок изучения нового материала)

Цель:

Дать понятие о прилагательных в сравнительной и превосходной степени.

Задачи:

- показать способы образования имён прилагательных в степенях сравнения;

- показать синтаксическую роль имён прилагательных в сравнительной и превосходной степени;

- развивать культуру речи;

- воспитывать любовь к родной природе и к своей Родине.

Оборудование:

- ИКТ;

- напечатанные тексты;

- географическая карта;

- пейзажные зарисовки.

Ход урока.

I Постановка цели.

- О какой части речи мы продолжим сегодня разговор?

- Какая часть речи называется прилагательным?

- Может ли признак у предмета проявляться в большей или меньшей степени? Примеры.

1) Об этом качестве имён прилагательных, проявлении признака в большей или меньшей степени, и пойдёт сегодня речь.

2) А ещё мы будем говорить… (слайд)

О русской природе, о милой природе

С зарёй в материнских глазах,

О тающем снеге, о ясной погоде,

О яблоне в наших садах,

О шумной пшенице, о вольных просторах,

О солнце сквозистых берёз,

О ласковых реках, о девичьих взорах,

О песнях, щемящих до слёз.

Р. Рождественский

- Красивое стихотворение?

Мы будем говорить о величии нашей Родины, о красоте и разнообразии родной природы.

- Какие средства языка использует поэт для создания образа родной природы?

А теперь давайте посмотрим, как изображается природа а прозаическом тексте.

II Работа с текстом.

Перед вами отрывок из произведения М.Пришвина. Этот писатель очень любил природу и умел образно показать её красоту и необычность.

Чтение текста.

Ёлочки-старушки не как деревья в бору все одинаковые: высокие, стройные, дерево к дереву, колонна к колонне, свеча к свече. Чем старше старушка на болоте, тем кажется чуднее. То вот одна голый сук подняла, как руку, чтобы обнять тебя на ходу, а у другой палка в руке, и она ждёт тебя, чтобы хлопнуть, третья пришла зачем-то, четвёртая стоя вяжет чулок, - и так все: что ни ёлочка, то непременно на что-то похожа. (М.Пришвин)

- Докажите, что это текст

- Определите стиль и тип.

- Найдите в тексте имена прилагательные.

- Все ли ёлочки по возрасту одинаковые?

- Все ли одинаково чудные?

Т.е. один и тот же признак проявляется в большей или меньшей степени.

III Тема урока (слайд)

- Посмотрим, как образуются эти прилагательные

Старше старый

Чуднее чудный

Так образуется простая форма сравнительной степени.

- Какие ещё суффиксы могут участвовать?

Существует ещё составная форма.

- Почему она называется составной?

Она образуется путём прибавления к начальной форме прилагательных слов более, менее.

- образуйте от данных прилагательных составную сравнительную форму.

- Расскажите о сравнительной степени прилагательных.

Знакомимся с превосходной степенью имён прилагательных.

- Почему она так называется?

Объяснение учителя, образование форм.

- Рассказать о превосходной степени имён прилагательных

IV Первичное закрепление.

1. Для закрепления этой темы нам понадобятся данные прилагательные:

грус..ный, чудес..ный, яс..ный, опас..ный, ни..кий

- Найдите лишнее слово по виду орфограмм

- Вставьте пропущенные буквы

- Подберите антонимы

- Составьте с данными прилагательными или с их антонимами словосочетания для пейзажных зарисовок.

- А теперь образуйте от них различные степени сравнения и запишите в четыре столбика.

Работа по цепочке, проверка (слайд)

V Синтаксическая роль.

Чтение параграфа учебника самостоятельно, вывод.

Упражнение 281 (1-устно, 3,4 – письменно с комментированием) (карта)

1. Волга берёт начало на Валдайской возвышенности, равнинная река, течёт с севера на юг, впадает в Каспийское море.

1. – Объясните постановку тире в предложении, морфологический разбор существительного.

Ключевская сопка – вулкан, действующий на Дальнем Востоке нашей страны, на Камчатском п/о.

1. Климат северный. Самая благоприятная природа Южного Урала – ведутся разработки полезных ископаемых, в частности малахита (единственное месторождение в нашей стране)

VI Итог.

Мы можем гордиться своей страной, любить её, а, по словам К.Паустовского, любовь к своей стране начинается с любви к своей природе.

(«Любовь к своей природе – один из вернейших признаков любви к своей страна»)

А природа нашей Родины чрезвычайно разнообразна: это и горный Алтай, и лесная Сибирь, поля и перелески средней полосы (Саратовская область), это великая река Волга и маленькие речушки, как наша Терешка.

- Найдите в высказывании Паустовского, где спряталась наша сегодняшняя тема.

Вспомнить образования степеней сравнения.

- Составьте предложения по данной теме к пейзажным зарисовкам.

(Все деревья стоят нарядные, но одно из них сразу бросается в глаза, так как оно ярче остальных. Самое нарядное…)

(Много разных камней лежат на пути горной речушки, один крупнее другого)

VII Д/з

Сильная группа – написать сочинение-описание с использованием имён прилагательных в разных степенях.

Слабая группа – упр.289

О русской природе, о милой природе

С зарёй в материнских глазах,

О тающем снеге, о ясной погоде,

О яблоне в наших садах,

О шумной пшенице, о вольных просторах,

О солнце сквозистых берёз,

О ласковых реках, о девичьих взорах,

О песнях, щемящих до слёз

Р. Рождественский

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

I СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ

1) ПРОСТАЯ ФОРМА

суффиксы : -ее-, -ей-, -е-, -ше-

2) СОСТАВНАЯ ФОРМА

н.ф. прилаг. + слово более (менее)

II ПРЕВОСХОДНАЯ СТЕПЕНЬ

1) ПРОСТАЯ ФОРМА

суффиксы : -ейш-, -айш-

2) СОСТАВНАЯ ФОРМА

н.ф. прилаг. + слово самый , наиболее (наименее)

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

превосходная

сравнительная

составная

простая

простая

составная

самый грустный

более грустный

грустн ейш ий

грустн ее

самый чудесный

чудесн ее

чудесн ейш ий

более чудесный

ясн ейш ий

наиболее ясный

менее ясный

ясн ее

опасн ее

более опасный

опасн ейш ий

наиболее опасный

менее низкий

ниж айш ий

наименее низкий

ниж е