Суммативное оценивание по литературе по итогам 4 четверти для 7 класса

Начало проведения СОЧ: 10:30-11:30 Продолжительность – 40 минут

Ф.И. 7 группа «6» мая 2020г. ____/30 баллов

вписать! ____5+____15+_____10 =_____

Типы заданий

Структура суммативного оценивания

Вариант состоит из 3 заданий, требующих развернутого и краткого ответов. Первое задание направлено на проверку понимания художественного произведения и умение ответить на вопросы, второе задание направлено на формирование аналитических способностей и третье задание способствует развитию критического подхода к прочитанному.

_________________________________________________________________________________________

Задание 1. Ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. На 4 вопрос дайте краткий ответ.

1. Дайте точное определение жанру баллада.

1. Баллада – это литературный жанр, небольшое сюжетное стихотворение, в основе которого лежит легенда или яркое историческое событие.

2. Баллада – это литературный жанр, небольшое сюжетное стихотворение, в основе которого лежат семейные предания

3. Баллада – это литературный жанр, который является большим произведением, в основе которого лежит обязательно яркое историческое событие.

4. Баллада – это литературное жанр, небольшое сюжетное стихотворение, в заключении которого всегда есть мораль

1. Что обозначает символ-образ бабочки в рассказе В. В. Набокова «Рождество»?

1. Символ поиска жизни

2. Символ поиска смысла жизни

3. Символ молодости и быстротечной жизни

4. Символ перевоплощения и продолжения жизни

1. Перед каким нравственным выбором поставила суровая жизнь десятилетнего подростка из рассказа В. Тендрякова «Хлеб для собаки»?

1. Не надо обращать внимание на происходяще

2. Не замечать «шкилетников»

3. Накормить бездомную собаку

4. Не делиться завтраками с одноклассниками

1. Как изменило Бильбо путешествие туда и обратно в произведении Р. Р. Толкиена «Хоббит, или Туда и Обратно»? (Дайте развернутый ответ из 3-5 предложений)

Схема выставления баллов

З адание 2. Проанализируйте отрывок из произведения В.Ф.Тендрякова «Хлеб для собаки» (1933г.). Определите, какую роль в раскрытии идейного содержания рассказа играет этот эпизод. Используйте цитаты из произведения для подтверждения своих аргументов.

- Иди... Да иди же. Но бойся.

Она смотрела и не шевелилась, готовая в любую секунду исчезнуть. Она не верила ни ласковому голосу, ни заискивающим улыбкам, ни хлебу в руке. Сколько я ни упрашивал - не подошла, но и не исчезла.

После получасовой борьбы я наконец бросил хлеб. Не сводя с меня пустых, не пускающих в себя глаз, она боком, боком приблизилась к куску. Прыжок - и... ни куска, ни собаки.

На следующее утро - новая встреча, с теми же пустынными псреглядками, с той же несгибаемой недоверчивостью к ласке в голосе, к доброжелательно протянутому хлебу. Кусок был схвачен только тогда, когда был брошен на землю. Второго куска я ей подарить уже не мог.

То же самое и на третье утро, и на четвертое... Мы не пропускали ни одного дня, чтоб не встретиться, но ближе друг другу не стали. Я так и не смог приучить ее брать хлеб из моих рук. Я ни разу не видел в ее желтых, пустых, неглубоких глазах какого-либо выражения - даже собачьего страха, не говоря уже о собачьей умильности и дружеской расположенности.

Похоже, я и тут столкнулся с жертвой времени. Я знал, что некоторые ссыльные питались собаками, подманивали, убивали, разделывали. Наверное, и моя знакомая попадала к ним в руки. Убить ее они не смогли, зато убили в ней навсегда доверчивость к человеку. А мне, похоже, она особенно не доверяла. Воспитанная голодной улицей, могла ли она вообразить себе такого дурака, который готов дать корм просто так, ничего не требуя взамен... даже благодарности.

Да, даже благодарности. Это своего рода плата, а мне вполне было достаточно того, что я кого-то кормлю, поддерживаю чью-то жизнь, значит, и сам имею право есть и жить.

Не облезшего от голода пса кормил я кусками хлеба, а свою совесть.

Не скажу, чтоб моей совести так уж нравилась эта подозрительная пища. Моя совесть продолжала воспаляться, но не столь сильно, не опасно для жизни.

В тот месяц застрелился начальник станции, которому по долгу службы приходилось ходить в красной шапке вдоль вокзального скверика.

http://www.many-books.org/auth/7668/book/53533/tendryakov_vladimir_fedorovich/hleb_dlya_sobaki

Задание 3. Напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем письменной работы - 100-150 слов.

1. Напишите письмо Слепцову на тему «Вера в чудеса возвращает человека к жизни» (по мотивам рассказа В.В. Набокова «Рождество»).

Эпистолярный жанр письма. Необходимо правильно оформить это сочинение.

1. Прокомментируйте следующее высказывание, как это выражение выражает идею рассказа (Тендряков «Хлеб для собаки»): «Существует внутреннее мужество – мужество совести, которое проявляется в честности, самоотверженности, в смелости делать то, что мы считаем правым, наперекор всем людским толкам и суждениям. Отличительною чертою такого рода мужества есть величие души» (С. Смайлс)

2. Напишите сочинение-рассуждение «Смысл названия рассказа «Хлеб для собаки».

3. Сопоставьте повесть Толкиена с художественным фильмом Питера Джексона «Хоббит: нежданное путешествие» (2012г.). Изменяется ли замысел писателя в фильме? Отличается ли главный герой книги и киноверсии? Как вы считаете, имеет ли режиссер на свою трактовку произведения?

4. Напишите небольшой рассказ в стиле фэнтези. Тему разработайте самостоятельно.

5. Напишите фанфик по мотивам изученных произведений в четвертой четверти.

В КАПИЛКУ (можно сканировать и вклеить в словарь-справочник эти выражения-штампы):

При изложении собственной точки зрения и ее аргументации востребованными могут стать фразы:

• Автор обратился к теме (проблеме), на мой взгляд, не случайно...

• Я часто задумываюсь над...

• По моему мнению, вопросы, поднятые в тексте, будут всегда актуальны, так как... 

• Можно согласиться с автором...

• В целом я согласен с автором текста, однако...

• Я полностью разделяю точку зрения автора, но не могу согласиться с тем, что...

• При переходе к аргументу-примеру используются слова: например, приведем пример, обратимся к примеру, вот один из ярких примеров и др.

СОЧ №4 по литературе для 7 класса Страница 5