Страна красивой речи

Образовательный проект

Семейный клуб «Страна красивой речи»

(практико - ориентированный, долгосрочный)

1. этап проекта.

Целеполагание.

«Родное слово – основа всякого умственного

 развития и сокровищница всех знаний»

К.Д. Ушинский

          Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения его со сверстниками и взрослыми, тем активнее он развивается психически. Поэтому так важно заботится о своевременном формировании речи детей, ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения.

          Федеральный государственный образовательный стандарт к содержанию основной общеобразовательной программы дошкольного образования определил новые направления в организации речевого развития детей 3–7 лет. К 7 годам речевое развитие ребенка должно характеризоваться умениями задавать вопросы взрослому, в случаях затруднений обращаться к нему за помощью, адекватно использовать вербальные средства общения, а также владеть диалогической речью.

           ФГОС дошкольного образования определяет целевые ориентиры – социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования, среди которых речь занимает одно их центральных мест как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребенок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

Таким образом, по требованиям ФГОС речевое развитие детей, посещающих ДОУ образовательного вида, включает в себя:

1.  владение речью как средством общения и культуры;

2.  обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

3.  развитие речевого творчества;

4.  развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

5. формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

       По сути, ни один из целевых ориентиров дошкольного образования не может быть достигнут без освоения речевой культуры. В связной речи реализуется основная функция языка и речи - коммуникативная. Общение с окружающими осуществляется именно при помощи связной речи. В связной речи наиболее ярко выступает взаимосвязь умственного и речевого развития: формирование словаря, грамматического строя, фонематической стороны. Поэтому развитие связной речи - одна из главных задач, которую ставит дошкольное образование.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети средней группы

Цель: формирование активной позиции родителей в вопросах речевого развития детей.

Задачи:

• Вовлечь родителей во взаимодействие с ДОУ по вопросам формирования правильной речи детей через использование нетрадиционных форм работы;

• Повысить уровень педагогической компетентности родителей в вопросах организации речевого развития детей путём психолого-педагогического просвещения;

• Создать благоприятный климат в ДОУ и семье, бережное и щадящее отношение к речевому развитию ребенка;

Принципы взаимодействия с родителями:

1) доброжелательный стиль общения;

2) индивидуальный подход;

3) сотрудничество, а не наставничество;

4) тщательная подготовка к каждому мероприятию;

Формы работы с родителями задействованы как традиционные, так и нетрадиционные.

Традиционные: коллективные, индивидуальные, наглядно-демонстрационные.

Коллективные:

- родительские собрания

- круглые столы

- конференции

- экскурсии по саду

- анкетирование

- дискуссии

Индивидуальные формы:

- беседы

- консультации

- заочные консультации

Наглядно-информационные:

- видеофильмы

- фотовыставки

- выставка детских работ

- стенды

- папки-передвижки

Нетрадиционные формы работы с родителями

- совместные досуги, праздники, конкурсы.

- семинары- практикумы (родители на практике осваивают игры детей и способы взаимодействия с ребенком)

- книга отзывов и предложений в группе,

- дни открытых дверей, открытые показы занятий и других видов деятельности,

- создание интернет-сообщества группы

Письменные формы общения с родителями:

- книга отзывов и предложений в группе,

- записки для родителей, которые передаются через детей. Цветные записки вырезанные в виде различных форм, где содержится короткие сообщения о достижениях ребенка или просто похвала ему. Для активизации родителей, в дальнейшем можно ввести ответные записки, где родители могли фиксировать домашние заслуги своего ребенка.

- журнал для родителей со стихами, поговорками, потешками, которые разучиваются в группе : «Повторяйка». Для возможности помочь детям в повторении стихов дома.

-отчет о работе за неделю в журнале: «Познавайка». В краткой форме перечисляются основные дела, наблюдения на прогулке, занятия и основные образовательные задачи, которые были реализованы в течение недели.

Предполагаемые итоги реализации проекта.

• Повысился уровень родительской активности по вопросам формирования правильной речи детей.

•  Возросла уверенность  родителей в их  педагогических возможностях

• Развитие партнерских отношений между ДОУ и семьёй.

1. этап проекта.

Разработка проекта.

1. Донести до участников проекта возможность данной проблемы.

2. Подобрать методическую, научно – популярную и художественную литературу, иллюстрированный материал по данной теме.

3. Составить перспективный план мероприятий.

1. этап проекта.

Выполнение проекта.

Сентябрь:

1. Анкета для родителей «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА»

2. Печатная консультация «РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 4 - 5 ГОДА ЖИЗНИ»

3. Мастер – класс «ИГРАЯ, РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ ДЕТЕЙ».

Октябрь:

1. Оформление родительского уголка «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»

2. КВН для родителей «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИРОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Ноябрь:

1. Наглядность в виде информационных файлов для родителей «ДЕСЯТЬ, ПОЧЕМУ ДЕТЯМ НЕОБХОДИМО ЧИТАТЬ»

2. Тематическая выставка «ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ С.Я. МАРШАКА»

3. Консультация «Развитие связной речи у дошкольников»
Декабрь:

1. Советы родителям «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ»

2. Совместное развлечение «ТАКИЕ ЗНАКОМЫЕ СКАЗКИ»

Январь:

1. Заочное консультирование «ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ»

3. Мастер – класс «РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ С ПОМОЩЬЮ СКОРОГОВОРОК».

Февраль:

1. Тематическая выставка А. Барто «ЛУЧШИЕ СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ»

2. Семинар-практикум «Развитие связной речи детей 4-5 лет в детском саду и дома»

Март:

Апрель:

Май:

Используемая литература:

1.Здериглазова Т. Театр скороговорок //журнал «Дошкольное воспитание» №8, 2009г. с 46-48

2.Метенова Н.М. Родителям о детях. 2009.43с.

3.Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии. – Екатеринбург.: Изд-во «ЛИТУР», 2001. – 208с.

4.Ронина О.Л., Миронова Е.А. Логопедические досуги  в системе коррекционной деятельности ДОУ // журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №7, 2011г. с 20-29

5.Сидоренко Л. Мои пальчики расскажут // журнал «Дошкольное воспитание» №7, 2008г. с 67-70

6.Справникова И.Н. Слово на ладошке // журнал «Ребенок в детском саду» №4, 2011г. с 82-85

7.Сухорукова С. Конспекты досугов по развитию речи // журнал «Дошкольное воспитание» №8, 2006г. с 9-12

8.Широких Т.Д. Учим стихи – развиваем память// журнал «Ребенок в детском саду» №2, 2004г. с 59-62