Существительные только единственного числа

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Нацеливание:- Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране Морфологии, посетим город: Имя существительное. Тему урока сформулируем мы с вами немного погодя.

II. Проверка домашней работы.

- Заглянем в словарь:- Что же такое морфология? (Морфология — раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи. В русском языке 10 частей речи)

- Показ 1 слайда ( географическая карта: Новоселки. Выселки. Белые Колодези. Сенницы…Бояркино )- Мы с вами прибыли в незнакомую местность .Внимательно рассмотрите географическую карту и назовите существительные только мн. числа)

Инд. задание-5 уч-ся по карточкам (1, 2 уровень)

Устные рассказы на лингвистическую тему «Что я знаю о числе имён существительных».

Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле.

2. Соблюдать нормы построения речи (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

III. Языковая разминка.

Работа в парах

Работа по 2-у слайду презентации, создание проблемной ситуации:

-Откроем наш рюкзак. У нас есть : (картинки)

очки, ножницы, чернила, плоскогубцы, картофель, свекла, кефир, молоко, сливки, вода, хлеб, крупа, мука.

- Ярко светит солнце, значит, сегодня будет очень хорошая….(погода)

-Спишите слова, поработайте в парах, распределите их на 2 группы.

- Что можете сказать о первой группе слов? О второй? (1-ая- сущ. Только мн. числа, 2-я сущ. только ед. числа )

Показ слайда №3 (сущ. имеющие форму только ед числа)

ТОУУ

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

2. Анализировать, сравнивать, группировать.

IV. Словарная работа, подводящая к основному вопросу урока. Формулировка цели урока.

1. – Сформулируйте тему нашего урока (Имена сущ., которые имеют форму только ед. числа)

2. Сформулируйте цели и задачи нашего урока (ученики формулируют)

слайд №3 (цели и задачи урока)

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать цели и задачи урока.

V. Открытие новых знаний.

– Продолжаем путешествие по области «Имя существительное»

Ярко светит солнце, значит погода … (хорошая)

Какого числа сущ. погода? Бывает ли у этого сущ. мн. число? (уч-ся высказывают предположения)

2. Чтение статьи учебника стр. 61 (слайд №4)

– В каком числе употребляется сущ. погода? Чем это сущ. отличается от других? (имеет только ед .число)

3. Показ 5, 6, 7 слайда презентации (разряды сущ: вещественные, конкретные, отвлеченные, собирательные)

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

VI. Развитие учебно­языковых и речевых умений.

3. Привал : - Назови только сущ. ед.числа (работа в парах)

Слайд №8

Упр. 514 – развивается умение подбирать существительные только единственного числа. (задание выполняется у доски и в тетради)

Учитель даёт подсказку: слово должно называть либо совокупность чего­либо, либо отвлечённое понятие, либо вещество (продукт).

Образец выполнения (коллективно): детвора (совокупность, множество) и детство (отвлечённое понятие). (слайд №5 )

4. Физминутка

5. Перевал (слайд №6)

А)Подберем к существительным антонимы, которые употребляются только в форме единственного числа:

Сила-…. слабость

Правда- ….ложь

Богатство- …бедность

Веселье- ….печаль

Старость- …..молодость

Злость- ….доброта

Беготня-….. спокойствие

Свет- ……тьма

Крик- …..шепот

При проверке определяем род и склонение имен существительных

Б) Найдите и исправьте ошибки в предложениях, определите число имен существительных, где возможно, определите род и склонение.

Два предложения устно, два самостоятельно со взаимной проверкой.

1. Мост украшало высокое перило (перила).

2. В сентябре обещают хорошие погоды. (погода)

3.На выставке богато представлены фарфоры. (фарфор)

4. Ошибки были исправлены красным чернилом. ( чернила)

В) Упр. 516 текст на слайде №7 (работа в группах)

1 группа- Составить распространенные предложения: детство, дети.

2 группа: Студенты, студенчество;

3 группа: Листья, листва.

6. – Вот и завершается наше путешествие. Давайте обобщим то, что мы узнали на нашем уроке.

Коллективное составление обобщающей таблицы « Единственное число имён существительных.

– Заполните таблицу.

– Проверьте себя.

Познавательные УУД

1. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий.

2. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

3.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

5. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, схема, таблица).

VII. Итог урока.

– Запишите ключевые слова темы «Число имён существительных» (карандашом вписывают слова в учебник).

– С какими трудностями столкнулись? С чем это связано?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

– Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый материал).

– По каким критериям будете оценивать себя?

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

ТОУУ

VIII. Домашнее задание.

(заключительный слайд)

Выполнить упр. 518, выучить слова в рамочке стр. 61, 62. Инд. домашнее задание сильным учащимся: составить связное высказывание на лингвистическую тему: имена сущ. только ед числа