“Столетняя война”

Конспект урока по теме “Столетняя война” 6 класс.

Цели урока:

1. Ознакомить учащихся с причинами, ходом Столетней войны, с организаций феодальных армий в Англии и Франции. Описать основные этапы Столетней войны.

2. Закрепить умения учащихся работать в группах, обобщать и выделять главное из материала, делать выводы и кратко и формулировать.

3. Выявить и развить у учащихся творческие наклонности.

Оборудование:

1. Карта “Англия и Франции во время столетней войны”

2. Раздаточный материал

3. Учебник Всеобщая история 6 класс Е.В. Агибалова

Ход урока:

Запишем тему урока “Столетняя война”

Целеполагание:

В средние века между Францией и Англией происходила самая долгая в истории война. Её название – Столетняя война. Но это не значит, что боевые действия велись постоянно. Например, первые боевые действия начались только через 9 лет после объявления войны.

Чтобы начать изучение Столетней войны, для начала нужно вспомнить, на что мы всегда обращаем при изучении войн и сражений? (Ученики предлагают свои варианты и по их предположениям составляем план работы)Учитель направляет учеников к составлению следующего плана:

1.Хронологические рамки

2.Кто участвовал в войне?

3.Причины войны. Готовность стран к войне.

4.Этапы военных действий. Основные сражения.

5.Итоги войны.

Переход к изучению темы:

Начнем изучение по плану, Первые 2 пункта мы можем изобразить в следующем рисунке ( на доске):

Франция

Англия

1337-1453

Для ответа на следующие пункты нужно разделиться на 5 команд с примерно одинаковым количеством человек. (ученики делятся на команды так, чтобы удобно было беседовать между собой, подсаживаются друг к другу).

Каждой команде достается следующие пункты:

1 команда: Вам необходимо ответить на вопросы, – Каковы были причины столетней войны?- Что стало поводом для начала войны? – Как обе страны были готовы к началу военных действий? ”.Выберите отдельного человека, который будет записывать все данные на общий листок, а так же того, кто будет выступать, это должны быть разные люди, но остальные будьте готовы ответить на вопросы. Для этого вы можете воспользоваться учебником пар.20 “Столетняя война, а так же фрагментами из документов( учитель раздает раздаточный материал)

а) Обращение Эдуарда I к подданным.

“В достаточной мере всем ведомо и уже, как мы думаем, по всем странам мира распространилась об этом весть, как король Франции обманным и хитрым способом отстранил нас от нашей страны Гаскони. Ныне же, довольствуясь названным выше обманом и беззаконием, для завоевания королевства нашего огромный флот и громадное множество воинов собрав, с каковыми уже сделал враждебное нашествие на королевство наше и на жителей этого королевства, вознамерился совсем истребить с лица земли язык английский…”

б) Фруассар. “Хроники”.

Вы слышали перед этим рассказ о том, как король Англии запер все морские проходы и не пропускал ничего во Фландрию, а особенно шерсть и овечьи шкуры. Этим все страны Фландрии были глубоко поражены, так как суконное производство - главный предмет, которым они живут, и было уже много разорившихся благородных людей и богатых купцов. Приходилось выбираться из земель Фландрии многим честным мужчинам и женщинам, которые перед этим были обеспечены трудом по производству сукон… из Франции к ним приходит много хлеба, но так как им не на что его покупать и нечем платить, все по недостатку заработка, то в этом – то и беда их, потому что мера хлеба стоит денье, а у кого нет его, тому нехорошо. Из Англии же к ним идёт шерсть и с нею вместе большие выгоды, которые позволяют им поддерживать своё благосостояние и жить в довольствие…

2 команда: Вам необходимо рассмотреть первый этап ведения войны. Для этого рассмотрите следующий список дат и подробно распишите каждое событие. Выберите человека, который будет готов представить, проделанную вами работу всему классу, остальные будьте готовы ответить на вопросы. Вы так же можете пользоваться учебником.

1 этап 1337-1360 г.г.

1340 г. Уничтожение французского флота при г. Слейсе.

1346 г. Поражение французов в битве при Креси.

1356 г. Разгром французской армии при Пуатье.

1360 г. Заключение мирного договора. Треть земли Франции переходила к англичанам

3 команда: Вам необходимо рассмотреть второй этап войны.

2 этап . 1369-1396 г.г.

Победы французов на суше и на море. Англичане потеряли почти все владения во Франции.

4 команда: Вы рассматриваете третий этап войны

3 этап. 1415-1424 г.г.

1415 г. Битва при Азенкуре. Сокрушительное поражение французов.

1424 г. Весь север Франции оказался в руках англичан.

5 команда: У вас третий этап войны.

4 этап. 1428-1453 г.г.

1428 г. Осада г. Орлеана.

1429 г. Перелом в ходе войны. Жанны д' Арк

1431 г. Казнь Жанны д' Арк.

1453 г. Изгнание англичан, но англичане сохранили порт Кале. Англичане потеряли почти все владения во Франции.

Каждая команда готовится к выступлению. Один представитель от команды выходит и рассказывает, что им удалось узнать, учитель может остановить выступающего и задать вопрос любому человеку из команды. Члены других команд записывают основные моменты рассказов в тетради, от каждой команды должен поступить как минимум один вопрос к выступающему.

Затем все вместе анализируют исход войны, потери,роль Жанны д' Аркв итоге войны.

-Ребята, вы знаете, что такое Синквейн

Синквейн— это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн– это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно.

Чтобы потренироваться сейчас я предоставлю вам пример сиквейна, а вы попробуете догадаться на какую тему этот сиквейн.

1. Война
   2.Доглая,мучительная
   3.Наследовать, воевать,объявлять.
   4.Англичане не смогли добиться целей.
   5. Разочарование.

Ученики понимают,что Сиквейн подходит к теме урока “Столетняя война”

Теперь ваша задача придумать в группах сиквейн к одному из пунктов плана нашего урока, но не к той, с которой выступали, а к команде, которая выступала после вас( 1 команда придумывает сиквейн к пункту команды 3. и.т.д. команда 5 придумывает сиквейн к пункту команды 1) В сиквейне

Итоги урока: - Если война - это страшная трагическая страница в истории любого государства, стоит ли нам об этом говорить, изучать историю войн?

(Выводы учащихся: историю не изменить. И мы должны знать её, чтобы трагическое и страшное не повторилось).

Домашнее задание: пар 20;Доклад о Жанне д' Арк

3