"Ступеньки творчества или развивающие игры" Проект

«Ступеньки творчества или развивающие игры»

Проект, 4 класс. 1 слайд

Проблема: 2 слайд

Готовая домашняя игрушка не в состоянии дать ребенку задачку для ума, длительную интеллектуальную нагрузку, поэтому потребовались игры нового типа.

Обоснование проблемы: 3 слайд

У некоторых детей слабо были развиты разные интеллектуальные качества:

- внимание, память, особенно зрительная;

- умение находить зависимости и закономерности;

- классифицировать и систематизировать материал;

- способность к комбинированию, т.е умение создавать новые комбинации из имеющихся элементов, деталей, предметов;

- умение находить ошибки и недостатки;

Цель: 4слайд

Найти развивающие игры нового типа, создающие своеобразный микроклимат для развития творческих сторон интеллекта.

Задачи: 5 слайд

1. Изготовить развивающие игры.

2. Дать детям понятие о сущности и особенностях развивающих игр.

3. Создать игровыми пособиями «развивающую среду» для ребенка.

4. Способствовать развитию творческих способностей ребенка.

5. Стимулировать творческие достижения своих ребятишек.

Выполнение проекта: 6 слайд

Мой проект об играх, но играх необычных. Эти игры можно сделать самим. У них необычайно широк диапазон задач как по трудности, так и по разнообразию характера, поэтому увлечься ими может и дошкольник, и ученик, и взрослый.

7 слайд (фото)

Из них можно сделать тест на проверку сообразительности и конструкторских способностей или на развитие математического мышления.

8 слайд(таблица)

Таблица соревнований на быстроту.

9 слайд (таблица)

Таблица соревнований на сложность.

В игры можно играть и одному, и вдвоем, и всем классом,

можно провести олимпиаду на первенство, как в шахматы или шашки. 10 слайд (фото),

Эти необычные игры можно назвать спортивным комплексом, но …. для ума, для развития способностей ребенка.

Развивающие игры при всём своем разнообразии объединены под общим названием не случайно. Они все исходят из общей идеи и обладают характерными особенностями.

Сущность и особенность развивающих игр.

1.Каждая игра представляет собой набор задач, которые ребенок решает при помощи кубиков, кирпичиков, квадратов из картона или пластика. 11 слайд (фото)

2. Задачи даются ребенку в различной форме: в виде модели, плоского рисунка в чертеже, письменной или устной инструкции и таким образом знакомят его с разными способами передачи информации. 12 слайд (фото)

3. Задачи расположены примерно в порядке возрастания сложности, т.е в них использован принцип народных игр: от простого к сложному. 13 слайд (фото)

4. Задачи имеют очень широкий диапазон трудностей: от доступных иногда 2-3 летнему малышу до непосильных среднему взрослому. Поэтому игры могут развивать интерес в течение многих лет (до взрослости). 14 слайд (фото)

5. Постепенное возрастание трудности задач в играх позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно.

6. Нельзя поэтому ребенку объяснять способ и порядок решения задач, нельзя подсказывать ни словом, ни жестом, ни взглядом, строя модель, осуществляя решение практически, ребенок учится все брать сам из реальной действительности.

15 слайд (фото)

7. Нельзя требовать и добиваться, чтобы с первой попытки ребенок решил игровую задачу. Он, возможно, еще не дорос, не созрел и надо подождать.

16 слайд (фото)

8. Решение задачи предстает перед ребенком не в абстрактной форме ответа математической задачи, а в виде рисунка, узора или сооружения из кубиков, т.е в виде видимых и осязаемых вещей. Это позволяет сопоставлять наглядно «задание» с «решением» и самому проверять точность выполнения задания.

17 слайд (фото)

9. Большинство развивающих игр не исчерпывается предлагаемыми заданиями, а позволяет детям составлять новые варианты заданий и даже придумывать новые развивающие игры, т.е заниматься творческой деятельностью более высокого порядка.

10. Развивающие игры позволяют каждому подняться до «потолка» своих возможностей, где развитие идет наиболее успешно.

Описание игр.

«Сложи узор» (СУ) 18 слайд

Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены по-разному в 4 цвета. Дети сначала учатся по узорам –заданиям складывать точно такой же узор из кубиков. Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисовать узор, который они образуют. И, наконец, третье – придумывать новые узоры из 9 или 16 кубиков, каких еще нет папке-образце. 19 слайд

В этой игре хорошо развивается способность детей к анализу и синтезу, этим мыслительным операциям, используемым почти во всякой интеллектуальной деятельности, и способность к комбинированию, необходимую для конструкторской работы.

«Уникуб» (У) 20 слайд

Эти универсальные кубики вводят ребенка в мир трехмерного пространства. А раннее развитие пространственного мышления поднимает возможности на целую ступень выше житейского уровня и делает ребенка сильнее интеллектуально.

Задания детям можно давать как с помощью рисунка, так и устно.

21 слайд Содержание игры. (Устные задания.)

1. Три беговые дорожки на стадионе из 9 кубиков разного цвета. Боковые грани имеют цвет прилегающей дорожки.

2. Кто сложит синюю букву «П»?

3. Сложите трехцветную скамейку вагона электропоезда.

4. Сложите рыцарский замок с четырьмя башенками по углам и такого цвета, который дан на рисунке.

5. Цирковая лесенка с синими степенями с двух сторон. Сколько кубиков надо взять для такой лесенки?

6. Шахматная доска 5х5 с желто-красными клетками. Сколько кубиков каждого цвета понадобится?

7. Желтое шоссе размером 3х9 с одним красным квадратом в центре. Сколько всего кубиков надо для строительства дороги?

8. Постройте красный пятиэтажный дом с окошками, с синей крышей и красными полами во всех комнатах.

Рисунок дети воспринимают лучше, поэтому следует начать с него, затем постепенно переходить на устное пояснение задания. Следующей ступенью является самостоятельная работа, которая развивает творчество и фантазию ребенка.

«Сложи квадрат» (СК)

22 слайд

23 слайд

Эта игра возникла из головоломки, в которой требовалось из нескольких кусочков различной формы сложить квадрат. В игре ряд более простых заданий постепенно подводит к решению сложного. Эта игра направлена на тренировку в развитии цветоощущения и сообразительности при решении проблемы частей целого, из возможных взаимоотношений и взаиморасположений.

Вершина усложнения игры и безграничное ее расширение – придумывание и изготовление новых квадратов к уже имеющимся 24.

Кубики для всех (КВ) 24 слайд

25 слайд

Правила игры в «КВ» похожи на правила игры «Уникуб». Положив перед собой рисунок-задание, ребенок строит из фигурок точно такую же модель, как нарисованная. Он учится правильно выбирать нужное количество фигурок и определять им нужное место в модели.

Это является подготовительной частью, закладкой фундамента для основной, творческой работы.

Результат проекта: 26 слайд

Использование развивающих игр во внеурочной деятельности помогло детям сделать первые шаги по ступенькам творчества. Развивающие игры создали своеобразный микроклимат для развития творческих сторон интеллекта. Большая часть ребят из класса стала участвовать в Международных конкурсах «Кенгуренок», «Пони», «Медвежонок». 27 слайд

Используемая литература:

Б.П. Никитин

«Ступеньки творчества или развивающие игры»

Москва «Просвещение» 1989г.