Сценарий внеурочного занятия

Нетрадиционные методы на уроках кубановедения

Нетрадиционный урок предполагает обычную театрализацию отдельных элементов урока, и урок как театр, в котором режиссирует не только учитель, но и его ученики.

Конечно форм проведения нетрадиционных уроков очень много, к примеру, такие:

- уроки с изменёнными способами организации: (урок – лекция, защита знаний, урок – встреча);

-  уроки, опирающиеся на фантазию: (урок творчества, урок – сочинение, урок – выставка, урок – удивительное рядом, урок – портрет и т. д.);

-уроки, имитирующие какие – либо занятия или виды работ: (экскурсия, прогулка, путешествие в прошлое, урок – экспедиция);

- уроки с игровой состязательной основой: (проверочный кроссворд, «Что? Где? Когда?», урок – тест.

Проведение таких форм делает уроки Кубановедения интересными, познавательными, запоминающимися для учеников. Побуждает их изучать историю родного края, испытывая в этом потребность и осознанную необходимость.

Нетрадиционные формы и методы позволяют добиться хороших результатов в обучении, так как они развивают интерес к предмету, повышают уровень активизации внимания и познавательной деятельности учащихся. Не менее эффективным является использование на уроках кубановедения опорных конспектов.

Структура ОК такова: актуализация знаний (вопросы для повторения уже имеющихся знаний), план изучения нового материала, в котором предусмотрено выполнение программных практических работ, краткая запись отдельных блоков темы и вопросы для домашней работы.

Воспроизведение такого конспекта происходит в следующем порядке. Сначала обсуждается один из пунктов плана, для чего используются различные источники знаний: учебник, карты, справочники, диаграммы и др., затем графически конспектируется основная информация по заданному вопросу, которая становится обобщением полученных знаний, выводом.

Такой вид работы развивает логическое мышление, систематизирует полученные знания, способствует обучению анализу и синтезу, активизирует познавательную деятельность.

Залог успеха в работе по изучению курса «Кубановедения» состоит в том, чтобы учебные занятия были пронизаны творческим началом, инициативой учащихся, исследовательским духом, эмоциональным накалом.

Пример творческих заданий:

1. Разгадай анаграмму:     ястокАн (стоянка);

                                            аплелИто (палеолит);

                                        ращепЕ(пещера);

и придумай свою.

2. Написать рассказ от первого лица «Один день из жизни древних людей Ильской стоянки».

3. Нарисовать рисунки «Охота на бизонов».

4. Ребята должны представить себя авторами диафильма:

        1-ая группа рисует на альбомных листках кадры начала         диафильма;

        2-ая        - его середину;

        3-я – заключительные кадры диафильма.

Темы могут быть совершенно разные. Например, «Две легенды о дольменах».

5. Подготовить рассказ от имени меотского вождя об одном дне его жизни.

6.Закончить предложение:

У греков меоты выменивали на свои товары:

- оливковое…(масло);

- чернолаковую и бронзовую …(посуду);

- дорогие…(ткани);

- ювелирные…(украшения);

- виноградное…(вино);

- стеклянные…(бусы).

7. Придумать продолжение рассказа «Бычья шкура» о походе Гнура с войском царя.

8. Найти объяснения названий рек, населённых пунктов Кореновского района.

9. Мини-сочинение по одной из тем.

10. Составить по изученному кроссворд.

В ходе урока используются материалы стенда по кубановедению, статьи периодической печати (районных и краевых газет и журналов). Активно используются опорные схемы и таблицы для систематизации и обобщения изученного материала.