«Строчная и заглавная буква Хх». Технологическая карта урока 1 класс

Этапы урока,

учебные задачи

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный: подготовка учащихся к работе

(1-2 мин)

Здравствуйте, дети! Меня зовут, Александра Владимировна и сегодня я проведу у вас урок обучение грамоте. Проверяю вашу готовность на столах у вас лежат прописи и пенал. Начнем наш урок.

-Дети приветствуют учителя.

2. Актуализация знаний.

(5-7 мин)

Отгадывание загадок с целью понять тему урока.

«Отгадай легко и быстро

Мягкий, пышный и душистый.

Он и черный, он и белый.

А бывает подгорелый»

«Не стучит, не кричит

В дом без спроса бежит»

-С какого звука это слово начинается?

-С какой буквы начинаются все эти слова?

-Гласный или согласный звук эта буква обозначает?

-Догадались, какую букву вы будете сегодня изучать?

-Сегодня на уроке мы будем писать строчную и заглавную букву Хх

-Дети отвечают на вопросы, отгадывают загадки

-Хлеб

-Холод

-С буквы –Х

-Согласный

-Мы будем учиться писать строчную и заглавную букву Хх

3(а). Усвоение новых знаний и способов деятельности.

(15 мин)

Работа по прописи

Загадки слов.

-Откройте прописи на странице 26. Найдете, букву Х. Сверху вы видите схему слова. Попробуйте догадаться, какое слово там спрятано.
- Правильно, МУХИ.

- Сколько слогов в слове МУХИ. Два слога МУ-ХИ.
Составьте звуковую схему этого слова, 1 человек выходит, к доске остальные делают в тетради.

-Перевое слово мы с вами отгадали, теперь посмотрите на второе зашифрованное слово. Догадались?
-Произнесем это слово хором и по слогам . Сколько слогов в слове ХОМЯК.

Один человек выходит к доске, а все остальные работают в рабочей тетради.

Письмо строчной буквы –х

«А теперь мы с вами попробуем написать строчную букву –х.

Рассмотрите образец строчной буквы х. Она состоит из двух полуовалов. Сначала первый полуовал, отрываем руку второй полуовал. Найдите глазками в тетради букву х письменную. Сядьте ровно, возьмите в руки ручку и обведите букву и напишите самостоятельно 3 раза букву х. допишите сами букву до конца строки.

Письмо слогов

Послушайте слово «хитрый», назовите 1 слог (хи).

Посмотрите, как пишется слог ХИ, пишу букву Х, конец буквы веду к верхней линии рабочей строки и верхнем соединением присоединяю букву И.

-Прочитайте следующий слог ХЕ, обведите и два раза напишете сами.

Письмо слов.

(показывается картинка хора)- как называется группа людей поющих вместе. Произнесем слово ХОР вместе, сколько слогов в этом слове?

Посмотрите, как пишется это слово, что бы его написать.

Пишем букву Х, конец буквы ведем к верхней линии рабочей строки, пишем верхнею часть овала, возвращаемся, пишем узелок и верхнем соединением пишем букву Р. Напишете самостоятельно 1 раз слово хор.

-Прочитайте следующее слово УХО. Все вместе по слогам произнесем слово УХО.

Перед тем как записать это слово посмотрите, как оно пишется. Пишем У средним соединением присоединяем Х и нижнем соединением присоединяем О.

Обратите внимание, что говорим мы УХА, а пишем УХО. Обведите и запишите сами 1раз.

Письмо предложений.

- Прочитайте предложение на следующей строчки.

Как вы понимаете эту пословицу?

- Сколько слов в этом предложении? (

- Какое слово пишется с заглавной буквы? Почему?

- Что стоит в конце предложения?

- Какой знак есть еще в этом предложении?

- Прочитайте первое слово хором и по слогам. ВКУС-НАЯ. Обратите внимание произносим ФКУСНАЯ, а пишем ВКУСНАЯ.

Халва- как говорим так и пешем.

Мастеру- говорим МАСТИРУ, а пишем МАСТЕРУ.

Обведите это предложение.

- Найдите слова состоящие из одних и тех же букв.

- Что они обозначают?

Составление слов и предложений.

-На следующей сточке найдите слоги. Составьте слова из этих слогов. Попробуйте составить предложения с этими словами.

- Запишите предложение: Хомяк живет в норке.

-С какой буквы бум писать предложении?

-Что поставим в конце?

Первое слово ХОМЯК, второе слово ЖИВЕТ, а как мы напишем первый слог, какое правило вы знаете(ЖИ/ШИ пиши с буквы И), третье слово В, четвертое слово НОРКЕ, говорим мы НОРКИ, а пишем НОРКЕ, произнесем эти слова хором и по слогам.

-мухи

-Два слога МУ-ХИ.

Составление звуковой схемы слов с помощью карточек.

-М-согл, тв, (зв); У-гл; Х-согл, тв, (глух); И-гл

-ХОМЯК

-Два слога ХО-МЯК.

-Слушают учителя, записывают в тетрадь букву.

-1 слог (хи).

-Слушают учителя, записывают в тетрадь букву.

-слог ХЕ

-ХОР один слог

-УХО

-Кто хорошо готовит, то тем людям похвала.

Четыре

-Вкусная, потому что это слово в начале предложения.

Точка

Тире, черточка

-Хвала, халва

-Звучат по разному, Записываются по разному, но буквы одинаковые.

-С заглавной/большой

-Точку.

4. Физкультминутка.

(3 мин)

Вы довольно долго работали, давайте теперь немного разомнемся..

Хомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам)

Хомка рано встает
(потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет
(делаем соответсвенные действия)
Подметает хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать
(показывываем сильный).

Дать детям возможность отдохнуть и восстановить силы на дальнейшую работу

3(б). Усвоение новых знаний и способов деятельности.

(15 мин)

5. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.

(3 мин)

Загадки слов.
- Посмотрите на странице 27, что там изображенно?

-Хором по слогам произнесем слово ХА-ЛАТ.

Раскрасьте его. На это задание у вас есть 1,5 минутки.

- Составляем звуковую схему, один человек выходит к доске, остальные работают в тетради.

Письмо заглавной буквы –Х.

Пишем заглавную букву Х. Заглавная буква пишется так же, как и строчная. Пишем 2 раза.

Найдите заглавную букву и обведите.

Письмо слогов.

Обратите внимание на слог – ХО, обведите его и запишите его еще раз, придумайте слова с этим словом.

-Посмотрите на следующую строчку на сочетание букв – ХЛ. Обведите сочетание букв и сами напишите его 2 раза.

Письмо предложений.

-Посмотрите на строчку, где написано предложение. Прочитайте его. Как вы поняли пословицу?

- Что такое хлеб?

-Поднимите руки те, кому говорили, что хлеб надо беречь?

- Сколько слов в предложении?

-Какие это слова? Перечислите их ( хлеб, всему, голова) произнесем их хором.

-Обведите предложение, не забудьте поставить точку в конце предложения.

Еще одно предложение у нас есть, прочитайте его.

- Сколько слов в предложении?

Какие это слова? Перечислите их( хлеб, пекут, из, теста) хором и по слогам произнесем эти слова

- Посмотрите на табличку и задание. Что там написано?

Нам необходимо соединить слоги так, чтобы получилась пословица.

-Это упражнение вы выполняете сами, после чего, я попрошу кого-нибудь прочитать вслух, что у вас получилось. У вас на это есть 3 минуты

-Как называются иголки у сосны и у елки?
обратите внимание, что ударение падает на первый слог, все вместе произнесем это слово и запишем его.

-Халат

-ХА-ЛАТ- 2 слога

Составление звуковой схемы слов с помощью карточек.

-Х-согл; А-гл; Л-согл; А- гл, -Т-согл, тв.

-Дети придумывают слова.

-Главный продукт питания

-Поднимают руки

-Три

-Хлеб, всему, голова

-Четыре

-Хлеб, пекут, из, теста

Закрепление, полученных знаний.

-Найдите слова. Составьте пословицу

-Хлеб всему голова

-Хвоя

6. Подведение итогов урока

(2 мин)

Итак, какую букву мы сегодня научились писать?

-Какой звук она обозначает?

-Что нового вы сегодня узнали?

До свидания, до скорых встреч

( Букву –х, строчную и заглавную)

Согласный, твердый)

(Как пишется буква –х)

7. Рефлексия

(2 мин)

- Оцените свою работу. На доске вы видите смайлики подойдете и прикрепите стикер на тот смайлик, который соответствует вашей работе.

Дети оценивают свою работу.