Сценирование 2021

Разрабатываю сценарии занятий (образовательных событий) – пропедевтика развивающего образования для детей дошкольного возраста. Основная форма организации образовательной деятельности – путешествие. При организации путешествия использую знаки, символы, карты. Вместе с детьми решаем, куда отправимся в путешествие (средство передвижения), совместно ищем начало маршрута, направление движения. Всё проигрывание сценария происходит в пространстве, где я размещаю те же знаки, что и на карте – схеме. Путешествия состоит из нескольких остановок, на которых совместно с детьми выполняем разнообразные познавательные, творческие задания и задания проблемно – поискового характера. Создавая проблемные ситуации, специально допускаю ошибки, побуждаю детей к поисковой деятельности, создаю ситуации при которых дети высказывают и доказывают свою точку зрения. Занятия путешествия заканчиваются продуктивной творческой деятельностью (рисование, аппликация, лепка, конструирование).

Конспект открытого  интегрированного занятия по математике в средней гр

Программное содержание:

1. Выявить у детей  полученные знания, представления, умения, которые  они            получили на занятиях по математике.

           а. Закрепить умение ориентироваться в пространстве.

    б. Уточнять знания о прямом счете в пределах 5, соотносить цифры  от 1-5, совершенствовать знания о геометрических фигурах.

      2.Развитие у детей внимания, памяти,  творческого и логического внимания, сообразительности, воображения,

Словарная работа: квадрат, прямоугольник, поровну, утро , вечер, времена года, дни недели.

Связь с образовательными областями:
Здоровье – поддержать положительный настрой на выполнение упражнений во время физкульт - минутки.
Коммуникация – применение эмоционально-речевого общения со сверстниками и воспитателем в ходе организованной деятельности.
Чтение художественной литературы – побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.
Познание –  Развивать  математическую способность. Обогащать  представления детей о математике, о пространстве, о времени, о счете , о геометрических фигурах.
Музыка – развитие и обогащение слушательного опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки.

Методы и приемы: игровой, словесный .

Предварительная работа: чтение художественной литературы  по теме математических  представлений  (стихи, загадки, поговорки, рисование разных видов транспорта).

Оборудование:

Раздаточный материал: математический набор; счетные палочки,  половина альбомного  листа, карандаши

Демонстрационный материал: мяч, дом с окнами с зверьми, цветок цветик - семицветик с номерами с 1 по 5, геометрические фигуры.

Магнитофон и диск с песней.

Дидактическая игры:

- Дидактическая игра  «Путаница»

- Дидактическая игра  « Скажи наоборот»– «длиннее –короче», «шире –уже», «выше-ниже».

«Физкультминутка».

Ход   нод : Звучит песня К. Румяновой "Песня про цыфры. Дети встали в круг и танцуют( выполняя движения  соответствии по тексту).

После  дети садятся за столы.

Воспитатель

- Ребята у нас сегодня занятие по математике.   Но занятие не простое, т. к.   к нам пришли гости- воспитатели из других групп. Давайте вместе дружно мы покажем  чему мы научились.

- Ребята, кто скажет, что такое математика? Ответы детей.

-  Правильно – это наука о счете, о времени, о пространстве и еще о других многих понятий, которых вы в жизни еще будете изучать.

- И по этому я  предлагаю  вам  внимательно посмотреть кто сидит с вами  рядом, кто сидит  сзади, а  кто сидит  спереди. Ребенок определяет свое место за партами  по отношению к другому.

Вопросы к детям: ( Лера, кто сидит рядом с тобой ? Максим, а кто спереди тебя? Сережа, а кто сзади тебя?).

- Правильно молодцы.

Воспитатель: А теперь ,давайте вспомним сколько времен года в году?(Ответы детей).

-Какое сейчас время года? (весна)

- Перечислите все весенние месяца?

А после  весны будет? (лето)

А после лето  будет? (осень).

А после осени (зима).

-Правильно, молодцы.

Дидактическая игра: «Путаница».

Воспитатель:  Объясняю детям: «Дети,  если я буду говорить предложения правильно, то вы хлопаете в ладошки, а если нет, то молчите.

Утром мы ложимся спать.

Ночью  мы идем гулять. 

Вечером родители нас забирают из детского сада.

Днем мы завтракаем.

А ночью мы обедаем.

Утром мы  идем в детский сад.

Воспитатель:

-  Ребята посмотрите что у меня на мольберте? (дом).

- Из каких геометрических фигур состоит наш дом ? (квадрат, прямоугольник, треугольник (крыша треугольник, сам дом прямоугольной, а окно -  квадратное)

- А кто живет в домике? (лесные звери)

- Сколько окон? (5)

 - Сколько зверей? (5)

- Правильно поровну.

-Ребята, у вас у всех на  входной двери  квартиры  есть номера. Представьте, что звери тоже живут в квартире.

Внимательно посмотрите и скажите, под каким номером живет заяц, в каком тигра, в каком  белый мишутка и в каком  коричневый? и т.д.

- А теперь достаньте счетные палочки, и стройте домик из счетных  палочек на столе.
Преступайте к работе. Строим домик для зайчат, бельчат, мишек. После того как дети, построят дома , воспитатель хвалит детей и предлагает им отдохнуть и сделать  физкультминутку.

Воспитатель:

-Ветер тихо  клен качает, вправо, влево наклоняет,

Раз наклон , и 2 наклон зашумел листвою клен. Шшш……

Воспитатель

- Ребята , а  теперь я  буду загадывать загадки по математике, а вы  должны отгадать.

-    Смотрит мама с нетерпеньем
     На страницы дневника.
     Ждет заветную оценку
   У сынка-озорника.
   Но опять одни четверки.
   Нет красавицы... (пятерки)

- Черный , белого позвал. Белый , зерна поклевал. (День и ночь.)

- Шея длинная такая,
   Хвост крючком. И не секрет:
  Любит всех она лентяев,
    А её лентяи — нет!

Воспитатель:

-А теперь ребята вам задание. Послушайте внимательно.

                  Знать об этом надо всем.

                Вот стоит у нас  цветок

                И неделя в нем живет.

 -Вот у нас на доске цветок. Я сейчас буду отрывать лепестки у цветка, а вы вспоминайте и называйте дни недели.

Отрываю 1-ый лепесток – это 1-ый день недели(понедельник, вторник, среда, четверг)А. 2 дня у нас красного цвета – это значит выходной- суббота, воскресенье.

В конце все дети повторяют хором дни недели.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».  Игра проводится с мячом.

Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает обратно и называет  наоборот  названному понятию.

День- ночь;

Утро- вечер ;

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Легкий – тяжелый.

-А  теперь ребята  вы  должны рисовать транспорт из геометрических фигур. Давайте вспомним какие виды транспорта мы с вами знаем?( наземный, подземный, воздушный). Сегодня я вам предлагаю рисовать  один из видов воздушного транспорта (вертолет). Давайте вспомним, какой формы вертолет?(овальной)

-Что есть у вертолета?( кабина, окно, хвост, пропеллер) Какой они формы? В воздухе рисуем все формы.

-А теперь начинайте рисовать.

После все работы выставляются на стенде.

Конспект НОД по финансовой грамотности дошкольника в подготовительной группе на тему «Денежные истории».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

-научить понимать назначение денег;

-дать детям представление о денежной единице;

-показать путь преображения денежной единицы от товара до современных денег;

-совершенствовать навыки счета на примере монет, упражнять детей в размене денежной монеты достоинством 5 рублей более мелкими монетами;

-воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий как экономность, бережливость, воспитывать стремление прийти на помощь, умение договариваться.

Словарная работа: купюры, банкомат, заработная плата, достоинство монет, натуральный обмен, электронные деньги, пластиковая карта.

Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, презентация «Денежная история», мультфильм из серии Фиксики – Фикси-советы «Как делают деньги», наборы одинаковых предметов на каждого ребенка (муляжи продуктов, овощей, фруктов, камешки, ракушки, зерна, орехи и т. д., денежные монеты и купюры разного достоинства, пластиковые карты, игрушечные касса и банкомат.

Ход образовательной деятельности:

Организационная игра

Встанем мы в кружочек дружно -

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе: «Привет» -

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй левая рука!

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

Ребята, электронную почту детского сада пришло письмо. Без обратного адреса, от кого не известно. Но зато есть загадка, отгадав которую мы узнаем автора этого письма.

Загадка

В кошелёк мы их кладём.

С ними в магазин идём.

(Деньги)

-Ребята, это письмо от жителей Денежной страны, Монеток и Рубликов. Они пишут, что им грустно от того, что они не знают историю своего происхождения. У людей, пишут они, есть своя история, у вещей тоже есть история происхождения. Жители Денежной страны хотели узнать и записать свою, денежную историю. Они хотели бы выяснить, когда появились первые деньги, какие они были, как менялись со временем, как ими пользовались в старину.

-Может, мы с вами попытаемся им помочь? (положительные ответы детей). Сами узнаем историю происхождения денег, запишем её на диктофон и отправим жителям Денежной страны.

Но для начала, нам надо выяснить, что мы вообще знаем про деньги.

-Что же такое деньги? Выслушать ответы детей.

-Давайте присядем на стульчики и посмотрим на экран 

В сказке Алексея Толстого «Золотой ключик» Буратино закопал монеты в ямку, полил водой, сказал волшебные слова и стал ждать чуда.

-Какого чуда он ждал? (ждал, что вырастет дерево, усыпанное золотыми монетами).

- А вы как думаете, откуда берутся деньги? (выслушать ответы детей).

Их платят взрослым людям за работу – заработная плата за труд 

-Внимание на экран. Здесь представлены люди разных профессий. Назовите сначала любую профессию из представленных, затем скажите, за что человек данной профессии получает заработную плату. Например, учитель получает заработную плату за обучение и воспитание детей. Высказывания детей.

-А теперь мы немного отдохнем, а заодно посмотрим, куда люди в первую очередь должны потратить заработанные деньги.

Динамическая пауза

«Будем денежки считать»

-Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

-Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук).

-Один и два – оплатим дом (из сжатого кулачка отгибаем мизинец

И безымянный,

-Дом, в котором мы живём.

-Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец,

-На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

-Ну, а пятую (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышко кошелька! (спрятать большой палей в кулак, согнув все пальцы).

-Вот мы с вами немного разобрались, откуда берутся и на что тратятся деньги.

-А для того чтобы узнать историю денег, нам надо переместиться в прошлое на машине времени.

-Закрывайте глаза – отправляемся! (музыка движения машины времени).

Открываем глаза 

Рассказ воспитателя.

Давным-давно, миллионы лет назад, на заре становления человеческой цивилизации, когда мужчина ходил охотиться на мамонта, женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Но постепенно человек учился обрабатывать землю, выращивать разные съедобные вершки и корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать зайца, а у другого наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться результатами своего труда. Я тебе – зайца, а ты мне большой горшок для варки похлебки. В старину товары не покупались. А обменивались (натуральный обмен).

Раз мы с вами попали в прошлое, давайте попробуем осуществить натуральный обмен. Возьмите каждый по одному виду продуктов или вещей и попробуйте обменять их у другого на то, чего у вас нет.

Общая игра-упражнение «Обмен». Подвести итоги «Обмена».

Присаживайтесь на стульчики, наше путешествие продолжается.

В старину одного быка можно было обменять на 2-3 топора.

- Вот представьте, идете вы на рынок за овощами или посудой, вам надо с собой вести быка, свинью или овцу.

Первые деньги –домашний скот: крупный рогатый скот – быки. Коровы, овцы, свиньи. Чем больше у человека быков, тем он богаче. 

-Как вы думаете, такие деньги были удобными? (ответы детей).

-Конечно, такие деньги были неудобными, потаму что их нельзя положить в мешочек, в карман, спрятать за пазуху. Наши предки стали использовать в качестве денег более мелкие предметы: камешки, ракушки. 

На Руси первые деньги – это шкурки животных. 

Затем появились металлические деньги, вырубленные из металлических листов. 

На старых монетах мы видим изображение святого Георгия Победоносца с копьем. 

- От слова копье произошло слово копейка. Роль денег выполняли серебряные слитки-гривны. Чтобы уплатить часть гривны, её надо было разрубить. Так появился рубль. Чтобы купить дорогую вещь люди в старину ходили за покупкой с тяжелым мешком монет. Это было неудобно.

Монеты заменили бумажными деньгами, которые появились в Китае 

В России бумажные деньги появились позднее, при императрице Екатерине 2, назывались они «катеньки». 

На бумажных деньгах портрет императрицы. Позднее на купюрах менялись портреты правителей эпохи.

Давайте вернемся на машине времени в наше время и поговорим о современных деньгах. 

Какими деньгами пользуются современные люди? 

-Назовите виды денег. Правильно, бумажные – купюры, монеты – рубли, копейки.

А чем чаще всего расплачиваются за покупку ваши родители? Появились электронные деньги (пластиковые карты). Удобны ли они, как вы считаете? 

- Подойдите к столу и рассмотрим настоящие деньги.

Дети рассматривают, трогают деньги.

-Монеты, какого достоинства здесь лежат? (ответы детей)

-Посмотрите на купюры. Самая старшая из них банкнота, достоинством 10 рублей.

Монетки можно не только рассматривать, с ними можно ещё и заниматься.

Задания с монетками: разменяйте монету достоинством 5 рублей более мелкими монетами – рублями несколькими способами.

-Расскажите, как можно разменять монету достоинством 5 рублей мелкими монетами.

Ребята, деньги бумажные тоже стареют, изнашиваются, нужно заменять их другими. Откуда берутся новые деньги? Где же производят деньги?

-Пройдемте к экрану и выясним это.

- У нас в Перми тоже печатают деньги на фабрике Гознак . А монеты изготавливают на заводах.

Я предлагаю посмотреть мультфильм из серии Фикси-советы «Как делают деньги».

Просмотр мультфильма.

Ребята, мы с вами знаем, что на деньги можно купить очень многое, но далеко не все.Я предлагаю вам поиграть: я буду называть слова – если это можно купить – хлопайте, нельзя – топайте.

Общая игра «Что нельзя купить за деньги»

-книга

-конфеты

-ум

-машина

-планшет

-вежливость

-компьютер

-семья

-здоровье

-дружба

То, что нельзя купить за деньги – это самое дорогое, самое большое богатство человека, которое мы должны беречь.

Рефлексия:

-Ребята, а помните ли вы, как мы должны были помочь жителям Денежной страны. Правильно, мы должны были узнать и сообщить им о прошлом и настоящем денег, то есть об истории денег. Давайте ваш рассказ запишем на диктофон, и затем отправим им. Высказывания детей.

-Молодцы, вы очень подробно рассказали денежную историю. Наверное, жители страны будут довольны и из ваших рассказов составят свою собственную денежную историю.

Выход из деятельности

Полчаса мы занимались

И немножко баловались

А теперь детвора

Отдыхать и вам пора!

Цель:

1. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

2. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

3. Закрепить у детей знания полученные ранее.

Задачи:

1. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове.

2. Формировать навык составления предложений определённой синтаксической структуры (использовать предлоги).

3. Развивать связную речь детей.

4. Продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей.

5. Развивать у детей умение ориентироваться на местности по словесному описанию, определять направление маршрута.

6. Закрепить счёт в пределах 10, нахождении соседей цифры.

7. Стимулировать развитие мыслительных способностей.

8. Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

Развивающая среда:

Средства ТСО: музыкальный центр, фонограммы с музыкальным материалом, конверт (с разрезной картинкой Тигры), корзинка с картой, блоки Дьенеша, конверты с заданиями, картинки животных (волк, лиса, заяц и медведь), "лес" - деревья и белка (декорации), буквы с цифрами (РОМАШКА), ромашки из бумаги (на обратной стороне цифра), почтовый ящик, фишки для звукового анализа слова (синие и красные), иллюстрации сказок: «Зимовье зверей», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Волк и лиса», «Кот и лиса», «Волк и семеро козлят», Цветные карандаши, сюрпризный сундучок с конфетами.

Раздаточный материал:

Полоски и пеналы с фишками для звукового анализа слова, ромашки с цифрами, карандаши 2-х цветов (желтый и оранжевый), простой карандаш, листики с заданиями.

Ход занятия.

Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. На чем отправимся в путешествие? На поезде. Предлагаю вам построить поезд из стульев. Посмотрите стулья все пронумерованы. Значит как мы их будем расставлять?

(Воспитатель открывает конверт, в конверте лежит разрезная картинка).

- В конверте лежит разрезная картинка, давайте мы ее сейчас соберем, и тогда может быть, узнаем от кого оно.

(Дети собираю картинку, на картинке изображен Тигра).

- Всё ясно, значит, письмо нам прислал Тигра. А вот и он сам.

(Слышится музыка, на доске вывешивается портрет Тигры).

- Здравствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь у вас остался всего один год и вы пойдете в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все испытания. Хотите? Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, где лежит клад. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи. Даю подсказку:

Карта – в лукошке, лукошко - у окошка"

(Дети находят корзину с картой, воспитатель разворачивает ее, показывает детям и закрепляет на доске.)

- Ну что ребята начнем путешествие? (на карте Замок загадок)

(В ходе всего путешествия ребята выполняют задания.)

Игра "Загадки-отгадки"

1.Летом бродит без дороги.

Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь).

2. Серый, зубастый,

По угодьям рыщет,
Кого съесть ищет". (Волк)

3. Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета,
Для зимы - другого цвета. (Заяц)

4. Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт. (Лиса)

(По мере того как дети отгадывают загадки, на доске появляются картинки с этими животными, затем дети считают сколько они отгадали животных)

- Как их можно назвать по-другому, одним словом?

- Дикие животные.

- Почему их называют дикими животными?

- Живут самостоятельно, в определенных климатических условиях, они имеют хорошо развитые конечности, тело их покрыто шерстью, они рождают живых детенышей и вскармливают их молоком, живут в лесу, питаются разнообразной растительной пищей.

- Молодцы, с первым заданием справились, пойдемте к нашей карте.

Следующий Сказочный замок

Игра, "Из какой сказки?"

- Ребята, давайте вспомним, в каких сказках встречаются волк, лиса, заяц и медведь. На доске появляются картинки, а вы должны назвать из какой они сказки.

- «Зимовье зверей», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», « Волк и лиса», «Кот и лиса», «Волк и семеро козлят».

- Молодцы ребята, вы справились с этим заданием. Давайте посмотрим на карту, так где же мы должны с вами оказаться? (в лесу).

- Что мы видим с вами в этом "лесу"? (дерево и белку).

- Давайте сейчас сделаем, столько шагов вперёд, сколько слогов в слове белка, а назад столько, сколько слогов в слове дерево.
- Ребята, составьте предложения с этими словами.

- (примеры детей) В лесу живет белка. Белка живет в дупле на дереве.

-Замок Конструкторов

- Ребята здесь зашифрован какой-то рисунок, давайте сложим его.

- На что это похоже?

- На сундук.

- (Под блоком задание). Конструирование по схеме. Сундук. А зачем нам этот сундук? (Иллюстрация из мультфильма «Трое из Простоквашино»).

- Ребята посмотрите на доску, может там, мы увидим подсказку: Что же нам делать с этим сундуком?

- Скажите, что искали герои мультфильма?

- Клад.

-Так вот для чего нам нужен сундук: в нем – клад!

Воспитатель предлагает детям сделать звуковой анализ слова КЛАД. -Сколько звуков мы слышим в слове клад?
Какой первый звук в этом слове? (звук [к], твёрдый согласный звук).

Какой фишкой мы обозначаем этот звук? (синей фишкой).
Какой второй звук в этом слове? (звук [л],твердый согласный звук, обозначается синей фишкой).
Какой третий звук в слове клад? (Звук [a], гласный звук, обозначается красной фишкой).
Какой четвёртый звук мы слышим в этом слове? (Звук [T]- твёрдый согласный звук, обозначается синей фишкой).
-Ребята, для нас с вами уже не секрет, что в слове клад мы слышим Т, а пишем Д.

-Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием, а следующая остановка

- Ребята, вот и прошли почти все испытания, закончились остался только один замок на карте Тигры, это замок Победителей, только смотрите, здесь еще одно письмо

- Молодцы, ребята! Вижу, за этот год вы многому научились: вы правильно определяли местонахождение букв в словах, правильно считали слоги ,находили блоки, вы знаете соседей цифры, правильно расставляете предметы в порядке возрастания, знаете диких животных, не забываете, чем они питаются. Я думаю вы все можете перейти в подготовительную группу! Ну а теперь внимание! Станьте все возле двери. Чтобы найти клад, вы должны сделать 2 шага вперёд, 3 шага влево, и т.д. (дойти до спальни открыть дверь и найти сюрприз с шарами)

(Звучит веселая музыка, дети находят сундук и берут шарики).

Конспект интегрированного занятия в средней группе «Путешествие в город профессий»

Воспитатель: Серебрякова Лариса Геннадьевна

Задачи:

Образовательные:

-Расширять и обогащать представления детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях ;

- Формировать умение классифицировать, сравнивать, анализировать.

Развивающие:

- Развивать речь детей, умение понимать содержание вопросов, давать полный ответ на них

- Развивать способность выполнять совместные действия с воспитателем, координировать слова и движения.

- Способствовать развитию внимания, мышления;

- Продолжать развитие умения различать и называть инструменты, необходимые людям разных профессий;

Воспитательные:

- Воспитывать уважение к людям разных профессий;

- Воспитывать доброжелательные отношения между детьми

Методы и приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, вопросы поискового характера, художественное слово, хоровые и индивидуальные ответы, отгадывание загадок, словесная игра, дидактическая игра, игра с мячом.

Предварительная работа: Чтение художественных произведений. Рассматривание иллюстраций, альбомов на тему «Профессии». Просмотр презентаций по теме «Профессии». Загадывание загадок о профессиях. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Беседы о людях разных профессии; кем работают родители. Составление самодельного альбома «Разные профессии». Сюжетно-ролевые игры. Дидактические игры «Кому что?», «Что лишнее», «Кем быть?», настольные игры «Профессии», «Собери картинку» и т. п.

Материалы и оборудование: инструменты, необходимые людям разных профессий, ИКТ, картинки с разными профессиями, муляжи овощей и фруктов, кастрюля, банка для игры, корзина с игрушками, мяч, костюмы продавца, повара и врача.

Ход деятельности

Дети свободно располагаются по группе, наводят порядок в игровых уголках. Воспитатель подходит к столу, на котором под салфеткой лежат разные предметы (швейная машинка, градусник, черпак, напёрсток, гаечный ключ и т. п. привлекает внимание детей.

В. –Ребята, посмотрите, какой беспорядок! Кто-то оставил на столе предметы и они все перемешались. Подходите, помогите мне разобрать их. Интересно, кому они принадлежат?

-Кто оставил молоток? (плотник)

-А кому для работы пригодится швейная машинка? (швее)

-Как вы думаете, кому нужен градусник? (доктору)

-А для кого весы? (для продавца)

-Кому в работе пригодится указка? (учителю)

-А для кого кастрюля? (для повара)

В. - Да, все эти предметы нужны людям разных профессий. А вы знаете, что такое профессия?

Д. - Это кто где работает.

В. - Правильно, профессия- это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

В. Ребята, сегодня нас ждёт необычное путешествие. А куда мы отправимся, вы узнаете, услышав стихотворение.

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь.

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, мы подрастем

И дело по душе найдем!

В. А какие профессии знаете вы?

Д. Библиотекарь, продавец, парикмахер, строитель, пожарный, учитель …

В. - Готовы отправиться в Город профессий прямо сейчас?

Д. - Да

В. – На чем мы отправимся в путешествие?

Ходит в белом колпаке

С поварёшкою в руке.

Приготовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.

Кто это?

Д. - Повар

В. - Это действительно повар. Сейчас он дома и, думаю, сможет пообщаться с нами.

Входит повар

П. - Здравствуйте, ребята.

Д. - Здравствуйте

П. - А,как вы думаете, что делает повар?

Д. - Жарит, варит, режет, печёт…

П. - А вы знаете, что повару может пригодиться для работы?

Д. - Нож, тёрка, плита, кастрюля, сковорода…

П. - Поможете мне разобрать на кухне продукты-овощи и фрукты?

Д. - Поможем.

Показывает детям корзину с фруктами и овощами.

П. - Мне нужно сварить суп и компот. Давайте в кастрюлю для супа класть овощи, а в банку для компота фрукты.

Д/и «Разложи овощи и фрукты»

Дети в кастрюлю для супа кладут муляжи овощей, а в банку для компота муляжи фруктов.

П. -Спасибо, ребята, вы мне очень помогли.

В. - Уважаемый повар, предлагаю вам вместе с нами продолжить путешествие по городу профессий.

Повар остается в группе

В. - Ребята, а вот и следующий дом, как вы думаете, а кто в нём живёт?

Педагог обращает внимание детей на экран.

Там изображён домик врача

Д. - Там живет врач.

В. - Правильно, а так как путешествие наше необычное, то думаю, настоящий врач может заглянуть к нам в гости.

Входит врач

В. - Здравствуйте, ребята, я надеюсь, все вы здоровы?

Д. - Да

В. - А что нужно делать для того, чтобы быть здоровым?

Д. - умываться, чистить зубы, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, делать зарядку…

В- Ребята, а как врач лечит, что именно он делает?

Д- Ставит градусник, осматривает больного, смотрит горло, прослушивает.

В. - Правильно, а прямо сейчас для хорошего настроения я предлагаю вам сделать небольшую разминку. Встали около стульчиков.

Дети встают около стульев и выполняют движения по тексту разминки

В. Это лёгкая забава —

Повороты влево -вправо.

Нам известно всем давно —

Там стена, а там окно.

Приседаем быстро, ловко. (Повороты)

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания.)

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)

В. - Размялись, молодцы.

Дети садятся на стулья

В. - Уважаемый, врач, мы приглашаем Вас продолжить с нами удивительное путешествие.

Врач садится рядом с детьми

В. - Ребята, а я предлагаю вам игру на внимательность. Нужно найти лишний предмет. Внимание на экран.

На экране д/и «Что лишнее?»(3 картинки)

Последняя серия - инструменты для продавца

В. - А кому могут пригодиться в работе эти вещи?

Д. - Продавцу

В. - Конечно, и он уже спешит к нам в гости

Входит продавец с корзиной игрушек

П. - Здравствуйте, ребята.

Д. - Здравствуйте

П. - А как вы думаете, что делает продавец?

Д. - Продает продукты, взвешивает, расставляет товар…

П. - Правильно, а что может продаваться в магазине?

Д. - Игрушки, продукты, фрукты и овощи, одежду…

П. - Я сегодня продавец магазина игрушек, посмотрите, сколько их у меня в корзине.

А вот с этим красивым мячом я предлагаю вам поиграть.

Продавец достает из корзины мяч, дети встают в круг.

Проводится игра «Кто что делает?

П. - Что делает строитель? (строит дом)

Что делает художник (рисует картины)

Что делает парикмахер (подстригает волосы)

Что делает швея (шьёт одежду)

Что делает пожарный (тушит пожар)

Что делает учитель (учит детей)

П. - Вы большие молодцы. Всё знаете и умеете.

В. Дети, вам понравилась сегодня играть вместе с мамами?

В. - Ребята, а вам сегодня было интересно?

В. - А что запомнилось больше всего тебе, Дима?

В. - А что понравилось Ане?

В. - Лена, а что было интересно тебе?

В. Я думаю, нам пора прощаться с нашими гостями, ведь их давно уже ждёт работа. Давайте скажем им спасибо и до свидания.

Дети прощаются с гостями.

В. –На этом наше увлекательное путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться в группу.

Праздник 1 сентября - День знаний в подготовительной группе.

Воспитатель: Серебрякова Л.Г.
Описание материала: сценарий праздник 1 сентября в подготовительной группе может быть интересен музыкальным руководителям и воспитателям.

Цель: Создать радостное, весёлое, праздничное настроение у детей и родителей.

Задачи:
- Закрепить знание у дошкольников о празднике 1 сентября.
- развитие положительных эмоций.

группа празднично украшена)

Звучит грамзапись песни "Чему учат в школе» Муз. Шаинского. В зал входят дети и встают у стульев по обе стороны.

Ведущая: Ребята, сегодня у нас праздник 1 сентября- День знаний.Мы поздравляем вас с началом нового учебного года! Желаем вам новых открытий новых успехов, новых знаний! Хорошего настроения вам!

1.Ребёнок. 
- По одной простой примете узнаем мы этот день
По идущим в школу детям
городов и деревень.

2. Ребёнок. 
-И пускай немало славных
разных дней в календаре.
Но один из самых главных
Самый первый в сентябре.

Исполняют Песню «Что такое детство»

Ведущая. Вы знаете, ребята, чтобы больше узнавать и хорошо учиться надо много-много трудиться.

В народе говорят: 
1.«Без труда не вытащит и рыбку из пруда»
2. «Терпенье и труд- все перетрут.
3. «И к труду надо приучаться с детства»

А какие пословицы вы знаете о пользе знаний?

Дети:
1. -Ученье свет, а не ученье тьма!
2. -Всякая речь -ума требует.
3. -Умные речи приятно слушать
4. -По одежке встречают, по уму провожают.
5. -Кто в грамоте горазд тому не пропасть .
Исп. Песню «Ах, как хорошо в садике живется. »

Ведущая: -Посмотрите, ребята здесь собраны ваши любимые книги.

В них вы сможете найти ответ на любой вопрос.

Дети:
- Белые листы у книг
Много черных букв на них
Для людей они важны
Знать ребята их должны.
- Если будем буквы знать
Сможем книжку прочитать
И услышать в тот же час
увлекательный рассказ.
- Мы узнаем, сколько лет
Солнце нам дает свой свет
А зимой -поля пусты
- Край родной узнаем свой
Мирный, сильный и большой.
Книга -друг хороший нам
Прочитай, узнаешь сам.

Звучит грамзапись входит Кнопка
Ведущая. 
Здравствуй, Кнопка! Как дела?
Хорошо, что ты зашла!
Расскажи, как отдохнула,
Как ты лето провела.
Кнопка:
- Я все лето отдыхала,
На песочке загорала,
И купалась в речке,
И сидела на крылечке.
По тропинке в лес с утра.

Ведущая: 
- Молодец! Теперь пора
Собирать портфель тяжелый
И идти учиться в школу.

Кнопка:-Мне ученье ни к чему!

Ведущая:-Это, Кнопка, почему?

Кнопка:- Мне учиться лень, трудно с книжкой целый день!

Ведущая:- Чтобы кем-то в жизни стать

Надо очень много знать!

Кнопка:
- Ерунда, неправда это!
Очень просто стать поэтом:
Сочиняй себе стихи,
У кошка хи-хи-хи!

Ведущая:
- Непростое это дело!
Чтоб поэтом, кнопка, стать,
Для начала научиться
Надо рифмы подбирать.

Игра в рифмы

1. Ребёнок. 
- Крылья есть, а он не птица.
Он с хвостам но не лисица
Летчик в Африку ведет
Над землёю (самолёт)

2. Ребёнок. -Коли едешь без билета
Ой, ребята, страшно это!
Ждет тебя такой позор
Если входит (контролёр)

3. Ребёнок. 
- Продавец спросил Танюшку
Хочешь взвешу-эту грушу
Мне приятнее на вкус

Круглый, сахарный (арбуз)

4. Ребёнок. - Тучу, радугу и дождик
Нарисует вам художник
А словами ваш портрет
Создаёт легко (поэт)

Кнопка:- Быть поэтом -ерунда!

Строит дом — вот это да!

Ведущая: 
- Чтоб строителями стать
Тоже надо много знать
Как фундамент заложить
Чтобы дольше мог служить
Сколько надо кирпичей

На 16 этажей.

Кнопка:
- Вот вам тоже кирпичи
Строй дом -давай учи!

Эстафета: «Строим дом»

Кнопка:
- Да, тут надо обладать
Сноровкой и талантом
Ну, а если стать мне официантом
Очень просто: взял и носишь
Чашки, ложки на подносе.
Были б только руки-
Никакой науки!

Ведущая:-Чтобы официантом стать

Стол учись сервировать!

Кнопка: Сейчас, накрою за минуту (как попала расставляет тарелки и чашки)
Не красиво почему то!

Ведущая:-Что ты тут наставила?

Есть другие правила (объясняет, как надо сервировать стол)

Конкурс «Официанты»

Ведущая:(вызывает двух желающих. Задача участника быстро и красиво накрыть на стол)

Кнопка:
Браво, справились всем миром
Значит буду я банкиром
Денег много накоплю
Всякой, всячины куплю!
Ведущая:- Чтоб банкиром, кнопка стать
Научись-ка ты считать!
Игра «Сосчитай хлоп очки! »

Кнопочка начинает хлопать. Дети должны сосчитать только хлопки

Ведущая:- А теперь будем решать задачки.

Весёлые задачи
1.-Повстречался гусь с гусем
И пошли гулять вдвоем
Третий гусь-навстречу
-Вы куда? -На речку!
Нет я с вами не пойду
Я во двор гулять иду!
И ушел, задравший нос
А теперь, друзья, вопрос.
Сколько в речке, детвора
Плавало гусей с утра?

2. Четыре красных ягодки
Висели на листочке
А Машенька и Ванечка
Шли за руки лесочком
Нашли ребята ягодки
И съели по одной.
А остальные ягодки
Для мамочки родной.
Обрадовалась мамочка
Вы ягодки нашли?
Так сколько дети ягодок
Для мамы принесли?

Кнопка:
- Да, решать довольно трудно
И задачи и примеры
Нет, банкиром я не буду,
Лучше стану модельером!

Ведущая:
- Модельером? Хорошо!
Мудрое решение
Только надо развивать
Свое воображение.
Из простого лоскутка
Научится ловко
Сделать платье на показ.

Кнопка:-Здесь нужна сноровка!
Конкурс модельеров

Кнопка:- Модельером стать, друзья

Дело не простое да, пожалуй, я

Эстрадною звездою

Сцена, слава и цветы.

Ведущая:
-О другом подумай ты.
Чтобы учиться пенью
Запасись терпеньем .
Голос надо укреплять
Каждый день стараться
Не успел с кровати встать
Сразу упражняться.

Дети исполняют песнью «Дружба крепкая»( все песни под фонограмму)подпевают

Кнопка:
- Да, ребята, всё понятно.
Чтобы кем-то в жизни стать
Надо много заниматься
Много книжек прочитать
И нельзя ленится
Буду я учиться!

Ведущая:-Молодец, Кнопочка! Хорошо, что ты это поняла.

А с твоей помощью и ребята убедились, что учится интересно и полезно.

Давайте вспомним, с какими профессиями мы сегодня познакомились. (ответы детей)

Кнопка:-Ребята, ведь сегодня праздник всех тех кто хочет учиться.

Сегодня День знаний! А в праздник надо веселиться. Выходите танцевать. Дети исполняют общий танец.

Интегрированное занятие «Путешествие в сказку».

Программное содержание: Закрепить знание детей о русских народных сказках и их героях. Создать радостное эмоциональное настроение. Выявлять знание детей, умение соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счёте. Совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам. Составлять предложение из 2 -3 слов по живой модели, прохлопывание по слогам. Воспитывать любовь и интерес к сказкам. Развивать память, внимание, воображение. Мы с вами будем? Догадайтесь, куда? (сказочное путешествие). А где волшебная книга сказок? Посмотрите здесь письмо. Это я украла у вас волшебную книгу сказок. Если вы выполните все задания правильно, то я вам её отдам. Баба Яга. Готовы выполнить все задания? Как же нам добраться в эту страну сказок? А может мы отправимся на каком то необычном сказочном транспорте? А вы помните на каком транспорте передвигался Алладин? (ковре – самолёте). Для этого нам нужна карта. 1 остановка: Надо отгадать загадки. А) В гости к бабушки пошла, Пироги ей понесла. Серый волк за ней следил, Обманул и проглатил. ( Красная шапочка). Б) Отвечайте на вопрос: Кто в корзинке Машу нёс, Кто садился на пенёк. И хотел сьесть пирожок? Сказочку ты знаешь ведь? Кто же это был? (медведь). В) Он моторчиком жужжит. Он над улицей кружит. Он летит всё выше, У него есть дом на крыше.(Карлсон). Г) Был сделан он из полена. И в каморке с папой жил. А вот нос его, наверное, Самый длинный в мире был.(Буратино). Д) Родилась девочка в чашечке цветка. Ростом эта девочка не больше ноготка.(дюймовочка). 2 остановка: Баба яга хочет проверить, умеем ли мы считать. Давайте посчитаем до 10, обратный счёт. Посмотрите, что у меня на столе? (картинки, цифры). Выбирете любую карточку, и посчитайте сколько на неё изображено героев. И обозначьте цифрой. Давайте проверим. Физминутка.3 остановка: Баба яга хочет проверить, умеете ли вы составлять предложение. Давайте поиграем в игру «Живые слова». К нам пришёл сказочный герой медведь. Составим предложение из 3 слов: Скажите ….. какой? Ты будешь словом……Что получится , если слово …..и слово…… произнести друг с другом? Давайте поменяемся местами. Что теперь получилось? Давайте прохлопаем слово медведь. Сколько слогов в этом слове?Продуктивная деятельность. Дети выбирают раскраски с героями которые им нравятся (раскрашивают).