Карась копченый.
(снова прерывает трапезу)
О, боже мой, какая грусть!
Какая скука и усталость!
И в этой будничной среде
Я постепенно растворяюсь!
Спокойно в царствии моем,
Ничто не растревожит душу,
Ученые в труде своем -
Ничто покой мой не нарушит.
А, помнится, однажды в год
Лихое племя молодое
Кричало у моих ворот,
В студенчество рвалось. Какое
Царило оживленье здесь!
Хотелось каждому прорваться
В приемную Наук (вспомнив о рыбке)
А, съесть -
Не будем сильно усложняться. (принимается за еду)
(фонограмма произведения Генделя ) Вбегает Ангел Науки.
^ А.Н: Святейшество!
Ц. н.: (вздрагивая) Ну, что?
Опять, что ль, яблоко упало
На лоб Ньютону? Прорвало!
Вот каждый день, как что откроют-
Опять в стране переворот.
Гипотез кучу понастроят,
А я их сортируй.
(слышится шум за дверью)
Ну, вот!
А.Н: Святейшество! Там дикари!
Хотят в страну мужей ученых. ^ Ц.Н: (оживляется)
Вот радость-то! Ах, погоди (подбегает к дверям, смотрит в замочную скважину)
А ну, взгляну на обреченных!
Красавцы просто всех мастей!
(обращается к ангелу)
Размеры черепов проверил?
Прочти мне сводку новостей.
А.Н: «Студенчество в стране скудеет»
^ Ц.Н: (вырывает газету)
Да знаю я! Давно пора
Вопросом этим мне заняться.
А.Н: Историки помощников хотят,
И физики уже бранятся.
Ц.Н: А граф де Билл?
А.Н: Давно не пишет.
Но в пошлый вторник позвонил -
В студенты, дескать, всех запишет.
Ведущая:
Историческая справка. Студенты - популяция, возникшая много лет тому назад, в имении графа де Билла. Отличается большой живучестью, тягой к знаниям и пристрастием есть булочки на уроках и переменах. Обитают в загонах и стойлах, именуемых в простонародье «общагой». Делятся на 3 категории: Студенты-отличники, примеры: сосредоточенное выражение лица, большие размеры черепа и мозоли на указательном и среднем пальцах правой руки. Студенты - хорошисты, особых примет нет. Студенты-троечники: отличаются от предыдущих нормальной внешностью, веселым нравом и здоровым сном во время лекций. Студенты-двоечники - вымирающий вид. При правильном уходе, обращении и кормлении студенты превращаются в высококвалифицированных специалистов.
^ Ц.Н: Ну, что ж, впускай!
Подобно промедленье смерти. (Звучит фонограмма Генделя )
Врывается толпа дикарей —музыка обрывается.
Дикари: Ух, ты! Дела! Что это - рай?
Ц.Н: (испуганно)
Увы, не рай! Но вы - что черти.
Молчать! Да знаете ли вы
Что вы - в обители науки?
Но вижу я, что вы - глупы,
И да не прикоснутся руки
Моих ваятелей волшебных
К такому сборищу глупцов,
Чтоб сделать с вас мужей примерных -
Ученых, знающих юнцов.
Дикари:
Но как же быть нам? Мы не можем
В разброде мыслей больше жить.
И с вашей помощью, Быть может,
Студентами мы сможем быть
Ц.Н: Студентами?! Эк, завернули!
Не так-то просто ими стать.
Чтоб вы меня не обманули,
Хочу вам испытанье дать.
Огонь, вода и труб звучанье –
Вот три заветные стези,
Вот три заветных испытанья,
Что нужно вам сейчас пройти.
Итак, готовы вы? Отлично.
Я ассистентов попрошу
Внести огонь, (фанфары]
Ангел вносит свечу и подает ее Ц.Н
^ А.Н: Зажгите лично!
Ц.Н.: (обращается к дикарям)
И вам вручаю вам свечу. Горящую.
Пусть пламя это
Зажжет в сердцах фонарик света.
^ Дает свечу студентам и объясняет первое задание – эстафета: пробежать от стены до двери кабинета и обратно, чтобы свеча не погасла, передать ее следующему.(3 мин,)
А.Н: Святейшество! Огонь уж пройден!
^ Ц.Н: Успех сопутствовал вам, но ...
Теперь этап проверки водной
А,Н: (приносит поднос со стаканами)
Вам нужно выбрать лишь одно.
Какой он будет, вкус ученья?
Не принимая все всерьез,
Отбросьте лишнее сомненья-
Все это - шуточный курьез!
^ Выполняют второе испытание: пьют воду из стаканов. Кому какая попадется, такая и предстоит учеба.
Ц.Н: Уж позади огни и воды,
И вы вплотную подошли
К этапу третьему. Желаю
Чтоб трубы медные прошли!
Испытание не для слабого народа -
О предметах и педагогах.
^ Третий этап — домашнее музыкальное задание)
Ц.Н: (посоветовавшись с ангелом выносит решение)
Что ж, потрудились вы на славу,
Толковый, вижу, вы народ.
Решенье принято. По праву
Я отправляю вас в поход
За знаниями. Отныне вы-
Не легкой жизни элементы.
Дарю вам света луч средь тьмы!
Да будет так! (к Ангелу) -
Обряд в студенты!
(под фонограмму появляется Ангел Наук с блюдом, на котором находится волшебное снадобье (кутья).
^ А.Н: (торжественно)
На блюде том — магический состав.
Как только внутрь тела поступает,
Меняется ваш разум, сразу став
Тем, что науки вскоре все познает. (фонограмма)
(Каждому дикарю дает съесть по ложке снадобья и постепенно
^ Все дикари превращаются в обычных молодых людей.)
Ц.Н: Благословляю вас на труд
Упорный, и отнюдь не легкий!
Теперь вам грызть гранит наук,
Оценки получать в зачетки.
^ А.Н: (держит большой «Студенческий билет»)
Вот вам студенческий билет,
Как талисман его храните.
Он вас спасет от разных бед,
Всегда с собой его носите.
^ Ц.Н: Ученье- свет. В его сиянье мы.
Ц.Н.и А.Н.:( в один голос)
Так в добрый путь, на зависть тьмы!
(фонограмма)
Все кланяются и уходят.
Заключение
Методы воспитательного воздействия — это конкретные пути влияния: на сознание, чувства, поведение воспитанников для решения педагогических задач в совместной деятельности, общении воспитанников с педагогом- организатором. Подготовка коллективного творческого дела помогает студентам нового набора. раскрыться, наладить психологические контакты в группе, облегчает процесс осознания себя в новых условиях. При подготовке важную роль играют элемент сотрудничества и добровольное участие. Всех участников объединяет единая цель, а так же заинтересованность в проведении мероприятия. Сценарий специально разработан, можно вносить свои коррективы с учетом индивидуальных особенностей групп.
Творческая работа позволяет выявить интересы, потребности для расширения общего кругозора и развивать познавательную активность.
От решения проблемы адаптации студентов зависит успех последующего обучения студентов.
13 196
3 339 
