Сценарий русский орфограмма

Здравствуйте, ребята, проверьте свое рабочее место, чтобы не было ничего лишнего. Давайте посмотрим на слайд. Как вы понимаете данную пословицу? А как вы думаете, важно ли учиться? Так давайте этим и займемся

Откройте , пожалуйста, свои тетради, запишите дату, классная работа, выделите орфограммы.

В начале нашего урока давайте проведем с вами словарную работу. Я вам показываю картинку ,а вы пишите. Что на ней изображено

Алфавит,желтый,облако,коньки. Поменяйтесь с соседом по парте и проверьте работы друг друга.

Посмотрите на слайд, - Прочитайте предложения.

- Что заметили в предложениях? (Есть однокоренные слова)

Выпишите эти слова, выделите корень, поставьте ударение над словами., что вы можете сказать о данных словах? Какие слова называем однокоренными.

Какое слово лишнее? Почему? (В слове «соль» гласная под ударением, в остальных словах гласные в корне безударные)

-Найдите слово, в правильном написании которого вы не сомневаетесь.

(соль) - Почему? - А почему сомневаетесь в остальных случаях? - Слово «соль» является «проверочным» - По какому принципу мы определяем, что это проверочное слово? то слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный. (Хорошо слышно) А почему хорошо слышно? (Под ударением)

А как вы думаете, зачем мы солим пищу? Соль необходима нашему организму, что бы он нормально работал. Поэтому она поступает в наш организм вместе с пищей. Только помните, что чрезмерное употребленние соли вредит нашему организму.

- Слова «солонка», «солить», «солёный» можно написать с ошибкой. Обозначение безударного гласного звука в корне этих слов буквой затруднено. Эти слова перед написанием нужно проверять, поэтому они называются проверяемыми. А вот написание слова соль точно не вызывает сомнений – как слышится, так и пишется. Значит, это слово может стать образцом для своих родственных слов. Такие слова с ударным гласным звуком в корне будем называть проверочными. По ним можно определить, какую гласную букву в корне следует написать на месте безударного гласного звука.

И сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой темой – правописание безударных гласных в корне слова.
Давайте поставим цель на наш урок, используя начало предложений.

Теперь давайте восстановим правильную последовательность плана на наш урок.

1. Узнать способы проверки безударных гласных в корне слов

2. Составить алгоритм проверки слов с безударными гласными

3. Применить полученные знания на практике

Итак, давайте начнем выполнять первый пункт плана.

Посмотрите на доску, вам даны слова в два столбика. Давайте посмотрим на первый столбик, что здесь происходит со словами? Как вы думаете, как мы можем назвать данный способ проверки без.гл. в корне?

Хорошо, теперь давайте посмотрим на второй столбик.

Теперь давайте проверим, правильно ли мы с вами назвали способы. Верно, существует два способа проверки без.уд гл в корне. Безударный гласный в корне можно проверить, подобрав проверочное слово. Гласная пишется такая же, как под ударением в проверочном слове. (Безударные гласные в корне можно проверять изменением формы слова

Давайте с вами немного потренируемся

Давайте посмотрим на слайд, нам даны слова, и используя наши способы подумаем, какую букву нужно вставить.

Гроза, столб

Хорошо, мы с вами выполнили первый пункт плана.
Теперь давайте составим верный порядок алгоритма проверки слов с без.гл , работать вы будете в группе.

Поставить в слове ударение

Выделить корень

Найти гласную, которая нуждается в проверке

Подобрать проверочное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение

Записать слово, выделяя орфограмму.

Итак, мы с вами составили алгоритм , который вы должны будете запомнить, чтобы верно писать слова с нашей орфограммой.
Теперь давайте немного отдохнем.

Если в корне слова стоит ударная гласная- хлопаете, безударная-топаете

Лошадь,трава, корень,реки,волна

Хорошо, присаживайтесь, теперь давайте выполним 3 пункт плана и больше потренируемся. Работать вы будете в паре. Помните, что при работе в паре в должны слушать и слышать друг друга .Отсканируйте код и выполните задание. Вам необходимо вставить пропущенную букву.

К данным словам подбери и запиши проверочное слово. Вставь пропущенные буквы.

г...лодать - ............................... ст...рожка- ....................................

в...здушный - .......................... в...сёлый - ....................................

д...лёкий - ............................ ч...совщик - ....................................

ш...стёрка - ............................ кр...кливый - ...................................

Теперь мы выполнили все пункты плана. В начале урока мы с вами говорили, что важно учиться, и сегодня вы узнали для себя новое правило, которое в дальнейшем вам поможет в правильном написании слов. Как вы думаете, достигли ли мы цель, которую поставили на урок?

Теперь давайте оценим себя, я дам вам кубик ,вам нужно продолжить начало предложения.