Строение человека

Цели:

1. Расширить знания учащихся, ввести понятие "внешнее" и "внутреннее" строение тела человека.

2. Корректировать мыслительную деятельность, развивать внимание и память, связную речь.

3. Воспитывать интерес к предмету, любознательность. Формировать культуру здорового образа жизни: значение органов в организме человека.

Оборудование:

Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация «Строение человека»,», муляжи органов, плакат, губка, воздушный шарик, веревка, раздаточный материал.

Ход урока

1. Орг.момент.

- Здравствуйте ребята. Тихо сели, все внимание на меня. Начнем работу.

2. Постановка целей и задач урока. Мотивирование учащихся.

Слайд 2

- Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови». Я буду показывать силуэты различных животных, а вы называть кто это? 

Слайд 3

Я, ты, он, она,
Вместе - целая страна.
Вместе - дружная семья,
В слове «мы» - сто тысяч «я»
- Ребят, как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? (О человеке)

- Да, нас много и мы все разные, но что-то нас всех объединяет. Как вы думаете что? ( Мы одинаково устроены).

- Верно, мы одинаково устроены. Хотите узнать как?

Слайд 4

- Что вы видите на слайде? (Дом)

- Как он устроен снаружи? (У него есть крыша, дверь, окна, труба)

- То что мы видим снаружи - это внешнее строение дома.

Слайд 5

- А что находится внутри дома? (Мебель, посуда, бытовая техника)

- То, что мы можем увидеть внутри, это внутреннее строение дома.

Слайд 6

- А на этом слайде что видим? (Самолет)

- А как он устроен снаружи? (У него есть крылья, хвост, иллюминаторы)

- То, что вы перечислили, относится к внешнему строению, т.к. мы видим все это снаружи.

- А что находится внутри самолета? (Приборы, перегородки, кресла для пассажиров)

- Все это относится к внутреннему строению самолета.

- Итак, мы рассмотрели изображения дома и самолета.

- Это одинаковые или разные предметы? ( Разные)

- Правильно, эти предметы устроены по разному, но что общее у них отметим? (Они имеют внешнее и внутреннее строение)

- Человек тоже имеет внешнее и внутреннее строение. Сегодня на уроке мы поговорим об этом.

Ребят, сформулируйте, пожалуйста тему нашего урока: Строение тела человека. Слайд 7

Слайд 8

Хорошо, а о чем мы будем говорить?

-О внешнем и внутреннем строении человека..(Доска)

3. Усвоение новых знаний

Молодцы, переходим к изучению внешнего строения тела человека.

- У вас на партах лежат силуэты человека и карточки названия частей тела. Посмотрите, пожалуйста, друг на друга и разместите карточки на силуэте (дети работают).

Слайд 9

- Итак, давайте проверим правильно ли вы разместили все части тела (на доску). Ответы будете давать все вместе, хором.

Слайд 10

- Быть у каждого должна очень умной… (Голова)

Я верчу ею как умею, ведь голова сидит на … (Шее)

Съел еду я всю и вот, мой наполнился… (Живот)

На прогулке не забудь закрывать от ветра… (Грудь)

Стройным будешь ты всегда, коль пряма твоя… (Спина)

- Живот, спина и грудь все вместе зовут их …. (Туловище)

Руки, чтоб ласкать, трудиться, воды из кружечки напиться.

Бегут по дорожке резвые (Ножки)

- Руки и ноги как можно назвать по-другому? (Конечности)

Где можем взять информацию об этом слове? (В словаре).

- Правильно, в Толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова. (Учащийся читает).

Слайд 11

- То есть руки - это верхние конечности, а ноги - это нижние конечности.

- Ребят что мы с вами рассмотрели? (Внешнее строение человека)

Слайд 12

4. Физкультминутка - А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть .

-Какие части тела есть у человека? Давайте еще раз вспомним (Голова, шея, туловище, грудь, спина, живот, руки и ноги)

5. Усвоение новых знаний

А теперь рассмотрим внутреннее строение тела человека. Что мы знаем о внутреннем строении ?(Тело человека внутри состоит из органов). Что такое орган?

(Орган - часть организма, которая имеет определенное строение и выполняет определенную работу).

Какие органы есть у человека?

(мозг, сердце, печень, желудок, кишечник, легкие)

(Прикрепить на доску таблички)

МОЗГ

Перейдем к изучению первого органа человека. Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы пишите, читаете, решаете примеры, задачи. Повинуясь своему желанию, бросаете мяч так, чтобы он попал в цель. Вы без труда вспомните, где были вчера, или как отдыхали в каникулы. Все это происходит, как бы само собой. Но это не так! Вашими мыслями, чувствами, движениями управляет компьютер - мозг - важнейший орган тела. Чтобы человек не делал, всем управляет мозг. В какой части тела располагается этот орган? (В голове). Слайд 13

Ребят этот орган называют "главным командным пунктом" а почему вы найдете на карточке. (Головной мозг заведует всеми мыслями, движениями, чувствами человека. Он управляет работой всего организма. Вот почему мозг называют "командным пунктом" )

- Ребята, для вас задание: взять картинку головной мозг и прикрепить на ваш силуэт человека. (Дети работают)

ЛЁГКИЕ

-Именно мозг следит за тем как мы дышим. Он управляет нашим дыханием. Как долго человек может не дышать? (Ответы детей)

- С помощью чего мы дышим?(с помощью легких)

Сколько легких у человека? (два)

Да легких у человека два и находятся они в груди. Слайд 14. У каждого из нас 2 легких - правое и левое. Причем что левое легкое меньше правого, как вы думаете почему? (Ответы детей). На самом же деле левое легкое меньше, потому что оно делиться местом с сердцем, которое располагается тут же. Приложите ладони обоих рук к груди. Сделайте вдох- выдох. Легкие похожи на 2 губки. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере (Учитель сжимает губки). Когда мы делаем вдох, легкие наполняются воздухом и расширяются. (Учитель разжимает губки).

- Возьмите легкие. Сколько легких ?(Два) Прикрепите их на силуэт.

- Для чего человеку нужны легкие? (С помощью легких человек дышит)

СЕРДЦЕ

- А сейчас мы рассмотрим с вами другой орган. Ребята скажите, как узнать жив человек или мертв? (Нужно послушать стучит ли у него сердце). Приложите руку к левой стороне груди, что вы чувствуете? (Чувствуем, как стучит сердце). А размером оно всего с кулак или чуть больше. Покажите какое у вас сердце. (Дети показывают).

Слайд 15

Сердце невелико. Но при этом сердце - неутомимый мотор, который непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет ее обегать все тело. Сердце не останавливается ни на минуту. Как вы думаете, если сердце остановится что будет? (Человек погибнет). Вот какой важный орган - сердце. Давайте послушаем как оно стучит. (Стук сердца на слайде)

- Возьмите сердце поместите его на силуэт. (Дети работают).

-Что делает сердце? (Перегоняет кровь по телу)

ЖЕЛУДОК

-Давайте рассмотрим следующий не менее важный орган. Ребята, скажите, зачем мы кушаем? (Ответы детей)

- Мы едим, чтобы жить. Представьте, что вы пришли домой. Мама подает вам обед на тарелке кусок сырого мяса и 2 сырые картофелины. Станете вы есть такой обед? (Нет).

- Точно так же и нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Все, что попало в рот должно переварится и впитаться в кровь. Этим занимаются органы нашей "внутренней кухни". Как вы думаете как называется главное отделение нашей "внутренней кухни?" (Желудок) Слайд 16

расскажет нам об этом органе по карточке.

Он находится в верхней части живота (под ребрами) с левой стороны. Желудок напоминает мешок. Без еды он как спущенный воздушный шарик.

-(Показать спущенный воздушный шарик). Дунешь в шарик - он чуть надуется. Так и желудок когда в него попадает пища, он растягивается. Чем больше мы съедаем, тем сильнее он растягивается. Но больше 2-3 литров еды в него поместиться не может.

- Возьмите этот орган, поместите его на свой силуэт. (Дети работают)

КИШЕЧНИК

- Следующий орган нашей "внутренней кухни" - это кишечник.

Рассказ по карточке

В желудке пища перерабатывается лишь наполовину. Она еще густовата и состав ее не совсем тот, который нужен организму. И тогда полупереваренная пища отправляется в длинное путешествие по извилистому коридору. Это кишечник. Он тянется почти на 8 м

Вместе с учеником растягиваем веревку.

Посмотрите какой длинный кишечник. Ребята, скажите, а как же он помещается в нашем животе? (Кишечник свернут очень плотно).

Слайд 17

-Ребят, возьмите кишечник и прикрепите к нашему силуэту.

ПЕЧЕНЬ

-Мы еще ничего не упомянули о необыкновенной соседке желудка - печени. Печень живет справа от желудка в верхней части живота.

Слайд 18

От какого корня происходит слово "печень" (От слова "печь"). Почему этот орган так назвали, мы прочитаем на карточке. (Печень - это самый горячий орган нашего тела. Она является как бы внутренней печкой, согревающей весь организм. Печень вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу). Ребят, а еще это самый крупный орган, он имеет массу 1,5 - 2 кг.

- Возьмите печень и прикрепите ее на силуэт.

Слайд 19

ВЫВОД: Какие внутренние органы мы с вами рассмотрели? (Мозг, легкие, сердце, желудок, кишечник и печень)

Наш организм устроен очень сложно, но в нем нет ни одного лишнего органа. Все органы нужны и каждый из них выполняет определенную работу, без которой жизнь организма невозможна.

6. Закрепление изученного

1) Работа в группе

А сейчас мы с вами проверим, как вы усвоили материал, пройденный на уроке. Предлагаю вам поработать в группах. Первый ряд - это первая группа, второй ряд - вторая группа и третий ряд - третья группа. Соберитесь в группы.

1 группа - Вы должны заполнить кроссворд "Части тела", т.е. вспомнить внешнее строение тела человека.

2 группа - Вы заполняете кроссворд "Внутренние органы", т.е. внутреннее строение тела человека.

3 группа - Вы получаете таблички со словами-названиями внутренних органов, которые должны прикрепить на демонстрационном силуэте человека.

Проверка на слайде и выступление командиров каждой группы.

Слайд 20,21,22

МОЛОДЦЫ

7. Итог урока

- Ребята, скажите, что нового вы узнали? (Ответы детей)

- Сведения о каком внутреннем органе вас удивили? (Ответы детей)

-Что вам особенно понравилось на уроке? (Ответы детей)

ВЫВОД: Большинство из вас усвоили тему урока, но если у вас остались какие то вопросы мы разберем их на следующих уроках. Люди научились делать сложные приспособления, запускать ракеты в космос, узнали много нового об окружающей природе, но самым загадочным для человека по-прежнему остается он сам. Существует специальная наука, изучающая строение тела человека - анатомия. Работу организма изучает другая наука - физиология. Если вас привлекают эти науки, то можете читать книги по этой теме и стараться найти ответы на свои вопросы.

8. Домашнее задание. Раскрасить части тела определенным цветом.

Государственное бюджетное учреждение

«Мензелинская школа-интренат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ОВЗ»

Открытый урок

Предмет: Мир природы и человка

Тема: «Строение человека»

Провела:

Учитель начальных классов

Л.П. Тверитина

Мензелинск, 2020

8